張 健

(廣東科技學(xué)院，廣東 東莞 523083)

探析網(wǎng)絡(luò)輿論背景下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

張 健

(廣東科技學(xué)院，廣東 東莞 523083)

新媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)化手段的興起為高校大學(xué)生思想政治教育提供了先進(jìn)的手段，特別是網(wǎng)絡(luò)輿論的興起，促進(jìn)了教學(xué)資源更新和教學(xué)方式創(chuàng)新。在這種情形下，高校大學(xué)生思政教育應(yīng)該抓住時(shí)代契機(jī)，以網(wǎng)絡(luò)輿論為載體從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、校園文化、媒介素養(yǎng)等多個(gè)維度進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，這對(duì)于最大化提升大學(xué)生的思政素養(yǎng)有重要意義，契合了思想政治教學(xué)的宗旨。文章將重點(diǎn)來(lái)探析網(wǎng)絡(luò)輿論背景下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新。

網(wǎng)絡(luò)輿論；大學(xué)生；思想政治教育；媒介素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)輿論是時(shí)代信息化發(fā)展的產(chǎn)物，它對(duì)于高校大學(xué)生思想政治教育起到了很大的影響作用。一方面，網(wǎng)絡(luò)輿論可以為大學(xué)生思政學(xué)習(xí)提供豐富新穎的資源和素材，并拓寬了大學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；另一方面，負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)輿論也有可能瓦解大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)他們將來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。但從高校而言，網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)于思政教學(xué)的影響利大于弊。

1 網(wǎng)絡(luò)輿論的內(nèi)涵及基本特征

網(wǎng)絡(luò)輿論是指借助于網(wǎng)絡(luò)手段而存在的一種特殊輿論形式，其本質(zhì)是公眾對(duì)于某些事件形成的一種較為一致化的看法或意見。網(wǎng)絡(luò)輿論具有輿論的一般屬性，它伴隨著網(wǎng)絡(luò)載體而存在，是時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，促進(jìn)了輿論的廣泛傳播，使其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響力。網(wǎng)絡(luò)輿論具有廣泛性、迅速性、自由性和多元性，網(wǎng)絡(luò)媒體本身的特質(zhì)讓它可以在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代迅速傳播，在人人都是自媒體的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)輿論具有更為廣泛的自由空間〔1〕。從內(nèi)容上來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在的信息讓網(wǎng)絡(luò)輿論內(nèi)容更加豐富，從而有效促進(jìn)了各類信息之間的交互和碰撞。對(duì)于高校思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)輿論可以作為思政教學(xué)過(guò)程的重要切入點(diǎn)，它不僅僅可以極大地豐富思政教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供最新的思政知識(shí)，同時(shí)它還能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化思維來(lái)實(shí)現(xiàn)教育渠道和平臺(tái)的創(chuàng)新，更加有效地作用于教學(xué)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)思政課堂線上線下教學(xué)互動(dòng)。因此，必須要深入研究網(wǎng)絡(luò)輿論的內(nèi)涵及特征，使之更好地輔助于大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐。

2 網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

2.1 海量的信息為大學(xué)生思政教學(xué)提供豐富的資源

網(wǎng)絡(luò)輿論擁有著海量的信息，它可以為大學(xué)生思想政治教育工作提供豐富的教學(xué)資源，如教學(xué)案例、教學(xué)意見、教學(xué)指導(dǎo)等〔2〕。而且很多網(wǎng)絡(luò)輿論內(nèi)容，是在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)狀況、社會(huì)熱點(diǎn)事件等新聞信息發(fā)表的個(gè)人看法和意見，能反映出大學(xué)生們的思想意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向，因此它們能夠幫助思政工作者去了解和把握大學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)、思想經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整或者更新思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以有效提升思想政治教育質(zhì)量。

2.2 多元的渠道促進(jìn)了高校思政教學(xué)方式的多樣化

網(wǎng)絡(luò)輿論一般都是依靠網(wǎng)站、手機(jī)、各種交流軟件等傳播，在大學(xué)生思政教育工作中，也可以借助這些信息化傳播工具來(lái)迎合學(xué)生們的信息獲取習(xí)慣，從而通過(guò)多元的信息渠道來(lái)促進(jìn)高校思政教學(xué)方式的多樣化，提升思政教育的實(shí)效性。如有的高校將拍攝的關(guān)于思政教育的微電影傳到網(wǎng)上和一些交流軟件工具里，以供大學(xué)生們下載、觀看，這種方式深受大學(xué)生們的歡迎。思政教育者還可借助這些多元的信息渠道將積極向上的、正確的主流觀點(diǎn)反饋給學(xué)生們，以幫助他們糾正自我思想上的偏差，從而通過(guò)自我內(nèi)省實(shí)現(xiàn)思政的自我教育。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)輿論也為大學(xué)思政教育工作提供了多元的信息渠道來(lái)反饋其教學(xué)效果，如高校思政工作者可以通過(guò)思政教育網(wǎng)站、校園網(wǎng)等多種網(wǎng)絡(luò)交流工具，以匿名溝通的方式來(lái)獲取大學(xué)生們對(duì)思政教育工作的看法或意見，這種調(diào)查方法比傳統(tǒng)的調(diào)查問(wèn)卷更具實(shí)用性和真實(shí)性，能客觀掌握和評(píng)估思政教育的教學(xué)質(zhì)量〔3〕。

2.3 開放、自由的平臺(tái)充分保證了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

網(wǎng)絡(luò)輿論的開放性、平等性、自由性、群體的同質(zhì)性都能充分反映出所有網(wǎng)絡(luò)群體的主體意識(shí)，包括大學(xué)生群體。在網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播、分享和評(píng)論的過(guò)程中，大學(xué)生們打破了時(shí)空的局限和一切言論的權(quán)威性，他們與所有的參與者在身份上實(shí)現(xiàn)了某種平等，從而擁有了自己的話語(yǔ)權(quán)，因而他們敢于充分表達(dá)自己的看法，并可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和喜好來(lái)合理地發(fā)泄不滿情緒，這就讓大學(xué)生們真實(shí)地暴露了自我，將自己的主體意識(shí)給體現(xiàn)了出來(lái)〔4〕。于是思想政治教育工作者可以通過(guò)把握這些具體信息，并對(duì)它們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析后，來(lái)有效調(diào)整思政教育工作內(nèi)容或者方式，從而做到有的放矢、靶向治療，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)思政教育的教學(xué)目標(biāo)。

3 網(wǎng)絡(luò)輿論背景下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新思路探析

3.1 線上線下共融，深化高校思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐

高校應(yīng)該積極借助于網(wǎng)絡(luò)輿論的優(yōu)勢(shì)，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)線上線下共融，深化高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐。1)積極構(gòu)建線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，打造集教育網(wǎng)站、微信、微博、APP等多種方式于一體的線上教育系統(tǒng)，師生可以利用這些渠道來(lái)獲取思想政治學(xué)習(xí)資源。2)不斷地創(chuàng)新高校思想政治教育形式，從網(wǎng)絡(luò)上第一時(shí)間內(nèi)獲取新聞資訊、視頻圖片、網(wǎng)絡(luò)輿論等，形成特色化的教學(xué)素材庫(kù)，用于輔佐課堂教學(xué)主題，有效地提升思想政治教學(xué)效率。3)積極實(shí)現(xiàn)線上線下共融，高校思想政治教育現(xiàn)階段依然以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主，課堂互動(dòng)依然是教育的重要形式。所以，適當(dāng)?shù)貙⒕W(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，做到線上資源和線下教學(xué)的深度融合，讓教學(xué)過(guò)程不再僅僅拘泥于形式上的先進(jìn)性，而是真正落實(shí)到教學(xué)課堂創(chuàng)新中去。

3.2 實(shí)現(xiàn)教師培養(yǎng)，構(gòu)建高素質(zhì)高效率教學(xué)隊(duì)伍

教師是高校思想政治教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，要想從根本上推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，就必須要實(shí)現(xiàn)教師培養(yǎng)，構(gòu)建高素質(zhì)高效率的教學(xué)隊(duì)伍。第一，從思想上引領(lǐng)教師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)于思想政治教學(xué)的意義，養(yǎng)成運(yùn)用多媒體進(jìn)行思政教學(xué)的意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中能夠自覺地運(yùn)用起網(wǎng)絡(luò)輿論來(lái)督促教學(xué)，提升教學(xué)的效率和效果。第二，高校應(yīng)該重點(diǎn)來(lái)對(duì)思想政治教學(xué)隊(duì)伍進(jìn)行集中化培訓(xùn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)使用新媒體手段來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的獲取，并提升他們的信息整合能力，自覺地將網(wǎng)絡(luò)輿論轉(zhuǎn)變成為課堂教學(xué)內(nèi)容。第三，組建高素質(zhì)的信息技術(shù)隊(duì)伍，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)站、BBS、貼吧等方面的運(yùn)營(yíng)與管理，為日常思想政治教學(xué)服務(wù)。

3.3 媒介素養(yǎng)教育，全面提升師生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)對(duì)能力

在高校大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)實(shí)踐中，要想讓教學(xué)起到相應(yīng)的效果，就必須要全面提升師生的媒介素養(yǎng)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)對(duì)能力。1)在教學(xué)課堂上，多從網(wǎng)絡(luò)輿論中獲取正向的教學(xué)信息，促進(jìn)人才培養(yǎng)〔5〕。同時(shí)老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，教會(huì)他們信息鑒別的能力，從而來(lái)更好地提升綜合素質(zhì)。2)高校應(yīng)該積極舉行關(guān)于媒介素養(yǎng)的講座或培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)的專家和學(xué)者來(lái)高校進(jìn)行師生交流互動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生形成正確的觀念。此外高校還應(yīng)該積極地將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育寫進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中，并融入到思想政治教學(xué)考核中去，以此來(lái)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)對(duì)能力的提升。

3.4 校園文化建設(shè)，依托網(wǎng)絡(luò)塑造健康教學(xué)氛圍

高校思想政治教育是一個(gè)相對(duì)較為開放的概念，它不僅僅包括日常思政課堂教學(xué)，同時(shí)也涵蓋了高校校園文化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的全程性和多維性。因此，善于依托于網(wǎng)絡(luò)塑造健康的校園文化，對(duì)于全面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)有重要意義。1)充分借助于高校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展多種思政教學(xué)活動(dòng)，比如利用校園網(wǎng)站、校園廣播等載體來(lái)進(jìn)行道德主題教育、愛國(guó)教育、價(jià)值觀教育等，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。2)廣泛地依托于校園社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織來(lái)踐行網(wǎng)絡(luò)價(jià)值教育，通過(guò)真實(shí)案例、社會(huì)新聞等方式從正反兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，以便于更好地實(shí)現(xiàn)后續(xù)的思政學(xué)習(xí)〔6〕。

3.5 實(shí)現(xiàn)輿論管理，建立網(wǎng)絡(luò)信息長(zhǎng)效反饋機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)輿論具有多面性，在傳播過(guò)程中很可能出現(xiàn)異化現(xiàn)象，導(dǎo)致原有信息的失真，這將會(huì)影響思想政治教育的效果。所以必須要實(shí)現(xiàn)輿論管理，建立網(wǎng)絡(luò)信息長(zhǎng)效反饋機(jī)制。1)增強(qiáng)校園新聞和信息的透明度，特別是對(duì)于校園大學(xué)生所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，校方可以通過(guò)網(wǎng)站、官微等方式來(lái)進(jìn)行澄清，從而避免網(wǎng)絡(luò)輿論的肆意傳播而帶來(lái)的信息失真。2)建立網(wǎng)絡(luò)信息長(zhǎng)效反饋機(jī)制，對(duì)于校園中出現(xiàn)的負(fù)面信息，相關(guān)的監(jiān)督人員應(yīng)該肩負(fù)起責(zé)任，學(xué)會(huì)自覺地來(lái)進(jìn)行這些信息的排查和管理，盡快地化解網(wǎng)絡(luò)輿論的存在對(duì)于大學(xué)生產(chǎn)生的沖擊。

4 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)化的逐漸推進(jìn)，為高校思政教育創(chuàng)新提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何正確的應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)展，并將之運(yùn)用到高校思政教育中去，從根本上決定了教學(xué)的效果和質(zhì)量。在這種情況下，應(yīng)該巧妙地依托于網(wǎng)絡(luò)輿論，深化高校思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐、構(gòu)建高素質(zhì)高效率教學(xué)隊(duì)伍、全面提升師生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)對(duì)能力、依托網(wǎng)絡(luò)塑造健康教學(xué)氛圍、建立網(wǎng)絡(luò)信息長(zhǎng)效反饋機(jī)制，從而來(lái)有效推進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教學(xué)方式創(chuàng)新。

〔1〕張豐.網(wǎng)絡(luò)文化背景下的大學(xué)生思想政治教育研究〔D〕.蘭州交通大學(xué),2014.

〔2〕張杏.高校網(wǎng)絡(luò)輿論視域下大學(xué)生思想政治教育研究〔D〕.湖北大學(xué),2014.

〔3〕黃軍利.淺析網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與機(jī)遇〔J〕.思想教育研究,2014,(11):73-76.

〔4〕謝濤.網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及對(duì)策研究〔D〕.湖南科技大學(xué),2012.

〔5〕王賀.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探析〔J〕.思想教育研究,2012,05:64-67.

〔6〕駱郁廷,魏強(qiáng).論大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化話語(yǔ)權(quán)〔J〕.教學(xué)與研究,2012,(10):74-81.

〔7〕鄭華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“90后”大學(xué)生思想政治教育模式研究〔D〕.山東大學(xué),2013.

〔8〕陳瑞丹.網(wǎng)絡(luò)政治參與對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響研究〔D〕.安徽財(cái)經(jīng)大學(xué),2014.

1008-3723(2017)03-067-02

10.3969/j.issn.1008-3723.2017.03.029

2017-03-19

張健(1982-)，男，安徽全椒縣人，廣東科技學(xué)院助教.研究方向：大學(xué)生思想政治教育.

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