徜徉于江蘇省句容市春城實驗學校校園，一幅幅精美絕倫、春意融融的剪紙作品，讓人流連忘返。高傲的孔雀展開色彩斑斕的羽毛，粉紅如霞的芙蓉綻開了笑臉，翩翩飛翔的蝴蝶熱舞于花叢……花鳥蟲魚、飛禽走獸、山水人物，在孩子的指尖中變得鮮活，剪輯成童話，編織成夢想。綻開在孩子臉上的那份笑容，那份滿足，那份欣慰，一定會暖了你我的心。下面，讓我們一起來感受剪紙帶來的那份融融春意吧！

當老師打開那美麗的作品，我陶醉了！我仿佛進入了那紙中的意境，幻想著遇到一個撐著油紙傘、有著丁香一樣顏色和芬芳的姑娘。這時候，我便暗下決心，一定要學會剪紙、學好剪紙。雖然我知道這需要花費很多時間，但為了這份精致，我愿意！

一個星期后，我已經(jīng)是一個學徒了。望著自己的作品，我心里比吃了蜜還甜。因為我知道，一幅好的剪紙，剪出的并不僅僅是一幅作品，更是一種潛移默化的內(nèi)心修養(yǎng)。一路走來，剪紙改變了我，使我的心也沉靜。我的這把剪刀也有了生命，長出了眼睛，可以看見這萬千世界。

七（1）班 朱新瑤 指導教師：嚴振華

在剪紙課上，最快樂的就是大家自由動手的時候，可以拿起剪刀與彩紙開心地玩耍，真是太有趣了。一片片紙屑迅速地堆滿了桌面，漂亮的剪紙作品很快就從手中產(chǎn)生。我剪著獨特的屬于自己的作品?？矗∷摹邦^”被我剪出來了，“上身”也慢慢出現(xiàn)了，“下身”也伴隨著“咔嚓、咔嚓”的剪刀聲出來了。瞧！這個“大明星”正打扮得漂漂亮亮的，站在舞臺上，享受著粉絲們的贊美和喝彩哩！同學們邊剪紙邊歡笑，笑聲響徹整個剪紙教室。

七（2）班 董李萍 指導教師：莫仁法

剛走進學校的大門，就被櫥窗里一幅幅精美的剪紙作品吸引了，因此我義無反顧地報名參加了剪紙社團。我們從最基礎的學起，剪、刻、摳、打毛……手指磨出了泡，長出了繭兒，沒有人抱怨，貢老師對我們豎起了大拇指；春光明媚，草長鶯飛，柔軟的草地上留下了我們的倩影；秋風又起，銀杏樹下，黃葉飄飛中回蕩著我們的笑語。一年啊，轉(zhuǎn)瞬即逝，面對著一籮筐的失敗之作，嘆息中卻又充滿著歡欣，因為，陳列室里終于有了我們的作品。

這天，貢老師搬來一個大盒子，說是給我們的禮物！盒子打開了，原來是一把把金色的剪刀，正發(fā)出耀眼的光芒！“這是學校給予你們的肯定和榮譽。帶上它，到句容的社團活動展示舞臺，去展示你們的風采吧！”貢老師深情的話語，如和暖的輕風，拂過心田。

八（3）班 姚夢佳 指導教師：戴軍勝

在一堂剪紙課上，老師讓我們剪一些有著濃濃生活氣息的東西，例如魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景之類的。經(jīng)過苦思冥想，我決定剪一只可愛的小松鼠。我先用鉛筆將小松鼠畫下來，接下來就要剪了。開始很順利，我還即興在小松鼠的頭上剪了一朵大紅花，眼看就要大功告成了，內(nèi)心不禁狂喜。“咔嚓”一剪子下去，松鼠的耳朵沒了一只，當時我差點崩潰，領會到了什么叫作“功虧一簣”，但也無回天之力，只好平復一下心情，重振旗鼓。第二次挑戰(zhàn)開始了，這次我小心又小心，謹慎又謹慎，每一次剪之前都深呼吸，生怕再讓小松鼠缺胳膊少腿。最后，經(jīng)過我的不懈努力，一只可愛迷人、栩栩如生的小松鼠終于誕生了。

九（1）班 趙曉玲 指導老師：曹本法

小時候過年，當奶奶用她靈巧的雙手變化出美麗的窗花時，總是哼唱著“剪子是爸，紙兒是媽”。那時的我總愛依偎在奶奶的懷抱里，天真地問她：“他們的孩子是什么呢？”

上了中學，我加入了學校的剪紙社團。還記得剛開始學習剪紙時，老師第一次教我們剪的是蝴蝶?？粗舻对诶蠋熓种杏泄?jié)奏地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，瞬間一只美麗的蝴蝶便“飛”了出來。我躍躍欲試，迫不及待地拿起剪刀縱情揮舞起來。正當我沾沾自喜時，打開紙一看，蝴蝶剪成了飛蛾。就在我灰心喪氣之際，那句“剪子是爸，紙兒是媽”又回響在我的耳邊。是呀！我頓時開竅，剪紙就像是照顧孩子，需要耐心、不急不躁才能剪出好的作品。之后，我開始調(diào)整心態(tài)，像對待一個孩子一樣去對待它。不久，一幅遠遠超過我自己想象的作品誕生了。剪紙，不僅是情意的寫照，更是一種對待人生的態(tài)度。

九（3）班 周夢玲 指導教師：趙元珍

剪紙充滿魅力，深深地吸引了我。我盯著樣版，像是在用剪刀剪出自己的心聲，那剪刀發(fā)出的聲音組成了一曲美妙的音樂，在這美妙的音樂里，可愛的動物“活”了，美麗的花“開”了……不過，剪紙是個細致活兒，心急的人做不來，往往一件作品就要完工了，卻因不小心剪斷了一根線條而功虧一簣，令人惋惜不已。我也曾因馬虎而毀掉了許多作品，所以剪紙能磨練人的心性，只有耐著性子，心無雜念才能使作品順乎自然，惟妙惟肖，粗獷處現(xiàn)刀斧，細微處如流水。

八（1）班 馬金洋 指導教師：常 亮