章劍和

現(xiàn)在的父母與孩子普遍缺乏溝通，很多孩子一回家就把門關(guān)上。關(guān)門其實是孩子的一個表情，表達(dá)的是“別理我，我不愿意跟你說話”的意思。因此，孩子成了家長最熟悉的陌生人，雖天天見面，家長卻不了解孩子的內(nèi)心世界。

孩子為什么要關(guān)門？因為在家里的對話中，家長往往不是父母，而是道德的評判者、喋喋不休的說教者、永遠(yuǎn)正確的建議者，這使對話充滿說服、威脅、控制與建議。其實它們都是溝通的絆腳石，阻礙了孩子表達(dá)內(nèi)心的感受。

事實上，孩子在遇到問題，情緒出現(xiàn)困擾時，最需要的并不是一個教育家，而是能了解自己、關(guān)懷和包容自己的父母。如果孩子不愿意將在外面遇到的困擾告訴父母，最可能的原因是：父母曾在聽過孩子的訴說之后，并沒有表現(xiàn)出孩子所期待的接納，孩子的情緒得不到安撫，甚至?xí)由顒?chuàng)傷。

比如孩子人際交往不順或人際關(guān)系緊張，作為父母你關(guān)注過嗎？

初二男生曉斌，因其父母多年在深圳打工，他也從陜西老家來深圳就讀。但由于鄉(xiāng)音嚴(yán)重，說話和課堂發(fā)言常惹同學(xué)嗤笑。由于擔(dān)心受到其他同學(xué)更大的傷害，曉斌性格變得內(nèi)向、孤獨，嚴(yán)重時，心煩意亂，消沉苦悶，經(jīng)常失眠、發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績滑坡。他多次要求轉(zhuǎn)回老家就讀，可其父母十分不理解，深圳這么好的條件和環(huán)境，他為什么就不好好讀書呢？

再比如青春期的孩子遭遇情感困惑，作為父母你能有效幫助他（她）嗎？

某高一女生，外表俊秀，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，且能歌善舞，多才多藝，有不少男生傾慕她。但因一偶然事故她的面部被燙傷，容貌受損，她不再拋頭露面，原來喜歡她的那些男生也慢慢疏遠(yuǎn)她了，為此，她經(jīng)常抑郁苦悶，認(rèn)為自己是世界上多余的，曾幾次想輕生。但她的父母并不明了這些情況。

佳佳的父親就做得很好。

佳佳上初三和一男同學(xué)開始有早戀的動向，節(jié)假日時便悄悄約會。佳佳的父親是位近50歲的醫(yī)生，這一動向自然被他看在眼里。孩子們以為他會找他們談話發(fā)火大罵，然而，一兩個星期過去了，父親依然沉默。那天兩個孩子到蘋果園秋游，父親也一起去了。休息時，他們坐在一起談天說地，說著說著，父親的話題說到了青蘋果上。指著那枝繁葉茂的蘋果樹，父親說：“孩子，你們看，那棵蘋果樹無論從近看還是遠(yuǎn)看，都有一種成熟的美，它結(jié)的果呢，也大多是甜美的。你們再看那一棵沒有成熟的小蘋果樹，雖然也結(jié)了果，但那果呢，一看就是酸溜溜的青蘋果，因為作物的生長有它的季節(jié)，該開花時開花，該結(jié)果時結(jié)果。人生呢，也有季節(jié)，到什么時節(jié)做什么事，早了晚了都不好……”后面的話父親沒講，但不要摘青蘋果，成了孩子們在中學(xué)時不談戀愛的代名詞。

針對青少年的心理特點，現(xiàn)代家長應(yīng)關(guān)注自己孩子的情緒變化，引導(dǎo)孩子用健康心態(tài)過好這個心理上最容易出現(xiàn)偏差的非常時期。

如對于學(xué)習(xí)確實困難，沒有興趣的孩子，家長要注重對孩子興趣的培養(yǎng)，不要重分輕能，粗暴地給孩子加壓。千萬不能把孩子的學(xué)習(xí)完全推給學(xué)校和老師，要知道，好學(xué)校比不上好父母，吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)是父母的一項重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。父母要積極引導(dǎo)孩子提高自身的承受能力，處理好學(xué)生和老師的關(guān)系；對于老師的批評，要從積極的方面看，要有利于孩子對未來社會壓力的承受，提高自身心理素質(zhì)。父母要善于和孩子進(jìn)行溝通，多了解孩子的想法，切實地幫助孩子消除與家長之間的隔閡，減少不理解、逆反心理的成分。

如果孩子在成績上、情緒上和人際關(guān)系上出現(xiàn)了無緣無故的消極變化，做父母的不要認(rèn)為是孩子不懂事，更不要認(rèn)為孩子是同家長過不去，而應(yīng)當(dāng)和孩子做朋友式的心理溝通，把孩子心中的壓力和委屈釋放掉。值得父母注意的是，傾聽與接納更具有建設(shè)性和有效性，比教育更重要，因為傾聽與接納讓孩子感覺到自己是重要的，受到了尊重，有價值，這樣才能有足夠的力量去改變自己，獲得成長。