周莉娜+李榮華+毛暉

摘要：科技進步帶來移動媒體的快速發(fā)展，但在高校中發(fā)揮的作用卻有利有弊。移動媒體的使用需要正確的引導，不能簡單加以制止，應正確發(fā)揮移動媒體在課程教學中的積極促進作用。本文以《環(huán)境評價》教學為例，介紹了如何在講授具體內容時，結合移動媒體的作用，最大限度地提高教學質量和效率，促進教學水平，同時也因勢利導，大大減少高校上課“低頭族”現(xiàn)象。正確發(fā)揮移動媒體的優(yōu)勢和作用，為其他課程教學提供了借鑒依據。

關鍵詞：移動媒體；教學質量；環(huán)境評價；低頭族

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0265-02

引言

隨著科技進步，網絡以及互聯(lián)網的發(fā)展速度日新月異。學生獲取知識的渠道和平臺迅速擴大。然而，獲取的方式、內容和時間需要在教師的引導下進行，才能最大限度對教學起到積極促進作用，反之，容易造成和教學相抵觸的局面。這種現(xiàn)象，在目前的大學課堂教學中表現(xiàn)得愈演愈烈。移動媒體可以隨時隨地進行應用，已經迅速進入大學校園，在學習生活、娛樂生活、社會生活以及參與的政治生活等方面與大學生緊密融合，同時也產生了一系列問題。

一、移動媒體在校園中利與弊

移動媒體終端的代表即為手機，智能手機的應用在各大高校已經普及，而且絕大多數高校已經實現(xiàn)校園無線網絡的全面覆蓋，這對于在校園中工作和學習的所有人群，包括教師、學生、教輔人員以及管理人員都帶來了極大的便利，最直接的體現(xiàn)就是信息的傳播和流動更加迅速和直接，極大提高了各個環(huán)節(jié)的辦事效率。但任何技術都是雙刃劍，帶來便利的同時也帶來了不利的影響。主要體現(xiàn)在學生身上的表現(xiàn)為：（1）在教室上課或者自習，大多時間在使用手機進行網頁瀏覽，或者使用各類軟件、應用，或者游戲和購物，絕大多數情況下難以自制，影響學習。（2）在宿舍可以應用手機上網完成一切相關事務，幾乎可以不用出門。例如購物、點餐、繳費等等。移動媒體的迅速發(fā)展是不可避免的趨勢，在高校教學中應該因勢利導，不能完全禁止。之前已有報道，高校中采用學生上課前自愿上交手機，以此來約束課堂愈演愈烈的“低頭族”現(xiàn)象，初期有一定的效果，但之后受到學生的抵觸，分析原因是學生參加各種活動較多，需要及時聯(lián)系并獲取信息。而且，越高年級的同學越是無法脫離移動媒體的聯(lián)絡網。

二、發(fā)揮移動媒體優(yōu)勢，提升課程學習質量

據此現(xiàn)象的分析和在學生中進行的調查，反饋信息要求在教學中應該有新的思路和方法，因勢利導，使網絡移動媒體成為教學中的重要幫手，而不是搶占學生注意力的強勁對手。結合對環(huán)境科學專業(yè)學生講授的《環(huán)境評價》課程內容，增加移動網絡的課堂互動，較好地解決了以往較為嚴重的學生上課低頭看手機、注視幻燈片但思想游離其外、對課堂提問沒有反應、與教師沒有互動等問題?！董h(huán)境評價》是環(huán)科專業(yè)的一門專業(yè)課，使學生全面了解目前環(huán)境評價的發(fā)展現(xiàn)狀、評價觀點、評價理論、評價方法，掌握現(xiàn)階段評價所使用的評價技術。其主要內容包括：環(huán)境評價基礎知識、大氣環(huán)境質量評價、水環(huán)境質量評價、土壤環(huán)境質量評價、聲環(huán)境質量評價等。使學生掌握環(huán)境評價的基礎知識與基本概念，掌握污染源評價、大氣環(huán)境質量評價、水環(huán)境質量評價、土壤環(huán)境質量評價等環(huán)境要素現(xiàn)狀評價和影響評價的主要內容。結合本課程內容，具體的做法有以下幾點：

1.本課程的基礎知識中，包含重點概念，如環(huán)境質量、環(huán)境評價、環(huán)境標準、污染調查以及評價的數學模型。本部分重點是環(huán)境評價和環(huán)境影響評價的概念和分類、意義。難點是理解環(huán)境評價和環(huán)境影響評價的區(qū)別和聯(lián)系，熟悉環(huán)境影響評價的工作程序。課堂講述定義，名詞的內涵和外延需要結合案例來深化理解，這一環(huán)節(jié)在課堂上立刻進行。對課堂學生進行分組，要求學生拿出手機，通過網絡搜索包含不同重點概念的案例，完成后進行講述和討論。實際應用中，這一方法取得了很好的效果。學生既掌握了重點概念，同時也明確了本課程內容如何與實際相結合，極大的提高了學習的興趣度。

2.環(huán)境評價的重點是針對各個環(huán)境要素進行評價。對于大氣和水的環(huán)境質量評價內容，需要重點掌握的是各個要素質量現(xiàn)狀評價以及影響評價的方法。在這一過程中需要運用不同的數學模型進行評價。模型評價的核心是選擇模型的方法以及模型中各個參數的確定。在以往常規(guī)方法進行教學時，由于本部分內容較為抽象和枯燥，教學效果很不理想。而結合移動網絡教學，提供了多樣化的選擇。如：針對大氣環(huán)境質量評價，要求學生瀏覽相關環(huán)境評價和環(huán)境監(jiān)測網站，選擇案例介紹，直接針對案例來分析。針對水質量評價，下載各年度國家環(huán)保局環(huán)境質量年鑒，從中抽取相關數據，結合課堂介紹的評價模型進行評價，再將評價結果和已有結論相比較，檢驗模型和方法的準確性。

3.環(huán)境評價中越來越重視的評價對象是土壤和噪聲。土壤評價的重點是土壤評價的分類、土壤的分級評價及土壤污染容量的預測。難點是土壤污染及破壞的影響識別、土壤的分級評價及土壤污染容量的預測。而噪聲評價的重點和難點是環(huán)境噪聲的影響預測。在實際教學過程中，首先要求學生在課堂上查閱最新國家標準，比較不同用途土壤的標準限值。然后根據講述內容掌握評價模型和方法。查閱已有案例的評價方法，以及各個參數確定方法，對實際案例進行評價。這樣的過程使學生有了直接的參與積極性，增強了教學效果。針對噪聲評價，學生可以瀏覽相關監(jiān)測網站，記錄不同時間段和地點的噪聲數值，畫出變化曲線進行評價。使學生對于身邊的環(huán)境評價得出相關結論，極大促進了學習熱情，提高了學習質量。

4.針對區(qū)域環(huán)境影響評價和環(huán)境風險評價內容，需要掌握區(qū)域環(huán)境影響評價與建設項目環(huán)境影響評價的區(qū)別和聯(lián)系。了解區(qū)域環(huán)境影響評價的方法和評價的應用實例。同時，掌握環(huán)境風險評價的含義和環(huán)境風險評價的方法。了解環(huán)境風險評價的方法和應用實例。要求學生通過網絡查閱本地區(qū)新建開發(fā)區(qū)和老經濟區(qū)改造的工程實施現(xiàn)狀。掌握大量基礎數據以及相關公示內容。下載研究各個項目的公眾參與調查表，進而以實例分析的放發(fā)來進行評價。針對環(huán)境風險評價，同樣瀏覽不同類型項目的涵蓋內容，運行方式，污染處理等，積極主動分析不同類型的風險，并應用已有模型進行評價。

總體上，在《環(huán)境評價》課堂教學中，嘗試結合移動多媒體的使用，極大的調動了學生主動學習、主動思考和討論的積極性。這一方法的實施后，學生的出勤率極大提高，課堂學習效率上升顯著。另外，這一模式的教學，使環(huán)境科學專業(yè)的學生對于本專業(yè)的認識程度有了極大提高，對于本專業(yè)的社會功能和貢獻有了更加直觀的認識，也極大增強了對本專業(yè)的熱愛程度，為后面的其他專業(yè)課程教學工作奠定了良好的基礎。

三、結束語

任何技術的發(fā)展都會帶來多方面的影響，新技術在高校的應用不可避免。如何引導并發(fā)展這些技術，從而最大限度的服務于高校的教學，提升各個環(huán)節(jié)的質量和效率，是現(xiàn)代高等教育必須面對和解決的問題，總體思想是“疏”而非“堵”，只有這樣才能最大限度發(fā)揮技術優(yōu)勢，共享技術成果。

參考文獻：

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Exploring Mobile Media Interaction in the Class-Using Environmental Assessment as an Example

ZHOU Li-na，LI Rong-hua，MAO Hui

（College of Resources and Environment，Northwest A& F University，Yangling，Shaanxi 712100，China）

Abstract：The progress of science and technology brings the rapid development of mobile media，but it has both advantages and disadvantages. The use of mobile media requires proper guidance while should not be simply stopped，that can play the active role in curriculum teaching process. In this paper，describes how to teach specific content with "Environmental Assessment" couse，combined with the role of mobile media to maximize the quality of teaching and efficiency，and promote the teaching level. The correct role of mobile media can provide a reference in teaching for other courses.

Key words：mobile media；teaching quality；environmental assessment；lower head