楊菲

摘要：云計(jì)算作業(yè)當(dāng)前流行的計(jì)算機(jī)平臺，它以其卓越的服務(wù)能力，促進(jìn)數(shù)字化教育資源共享。該文在分析云計(jì)算的服務(wù)類型的基礎(chǔ)上，提出了云計(jì)算環(huán)境下數(shù)字化教育資源服務(wù)模式以及在云計(jì)算環(huán)境下的應(yīng)用創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；數(shù)字化教學(xué)資源；服務(wù)模式；應(yīng)用創(chuàng)新

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）33-0021-02

為了滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教育的專業(yè)資源庫系統(tǒng)、課程資源共享，我們必須要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，依托云計(jì)算平臺，搭建網(wǎng)絡(luò)課程、視頻在線、資源庫、在線學(xué)習(xí)、教育教學(xué)管理等多樣化云學(xué)習(xí)平臺。主要面向?qū)W校師生的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理以及相關(guān)行業(yè)企業(yè)開展企業(yè)員工和行業(yè)從業(yè)人員的技能以及新技術(shù)、新知識培訓(xùn)；面向企業(yè)開展服務(wù)、共享教育資源；面向社會人員相關(guān)技術(shù)的職業(yè)技能鑒定提供培訓(xùn)和考試任務(wù)。同時(shí)，當(dāng)前的教育教學(xué)改革要求我們根據(jù)職業(yè)崗位群和專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域要求，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，教學(xué)資源多元化，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式多樣化，培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)化，社會共享、服務(wù)平臺化，探索基于云平臺的“混合式”實(shí)踐教學(xué)模式成為當(dāng)前教育特別是職業(yè)教育的迫切需要。而在云計(jì)算環(huán)境下，數(shù)字化教育資源的共享無疑是它非常重要的功能，云計(jì)算以其卓越的服務(wù)能力，極大地促進(jìn)了數(shù)字化教育資源共享。

我們可以按照云計(jì)算的服務(wù)類型分成三類：IaaS（將基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)）、PaaS（將平臺作為服務(wù)）以及（SaaS）將軟件作為服務(wù)。

對于數(shù)字化教學(xué)資源指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的為教學(xué)的而專門設(shè)計(jì)的或者能被用于為教育目的服務(wù)的各種教育環(huán)境與信息資源。主要包招：各門課程課件，各種媒體素材，各類主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，教學(xué)視頻，模擬演示動畫等等。包括大、中、小學(xué)當(dāng)前掀起的大規(guī)模的制作微課、慕課等資源。課堂實(shí)錄，遠(yuǎn)程協(xié)同教學(xué)教研，虛擬社區(qū)專題在線輔導(dǎo)、測試。此外還包括各類工具如畫圖、文本編寫，信息搜索工具，動畫制作等實(shí)用工具。各類教育教學(xué)管理軟件如教務(wù)管理系統(tǒng)、招考系統(tǒng)、教育科研統(tǒng)計(jì)、規(guī)劃課題管理、虛擬課堂，教學(xué)研究系統(tǒng)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺視屏點(diǎn)播、家校通等各類教育應(yīng)用軟件及APP。根據(jù)云計(jì)算的服務(wù)層次，我們大致得出了云計(jì)算環(huán)境下數(shù)字化教育資源服務(wù)模式對照圖，如下所示：

由圖可以看出，在云計(jì)算環(huán)境下我們的各類教育資源通過云計(jì)算的服務(wù)層次，得到了很好的應(yīng)用。通過云計(jì)算的服務(wù)共享機(jī)制，使得資源得到了充分的應(yīng)用，節(jié)約了大量的人力物力。借助于云計(jì)算平臺，也給學(xué)生營造了一種及時(shí)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

云計(jì)算服務(wù)的部署模式主要分為：公有云、私有云、混合云。

因此，我們數(shù)字化教學(xué)資源的部署可以采用混合云得部署方式。建設(shè)基于私有云的校內(nèi)資源和服務(wù)應(yīng)用，服務(wù)學(xué)校內(nèi)部師生，保證一些資源的隱私性。打破傳統(tǒng)的學(xué)校實(shí)訓(xùn)資源平臺建設(shè)模式，深化校際和校企合作，將數(shù)字化教育資源部署到公有云服務(wù)端，以免費(fèi)或低收費(fèi)租用的方式為其他學(xué)?；蚱髽I(yè)提供訪問接口，更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育資源的開放共享與社會服務(wù)功能。

建設(shè)基于公有云的開放式各類平臺，面向區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)開放共享，通過預(yù)約管理系統(tǒng)申請，可為區(qū)域內(nèi)的學(xué)校提供與校內(nèi)一致的學(xué)習(xí)、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研等服務(wù)。也可為區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)的科研活動或大數(shù)據(jù)商業(yè)數(shù)據(jù)分析等提供服務(wù)，并收取合理的服務(wù)費(fèi)用。區(qū)域內(nèi)的學(xué)校都可通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程方式訪問云服務(wù)端。如果有些院校短時(shí)間內(nèi)還缺乏相應(yīng)師資力量，還可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等體驗(yàn)真實(shí)的上課場景，從而實(shí)現(xiàn)師資的開放共享。

關(guān)于數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用創(chuàng)新研究：

當(dāng)前，云計(jì)算平臺下，數(shù)據(jù)進(jìn)入到大數(shù)據(jù)時(shí)代，同時(shí)也極大地促進(jìn)了數(shù)字化教學(xué)資源的共享和發(fā)展。根據(jù)珠海市人民政府《關(guān)于印發(fā)珠海市深化教育綜合改革 提升基礎(chǔ)教育發(fā)展水平三年行動計(jì)劃（2015-2018）的通知》、珠海市教育局《關(guān)于推進(jìn)全市“智慧校園”建設(shè)的通知》文件精神，從2015年11月份起開始大規(guī)模啟動智慧校園建設(shè)，到2016年6月初，全市已完成111所學(xué)校智慧校園建設(shè)工作，月均活躍率達(dá)70%以上，使用情況良好。智慧校園是運(yùn)用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)校特色管理、家?；ヂ?lián)、評測提供服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)+教育信息化綜合應(yīng)用平臺，目的是讓教育更可視化和數(shù)據(jù)化，驅(qū)動教育實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化和均衡化。由此可以看出，珠海市有關(guān)云計(jì)算的應(yīng)用應(yīng)該是走在前列，相信云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，也會給珠海的數(shù)字化教學(xué)資源的共享和應(yīng)用帶來極大的改變，給珠海的教育事業(yè)注入新的活力。對于后面有關(guān)云平臺應(yīng)用的創(chuàng)新，以下為本人的一些粗淺的想法。

1）當(dāng)前的一些云學(xué)習(xí)平臺僅僅局限于學(xué)校之間、學(xué)校聯(lián)合體的一些數(shù)字化教學(xué)資源的共享和服務(wù)，比如廣東省的“粵教云”以及各市的比如上文中提到的珠海市的“智慧校園”。雖然這些平臺也利用云平臺的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，但還可以形成與各行業(yè)協(xié)會以及各大企業(yè)以及廣大市民之間的大規(guī)模資源共享。當(dāng)前，各項(xiàng)技術(shù)飛速發(fā)展，企業(yè)也有新知識、新技術(shù)方面的培訓(xùn)需求，同時(shí)各大高校、職業(yè)學(xué)校都在推行的“行校企聯(lián)動，工學(xué)交替，項(xiàng)目導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式，該人才培養(yǎng)模式的前提是行校企聯(lián)動，核心是工學(xué)交替，目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。所以，我們可以通過云平臺共享各項(xiàng)資源，由學(xué)校提供學(xué)習(xí)資源，給企業(yè)員工繼續(xù)學(xué)習(xí)提供便利，企業(yè)也提供給我們各種實(shí)踐資源，實(shí)踐項(xiàng)目，同時(shí)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺?？傊ㄟ^云計(jì)算這樣一個(gè)平臺，我們可以極大的推動“行校企”聯(lián)合，同時(shí)為廣大學(xué)習(xí)新知識的市民提供資源共享，促進(jìn)教育特別是職業(yè)教育的發(fā)展。

2）數(shù)字化教學(xué)資源的推送服務(wù)。目前各大電子商務(wù)平臺都有基于商業(yè)數(shù)據(jù)分析的推送服務(wù)，我們的學(xué)習(xí)平臺以及資源服務(wù)平臺也應(yīng)當(dāng)有這樣的推送服務(wù)，及時(shí)把握同學(xué)或老師的需求，及時(shí)推送。

3）手機(jī)應(yīng)用APP開發(fā)及微信平臺應(yīng)用開發(fā)。當(dāng)前手機(jī)學(xué)習(xí)知識也已經(jīng)成為主流，校園WIFI全覆蓋已成為發(fā)展的必然，課堂即使要求學(xué)生不能使用手機(jī)似乎也早就無濟(jì)于事。因此，開發(fā)基于手機(jī)的APP已成為必然。當(dāng)前已有多家公司推出了一系列的手機(jī)APP的產(chǎn)品，比如云班課。在這個(gè)APP上老師可以手機(jī)點(diǎn)名，可以設(shè)計(jì)一些問題由學(xué)生手機(jī)作答，也可以相互討論，回答問題。老師可以查看學(xué)生的答題情況。同時(shí)，基于微信平臺開發(fā)也是一種不錯(cuò)的選擇，通過微信平臺，推送資料，回答問題，討論問題等。

4）同時(shí)當(dāng)前虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）為當(dāng)前技術(shù)熱點(diǎn)，在云計(jì)算環(huán)境下，也使得虛擬課堂進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生在宿舍，在家里即可以進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，感受更逼真的網(wǎng)上課堂，同時(shí)也可以更好的實(shí)現(xiàn)同步課堂。數(shù)字虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）正在電子商務(wù)領(lǐng)域帶來巨大的變革，可以說數(shù)字化技術(shù)也正在掀起教育領(lǐng)域的一場革命。虛擬課堂的同時(shí)，我們可以加入如點(diǎn)名，提問問答，答題情況分析等內(nèi)容。通過這種教育信息化得改革，能夠讓老師能更好地管理班級和學(xué)生，也能讓老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，極大的提高教學(xué)的效率。

5）云計(jì)算大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)字化教學(xué)資源的大量應(yīng)用可以更好的處理高并發(fā)數(shù)，因?yàn)橥瑫r(shí)有可能會有成千上萬用戶進(jìn)行訪問和操作。在云計(jì)算環(huán)境下，我們可以通過部署大量數(shù)據(jù)庫來支撐，同時(shí)通過合理設(shè)計(jì)在這些數(shù)據(jù)庫之間進(jìn)行負(fù)載均衡和分片，解決這些問題。

6）大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，我們應(yīng)該盡可能的利用我們手頭的數(shù)字化教育資源，通過云計(jì)算學(xué)習(xí)平臺等收集更多的數(shù)據(jù)，利用這些數(shù)據(jù)做數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析，以便能更好地為教育改革提供依據(jù)。

7）海量數(shù)據(jù)的搜索問題一直是我們海量數(shù)字教學(xué)資源應(yīng)用平臺急待解決的問題。在云計(jì)算大數(shù)據(jù)平臺下，我們可以采用NoSQL數(shù)據(jù)庫分布式數(shù)據(jù)庫來更好的解決海量數(shù)字化教學(xué)資源的搜索的問題。

總之，在云計(jì)算環(huán)境下數(shù)字化教育資源服務(wù)模式和應(yīng)用都發(fā)生了很大的變化，我們必須要積極更新相關(guān)設(shè)備，合理布局相關(guān)應(yīng)用，利用更先進(jìn)的技術(shù)做出更生動，更適合學(xué)生要求和教學(xué)要求的數(shù)字化教學(xué)資源。當(dāng)前社會是一個(gè)高速發(fā)展的社會，各項(xiàng)技術(shù)更新迅速，各大企業(yè)員工需要不斷學(xué)習(xí)，包括很多市民終生學(xué)習(xí)的越來也多，這勢必要求我們?yōu)樗麄兲峁└嗟馁Y源，讓他們能更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過云計(jì)算這樣一個(gè)平臺，使得學(xué)校和各部門的各項(xiàng)數(shù)字化教育資源得到更好地利用，減少重復(fù)勞動，同時(shí)也使得我們的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境變得更加生動美好。