中國制造與基礎(chǔ)教育緊密相關(guān) 需從小培養(yǎng)工匠精神

近日，教育部、人力資源社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，標(biāo)志著“中國制造2025”頂層設(shè)計(jì)基本完成，已全面轉(zhuǎn)入實(shí)施階段。該《指南》提出，2020年，制造業(yè)從業(yè)人員平均受教育年限達(dá)11年以上；2025年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備等制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域所需人才將會(huì)比2015年翻一番左右。

我國要成為制造業(yè)強(qiáng)國，需要從業(yè)者具備強(qiáng)烈的工匠精神，這種精神需要從小培養(yǎng)。我國的高中畢業(yè)生在填寫高考志愿時(shí)，多數(shù)都沒有明確的專業(yè)方向，更不用說職業(yè)準(zhǔn)備了，這正是工匠精神培養(yǎng)所遇到的最大難題。為了將我國的人口優(yōu)勢變?yōu)槿瞬艃?yōu)勢，培養(yǎng)和造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的制造業(yè)人才隊(duì)伍，基礎(chǔ)教育應(yīng)該適應(yīng)中國制造發(fā)展的需要，高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、勞動(dòng)技術(shù)課程、通用技術(shù)課程的作用，加強(qiáng)制造業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、能力和觀念的啟蒙和培養(yǎng)，而不能將自己置之度外。目前正在實(shí)施的6大核心素養(yǎng)，都與技術(shù)課程有著密切關(guān)系。也可以說，技術(shù)課程的實(shí)施應(yīng)該成為基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域和重要研究方向。

（摘自：中國機(jī)床商務(wù)網(wǎng)）