李勇+徐穩(wěn)+左嘯文

[摘要]從教與學(xué)兩個視角，指出地方普通高校本科教學(xué)層面主要存在教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較欠缺、教學(xué)模式較單一、教學(xué)考核方式不合理等問題；學(xué)生層面主要存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力較差，綜合素質(zhì)較低，缺乏奮斗意識，感恩理念較淡薄等問題。提出以下對策建議：鼓勵教師掛職鍛煉，加強(qiáng)對新教師的培訓(xùn)，多舉措提升教學(xué)質(zhì)量，考核指標(biāo)中加強(qiáng)教學(xué)元素，指派學(xué)業(yè)導(dǎo)師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程考核和補(bǔ)緩考及重修管理，加強(qiáng)課外實(shí)踐，提高學(xué)生綜合能力及素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，提高學(xué)生的奮斗意識及感恩理念。

[關(guān)鍵詞]地方高校；本科教學(xué)；實(shí)踐；德育

[中圖分類號]G6320[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]2095-3283（2017）01-0149-02

[作者簡介]李勇（1979-），男，山東菏澤人，副教授，博士，研究方向：數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、小微企業(yè)；徐穩(wěn)（1997-），女，山東菏澤人，本科生，研究方向：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易；左嘯文（1995-），女，山東諸城人，本科生，研究方向：市場營銷。

[基金項(xiàng)目]煙臺大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：C027），煙臺大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金（項(xiàng)目編號：150810）。一、教與學(xué)視角下地方普通高校本科教學(xué)存在的問題

（一）教師授課存在的問題

1實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，教學(xué)技能較欠缺

部分講授實(shí)操業(yè)務(wù)的教師由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以給學(xué)生講解鮮活的案例。部分剛?cè)肼毜慕處熑狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，未經(jīng)過專門的教學(xué)培訓(xùn)，授課技能和水平有待提高。

2教學(xué)方式較落后，教學(xué)模式較單一

部分教師一直以來采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，未采用新教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)模式較單一，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，課堂氣氛沉悶，師生間互動較少，授課效果較差。部分授課教師多年來講授同一課程多輪次，有時會覺得缺乏上課的激情與興趣，影響授課效果。

3教學(xué)考核方式不合理

在高校的職稱、津貼等考核評定中，發(fā)表高水平論文、主持高檔次課題、獲得高檔次科研獎勵、出版高檔次專著等科研活動相對重要，而對教學(xué)水平的要求則相對較低。在以教學(xué)為主的地方高校，教學(xué)也儼然成了陪襯，部分教師僅教授既定課時，將大部分時間投入科研，以至于備課時間較少，授課內(nèi)容、方法、教案不能及時更新，影響授課效果。

（二）大學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題

1學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足

很多學(xué)生從小學(xué)至高中，都在應(yīng)試教育環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師在課堂上講授各門課程知識，學(xué)生在課下完成作業(yè)，有時還要參加各種輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，空閑時間較少。而進(jìn)入大學(xué)后，空閑時間相對較多，課外活動較豐富，雖然有年級輔導(dǎo)員和班級導(dǎo)師負(fù)責(zé)管理，但不同于初高中班主任管理的嚴(yán)格，因此一些學(xué)生難以適應(yīng)，不知應(yīng)該學(xué)什么，也不知該怎么學(xué)，沒能設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不足。

2學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力較差，綜合素質(zhì)較低

有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，但僅僅限于書本知識，實(shí)際操作能力較差，理論聯(lián)系實(shí)際方面能力欠缺，綜合素質(zhì)較低。究其原因是參與課外實(shí)踐活動較少，或不積極參加課外實(shí)踐活動，未能通過課外實(shí)踐提高綜合素質(zhì)與能力。

3奮斗意識較缺乏，感恩理念較淡薄

目前，高校在校生多為“90后”，多數(shù)家庭條件較好，學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)等都來源于父母資助，缺乏社會經(jīng)歷，不懂得節(jié)約，缺乏奮斗意識。甚至有些學(xué)生逃課，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等，導(dǎo)致學(xué)期期末多門課程掛科。很多學(xué)生“眼高手低”，本科畢業(yè)時，雖然數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)課成績不高，但非985、211院校研究生不報(bào)考，就業(yè)只選擇公務(wù)員、銀行、事業(yè)編考試，其他不予考慮。同時，現(xiàn)在的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，在父母呵護(hù)下長大，多以自我為中心，感恩理念淡薄。

二、提升地方普通高校本科教學(xué)水平的對策建議

（一）教師層面

1鼓勵教師掛職鍛煉，加強(qiáng)對新教師的培訓(xùn)

鼓勵教師尤其講授實(shí)操課程的教師多參與社會實(shí)踐，到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，每學(xué)年讓一定比例的教師參加掛職實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)幫助教師聯(lián)系實(shí)踐掛職單位，為其尋找實(shí)踐渠道，并制定完善的教師掛職實(shí)踐制度，保障教師掛職實(shí)踐時間的靈活性，還可在資金上給予一定的補(bǔ)助。

加強(qiáng)對新入職教師的培訓(xùn)，為每一位新入職教師選取一位授課領(lǐng)域相近的優(yōu)秀教師作為其指導(dǎo)老師，讓新入職教師隨堂聆聽指導(dǎo)教師的課程，指導(dǎo)教師就教學(xué)技巧、教學(xué)方法、教學(xué)各環(huán)節(jié)的組織管理等對新教師進(jìn)行指導(dǎo)，使新入職教師盡快適應(yīng)和勝任教師工作；組織學(xué)院督導(dǎo)對新入職教師進(jìn)行聽課觀摩，并對授課提出建議；學(xué)校還可聘請教學(xué)名師來校講座。

2多舉措提升教學(xué)質(zhì)量

每學(xué)年選取一定比例的教師去國內(nèi)外知名大學(xué)進(jìn)行訪學(xué)，以提升教師的教學(xué)科研能力；同時選取一定比例的教師參加國內(nèi)外高水平教學(xué)研究會議，使教師掌握新的教學(xué)方法、教學(xué)手段，洞悉教學(xué)新理念；鼓勵教師在相關(guān)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教學(xué)改革研究成果；鼓勵教師根據(jù)多年的授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)知名教材，撰寫有特色、高水平的教材。學(xué)校及學(xué)院應(yīng)對以上的訪學(xué)、教研會議、教研論文、教材編寫等給予一定經(jīng)費(fèi)支持，提高教師參與的積極性。另外，學(xué)?？啥ㄆ谂e行教學(xué)競賽，并讓教學(xué)競賽獲獎的教師舉辦教學(xué)觀摩課、示范課。

3考核指標(biāo)中加強(qiáng)教學(xué)元素

在職稱、津貼等考核評定中，除了年均工作量、教學(xué)評價要求外，將教研論文、教研項(xiàng)目、教學(xué)獲獎納入考核評定指標(biāo)中，并分別等同于一定檔次的科研論文、科研項(xiàng)目、科研獲獎；同時，由于在以教學(xué)為基礎(chǔ)的高校中，從事教學(xué)管理需要投入較多的時間，因此應(yīng)降低兼職從事教學(xué)管理的雙肩挑教師考核評定標(biāo)準(zhǔn)。另外，對于教學(xué)水平優(yōu)秀的教師，給予一定比例工作量獎勵，從而鼓勵教師將更多時間投入到教學(xué)上，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生層面

1指派學(xué)業(yè)導(dǎo)師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程考核和補(bǔ)緩考重修管理

首先，選派責(zé)任心較強(qiáng)、教學(xué)科研能力較突出的教師作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每位學(xué)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)一定數(shù)量的學(xué)生，從大一開始直至畢業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活給予指導(dǎo)，每位學(xué)生在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，分別制定短期和長期的目標(biāo)規(guī)劃。其次，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核。布置一定數(shù)量的作業(yè)，并進(jìn)行期中考試，將日常作業(yè)完成情況和期中考試成績按一定比例計(jì)入最終的成績，使學(xué)生平時有一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極自主學(xué)習(xí)，避免學(xué)生平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考前突擊應(yīng)考。第三，加強(qiáng)考勤管理，缺課次數(shù)達(dá)一定比例不得參加考試，同時，嚴(yán)格緩考審批；加強(qiáng)對重修的管理，重修學(xué)生須重新聽課，提高重修難度，倒逼學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鑒于期中考試、作業(yè)、過程考核等教師要投入較多的時間與精力，學(xué)校要實(shí)施一定的激勵措施。

2加強(qiáng)課外實(shí)踐，提高學(xué)生綜合能力及素質(zhì)

首先，鼓勵學(xué)生參加學(xué)術(shù)競賽活動，使學(xué)生提高學(xué)以致用的能力，并掌握一定的科學(xué)研究知識。如大學(xué)生科技創(chuàng)新基金、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、全國大學(xué)生英語競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽及專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)競賽等。其次，加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)，在理論課程外，安排一定學(xué)時進(jìn)行上機(jī)、實(shí)驗(yàn)。如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等課程，理論性較強(qiáng)，便可輔以一定的上機(jī)操作，使學(xué)生掌握理論的同時提高理論聯(lián)系實(shí)際能力。同時，學(xué)校應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)設(shè)施投入，提高實(shí)驗(yàn)條件。第三，應(yīng)形成常態(tài)化的學(xué)生實(shí)習(xí)制度，使學(xué)生真正在企業(yè)實(shí)習(xí)中學(xué)到知識，可集中每學(xué)期的一兩周時間，還可聘請企業(yè)專業(yè)人員到校給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入。

3加強(qiáng)學(xué)生德育教育，提高學(xué)生的奮斗意識和感恩理念

首先，教師應(yīng)激勵學(xué)生努力奮斗。讓學(xué)生懂得節(jié)約，即使家庭條件優(yōu)越，也要努力奮斗。其次，班級導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等的學(xué)生進(jìn)行及時勸導(dǎo)，必要時請心理咨詢教師介入提供心理疏導(dǎo)；同時，對考研學(xué)生給予院校選擇上的實(shí)際性指導(dǎo)，使學(xué)生根據(jù)自己的成績及綜合能力選擇合適的考研院校；對于即將就業(yè)的學(xué)生，應(yīng)使其明確自我定位，就業(yè)方向不僅局限于公務(wù)員、銀行、事業(yè)編等。第三，班級導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行德育，使其懂得感恩，心懷感恩，回報(bào)社會。另外，還可請名人名家來校做專題講座、革命烈士先進(jìn)事跡報(bào)告會，組織烈士陵園掃墓等活動，加強(qiáng)學(xué)生德育教育。

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（責(zé)任編輯：張彤彤劉茜）