匡增杰

[摘要]目前，上海自貿(mào)試驗區(qū)建設(shè)的實踐表明，自貿(mào)試驗區(qū)建設(shè)面臨著人才總數(shù)不足、人才結(jié)構(gòu)不匹配等突出問題，這對當(dāng)前我國傳統(tǒng)國際商務(wù)人才的培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)。因此，國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式必須主動對接自貿(mào)試驗區(qū)這一國家重大戰(zhàn)略，努力探索高校與政府、企業(yè)三位一體培養(yǎng)人才的協(xié)同育人新機制，積極構(gòu)建一套完整的貫穿人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新教育體系和保障機制，深入推進“走出去，引進來”的開放辦學(xué)戰(zhàn)略。

[關(guān)鍵詞]上海自由貿(mào)易試驗區(qū)； 人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

[中圖分類號]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10054634（2017）01008705

0引言

進入21世紀(jì)以來，面對經(jīng)濟全球化進程的日益深化，我國在實踐中不斷探索并發(fā)展對外開放戰(zhàn)略。作為新時期我國實施更加積極主動對外開放戰(zhàn)略的一項重大舉措，上海自由貿(mào)易試驗區(qū)要完成“在新時期加快政府職能轉(zhuǎn)變、積極探索管理模式創(chuàng)新、促進貿(mào)易和投資便利化，為全面深化改革和擴大開放探索新途徑、積累新經(jīng)驗的重要使命”， 這需要足夠的智力支持和人才保障。在此背景下，我國特別是上海對復(fù)合型、應(yīng)用型、涉外型的高層次國際商務(wù)人才面臨著更為迫切的需求和更高的要求。《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》就明確將國際商務(wù)人才列為國家緊缺型人才。但目前，我國高校培養(yǎng)的國際商務(wù)人才無論在數(shù)量上還是質(zhì)量上，都與社會經(jīng)濟發(fā)展需求存在一定的差距，這既反映了我國高校教育體制與教學(xué)實踐等方面的缺陷，也嚴(yán)重影響了我國國際商務(wù)活動的有效開展。面對自貿(mào)試驗區(qū)不斷改革、發(fā)展、創(chuàng)新的新形勢，如何培養(yǎng)合格的高層次國際商務(wù)人才并不斷提高其核心競爭力，提升我國國際商務(wù)學(xué)科的發(fā)展水平，是相關(guān)高校亟需解決的問題，也是推動自貿(mào)試驗區(qū)建設(shè)的重要條件，這就要求著力對接和滿足自貿(mào)區(qū)建設(shè)的人才需求，對當(dāng)前的國際商務(wù)人才方案進行改革、對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，從而使未來的國際商務(wù)人才適應(yīng)當(dāng)前自貿(mào)區(qū)發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于國家新一輪的對外開放戰(zhàn)略。

1上海自由貿(mào)易試驗區(qū)建立背景下國際商務(wù)人才的需求分析

1.1國際商務(wù)人才的數(shù)量需求變化分析

上海自貿(mào)試驗區(qū)自2013年9月29日正式掛牌以來，積極發(fā)揮改革新高地、開放新標(biāo)桿的作用，大幅提高了對外開放水平，吸引了大批服務(wù)型企業(yè)和跨國公司集聚。首批入駐試驗區(qū)的36家中外企業(yè)（含11家金融機構(gòu)）中，11家為中外合資、外商獨資企業(yè)。截至2015年8月31日，上海自貿(mào)試驗區(qū)共新設(shè)內(nèi)資企業(yè)超過2.6萬家，注冊資本總額接近1萬億元人民幣；新設(shè)外商投資企業(yè)接近4 900家，包括10多家跨國公司地區(qū)總部，累計投資總額730多億美元[1]。從新設(shè)企業(yè)行業(yè)分布看，主要集中在批發(fā)和零售業(yè)、金融和融資租賃業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)等。隨著上海自貿(mào)區(qū)金融創(chuàng)新的進一步加大、服務(wù)業(yè)的進一步擴大，其發(fā)揮的區(qū)域經(jīng)濟的輻射與集聚效應(yīng)也將進一步提升，將會吸引更多的跨國公司落戶，貿(mào)易、金融、服務(wù)等多個與國際商務(wù)相關(guān)的行業(yè)都迎來新的發(fā)展機會，這必將催生大量的人才需求。上海自貿(mào)試驗區(qū)建設(shè)的實踐表明，自貿(mào)試驗區(qū)建設(shè)面臨著人才總數(shù)不足、人才結(jié)構(gòu)不匹配等突出問題。廣東、天津、福建自貿(mào)試驗區(qū)也已經(jīng)備受人才不足帶來的困擾?？梢灶A(yù)見，隨著自貿(mào)試驗區(qū)建設(shè)步伐加快，對高層次人才的需求將更加緊迫。

1.2國際商務(wù)人才質(zhì)量的需求特質(zhì)分析

從全球各國著名的自貿(mào)區(qū)（比如德國漢堡自由港、香港、新加坡等）實施實踐以及自貿(mào)試驗區(qū)發(fā)展趨勢來看，當(dāng)前上海自貿(mào)區(qū)建設(shè)需要的是復(fù)合型、專業(yè)型、創(chuàng)新型的國際化人才，即“三型一化” 是最重要的特質(zhì)。

1） 復(fù)合型人才。建設(shè)開放度最高的自由貿(mào)易園區(qū)，對標(biāo)國際水準(zhǔn)，在服務(wù)業(yè)擴大開放、投資貿(mào)易便利化、人民幣資本項目可兌換等方面不斷提高開放度和透明度，是國務(wù)院方案對上海自貿(mào)區(qū)的要求，這就需要上海自貿(mào)區(qū)牢牢把握國際通行規(guī)則，加快形成與國際投資、貿(mào)易通行規(guī)則相銜接的基本體制[2]。因此，上海自貿(mào)區(qū)體制創(chuàng)新催生出大量對熟悉國際規(guī)則的復(fù)合型高素質(zhì)國際商務(wù)人才的需求。這種復(fù)合型人才不僅要具有扎實的國際商務(wù)理論知識和較強的國際商務(wù)管理能力，掌握跨國公司管理與運作等知識與技能，還要熟悉相關(guān)的國際法律、協(xié)定、慣例等國際規(guī)則和制度，甚至對前沿的國際規(guī)則和制度有一定的研究，能夠參與制度的設(shè)計以及規(guī)則的解釋。

2） 專業(yè)型人才。上海自貿(mào)區(qū)自建立以來，重點對金融、航運、貿(mào)易等服務(wù)領(lǐng)域擴大開放，并與上海國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易及航運中心建設(shè)緊密銜接，從而在金融、航運、貿(mào)易等服務(wù)領(lǐng)域?qū)I(yè)化人才有了進一步的需求。上海自貿(mào)區(qū)有關(guān)負(fù)責(zé)人就曾表示，目前自貿(mào)區(qū)急缺精通服務(wù)業(yè)、金融業(yè)、離岸貿(mào)易等領(lǐng)域的人才，甚至到了求賢若渴的地步[3]。以金融業(yè)為例，在上海自貿(mào)試驗區(qū)成立近1年的時間內(nèi)，自貿(mào)區(qū)內(nèi)已累計有43家銀行業(yè)和非銀行業(yè)金融機構(gòu)獲批設(shè)立了49家營業(yè)性網(wǎng)點，并在自由貿(mào)易賬戶體系、投融資匯兌便利、人民幣跨境使用、利率市場化、外匯管理改革等方面取得了一定突破，滋生出了很多過去沒有涉及的新業(yè)務(wù)，需要開發(fā)新的金融產(chǎn)品，但是能夠開展這些專業(yè)化業(yè)務(wù)的人才非常缺乏。在某次針對自貿(mào)區(qū)內(nèi)企業(yè)的調(diào)研中，相關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示，7成以上的企業(yè)表示其自貿(mào)區(qū)內(nèi)業(yè)務(wù)需要更多的金融精算人才[4]，對金融人才的需求與膨脹的金融業(yè)務(wù)成正相關(guān)。

3） 創(chuàng)新型人才。作為改革開放排頭兵、創(chuàng)新發(fā)展先行者，兩年來上海自貿(mào)區(qū)一直以制度創(chuàng)新為核心，在加快轉(zhuǎn)變政府職能、探索體制機制創(chuàng)新、促進投資貿(mào)易便利化，營造國際化、市場化、法治化營商環(huán)境等方面進行積極探索和大膽嘗試，為國家全面深化改革和擴大開放探索新路徑[5]。這就意味著面對自貿(mào)區(qū)不斷發(fā)展的新型業(yè)務(wù)，在自貿(mào)區(qū)內(nèi)從事國際商務(wù)活動的人員要以前沿的發(fā)展理念以及創(chuàng)新的經(jīng)營戰(zhàn)略去積極探索和努力實踐。面對復(fù)雜多變、競爭激烈的國際經(jīng)濟環(huán)境，上海自貿(mào)區(qū)改革與創(chuàng)新任重道遠(yuǎn)，只有不斷培育創(chuàng)新型人才，對接自貿(mào)區(qū)創(chuàng)新型發(fā)展，才能不斷提升自貿(mào)區(qū)活力和競爭力。

4） 國際化人才。國際化人才是在全球化競爭中具有國際視野以及國際一流的知識結(jié)構(gòu)，善于把握機遇和迎接挑戰(zhàn)的高層次人才。上海自貿(mào)區(qū)作為我國更加開放的對外交流平臺，同世界各國開展貿(mào)易、金融、航運和服務(wù)等全方位的合作，國際化的人才基礎(chǔ)是其制度創(chuàng)新的有力保障。今后，越來越多的跨國公司在自貿(mào)區(qū)內(nèi)開展國際商務(wù)活動，跨國公司全球經(jīng)營模式的最主要特征是跨境交易和跨國管理。與貿(mào)易相關(guān)的全球通用語言、通用工具和通用管理是跨國公司全球經(jīng)營模式下國際商務(wù)人才應(yīng)具備的基本技能[6]。因此，自貿(mào)區(qū)非常需要一批熟練掌握商務(wù)外語、具有國際視野、熟悉國際商務(wù)文化、能夠進行跨文化溝通和國際商務(wù)談判的國際化人才。盡管總體來看，上海的英語商業(yè)環(huán)境相對較好，但面對上海自貿(mào)區(qū)的后勁發(fā)展，能夠熟練運用英語進行跨文化溝通及商務(wù)談判并具有國際化視野的人才將極為搶手。

2當(dāng)前我國國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與存在的問題國際商務(wù)教育始于第二次世界大戰(zhàn)后。1946年，雷鳥國際管理學(xué)院在亞利桑那州沙漠成立，率先在全球開展專門的國際商務(wù)教育[7]。經(jīng)過近70年的實踐發(fā)展和經(jīng)驗積累，美國已成為全球國際商務(wù)教育理念先進、模式成熟、體系規(guī)范、手段靈活的代表性國家。我國國際商務(wù)專業(yè)的產(chǎn)生是20世紀(jì)90年代的事情，最早源于職業(yè)技術(shù)教育[8]。進入21世紀(jì)后，為進一步滿足中國加入WTO的需要以及提高辦學(xué)層次，開始有高校設(shè)立國際商務(wù)本科專業(yè)，但教育部將其設(shè)立在頒發(fā)的本科專業(yè)目錄之外，直到2012年才將國際商務(wù)專業(yè)增入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012 年）》，這為國際商務(wù)學(xué)科的科學(xué)發(fā)展指明了方向。為解決高層次國際商務(wù)人才緊缺問題，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)，我國于2010年設(shè)立國際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位（MIB）[9]。因此，目前我國在國際商務(wù)專業(yè)的設(shè)置上共分為大專、本科以及專業(yè)碩士3個層次。其中，共有40多所高校（上海7所）設(shè)立本科層次國際商務(wù)專業(yè)，90多所高校（上海7所）設(shè)立國際商務(wù)專業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位。

從近年我國國際商務(wù)專業(yè)的發(fā)展來看，呈現(xiàn)出增長速度快、辦學(xué)多元化、多層次等特點，但從目前我國設(shè)立國際商務(wù)學(xué)士和碩士專業(yè)高校的辦學(xué)實際來看，主要存在以下問題。

2.1培養(yǎng)目標(biāo)趨同化，未能體現(xiàn)出培養(yǎng)高校的個性化培養(yǎng)目標(biāo)趨同化是指專業(yè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)定位、課程設(shè)置等方面出現(xiàn)的雷同化、一致化傾向。各大高校培養(yǎng)目標(biāo)的描述基本與教育部頒布的普通高校本科專業(yè)目錄制定的培養(yǎng)目標(biāo)相同，即“培養(yǎng)具備國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識與基本技能，能從事對外經(jīng)濟貿(mào)易活動及其他系統(tǒng)的涉外經(jīng)濟活動的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才”。這一目標(biāo)描述體現(xiàn)了國際商務(wù)專業(yè)通行的基本目標(biāo)和要求，但體現(xiàn)不出不同培養(yǎng)高校各自的辦學(xué)特色。從專業(yè)課程內(nèi)容體系設(shè)置來看，各大高校實施的是專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課三段式教育課程結(jié)構(gòu)，其中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課一般都是根據(jù)教育部頒布的普通高校本科專業(yè)目錄推薦的課程設(shè)置，只有專業(yè)選修課是由高校根據(jù)自己的學(xué)科優(yōu)勢來設(shè)定。這種課程結(jié)構(gòu)必然導(dǎo)致了“規(guī)定動作”太多、“自選動作”偏少，使得專業(yè)課程的設(shè)置出現(xiàn)了高度一致性，無法滿足高層次人才多樣化的需求，也無法體現(xiàn)出不同高校國際商務(wù)專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢和特色以及學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向。

2.2培養(yǎng)模式未能與上海自貿(mào)區(qū)發(fā)展相對接，不能滿足市場需求，導(dǎo)致專業(yè)型、復(fù)合型人才供給嚴(yán)重短缺上海自貿(mào)區(qū)建設(shè)進程的不斷深入，將會吸引更多的跨國公司把研發(fā)、投資、銷售等總部落在這里，設(shè)立采購、分撥和結(jié)算中心，發(fā)展在岸離岸業(yè)務(wù)。此外，自貿(mào)區(qū)里的企業(yè)嘗試開展國際結(jié)算、商業(yè)保理、融資租賃，跨境電子商務(wù)等業(yè)務(wù)，這和傳統(tǒng)的國際商務(wù)運營模式和貿(mào)易業(yè)態(tài)有很大的區(qū)別。目前傳統(tǒng)的國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式未能與自貿(mào)區(qū)發(fā)展相對接，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前自貿(mào)區(qū)新型業(yè)務(wù)的發(fā)展需要和企業(yè)的人才需求，這主要體現(xiàn)在3方面：一是不能從市場需求的角度出發(fā)對國際商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)進行定位，而傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式與手段與自貿(mào)區(qū)企業(yè)新型崗位的對接模式嚴(yán)重“錯位”，這種“錯位”就導(dǎo)致了專業(yè)型人才供給嚴(yán)重短缺的窘境；二是不能打破傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)型人才”培養(yǎng)模式，過分注重傳統(tǒng)國際商務(wù)論理論知識的傳授，忽視了學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了復(fù)合型人才的短缺；第三，目前傳統(tǒng)高校內(nèi)的教師隊伍結(jié)構(gòu)與知識技能結(jié)構(gòu)亟待優(yōu)化，缺乏與培養(yǎng)復(fù)合型人才相匹配的具有跨學(xué)科教育能力的復(fù)合型師資。

2.3未能建立一套完整的貫穿人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新教育體系和保障機制，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足建立一套完整的貫穿人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新教育體系和保障體制，既是上海自貿(mào)區(qū)業(yè)務(wù)不斷發(fā)展對創(chuàng)新型人才知識、素質(zhì)和能力的要求，也是當(dāng)前學(xué)生促進自我發(fā)展和增強自身社會競爭力的現(xiàn)實需要。目前，盡管各大高校在設(shè)置國際商務(wù)專業(yè)教學(xué)計劃中已開始注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，比如鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽、開展大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量等。但綜合來看，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式依然占據(jù)主導(dǎo)地位，缺乏一套完整的貫穿人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新教育體系和保障機制，這就導(dǎo)致培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海自貿(mào)區(qū)對創(chuàng)新型人才的發(fā)展需求。

2.4對國際化人才的重視不夠，缺乏一套完善的國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略理念國際商務(wù)專業(yè)研究對象是國際間商品、資本的流動規(guī)律和趨勢，其人才培養(yǎng)必須在國際化背景下進行，使其具備廣博的知識面和扎實的跨文化知識、具有跨文化商務(wù)運作能力、跨文化經(jīng)營和管理能力、能夠熟練運用一門或以上的外語進行跨文化溝通和協(xié)作以及具有開闊的國際視野。目前，各大高校對國際化人才還不夠重視，在國際商務(wù)培養(yǎng)方案中普遍缺乏一套完善的國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略理念，無論是教育理念、課程體系還是教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、學(xué)生對外交流等方面，離國際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)仍有較大的提升空間。

3上海自貿(mào)試驗區(qū)建設(shè)背景下國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑 3.1努力探索高校與政府、企業(yè)三位一體培養(yǎng)人才的協(xié)同育人新機制，創(chuàng)立自貿(mào)試驗區(qū)商務(wù)人才基地探索高校與政府、企業(yè)三位一體培養(yǎng)人才的協(xié)同育人新機制，創(chuàng)立上海自貿(mào)試驗區(qū)商務(wù)人才基地，既是構(gòu)筑自貿(mào)區(qū)人才高地的一個重要組成部分，也是面對服務(wù)業(yè)開放新態(tài)勢、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新舉措[10]，以及培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次商務(wù)人才的必然要求。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要政策資源、設(shè)施資源、人力資源、信息資源和資金資源，這些資源掌握在不同的主體手中，高校單憑自身力量難以利用所有資源。政府和企業(yè)是影響高校人才培養(yǎng)最為重要的兩類組織，高校在人才培養(yǎng)過程中始終存在著與政府和企業(yè)之間千絲萬縷的聯(lián)系，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是三方的重要聯(lián)系點[11]。因此，首先應(yīng)創(chuàng)新平臺共建模式。政府應(yīng)為自貿(mào)區(qū)企業(yè)和高校開展校企深度融合搭建信息互通、資源共享、協(xié)同創(chuàng)新的良好平臺，構(gòu)建政府、高校與自貿(mào)區(qū)企業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”合作模式，建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟機制，更好地為自貿(mào)區(qū)發(fā)展服務(wù)；其次，創(chuàng)新專業(yè)人才對口預(yù)訂培養(yǎng)模式。高校、政府、企業(yè)三方按照“專業(yè)建設(shè)對接自貿(mào)區(qū)人才需求”原則，由高校邀請政府專家、自貿(mào)區(qū)區(qū)內(nèi)企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計，共同研究制定培養(yǎng)計劃；最后，創(chuàng)新人才互派培養(yǎng)模式。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要一支有著豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗和淵博理論知識的“雙師型”導(dǎo)師隊伍，可以通過高校選派專家、教授到企業(yè)、政府去或者吸引企業(yè)高管、政府高參到高校兼職任教?？傊?，通過建立高校與政府、企業(yè)三位一體培養(yǎng)人才的協(xié)同育人新機制，創(chuàng)立自貿(mào)試驗區(qū)商務(wù)人才基地，加強高校人才培養(yǎng)與政府、企業(yè)資源的多向融合，達(dá)到政、校、企三方共贏發(fā)展。

3.2積極改革人才培養(yǎng)方案，著力建立自貿(mào)區(qū)人才培養(yǎng)機制隨著上海自貿(mào)區(qū)建設(shè)的不斷深入，自貿(mào)區(qū)開展的新型業(yè)務(wù)層出不窮，同時對專業(yè)化、復(fù)合型人才的要求也明顯提高。因此高校應(yīng)及時把握自貿(mào)區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的脈動方向，改革以往單一面向就業(yè)崗位的人才培養(yǎng)方案，以復(fù)合型、專業(yè)型、創(chuàng)新型、國際化“三型一化”為方向，整合創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，加大自貿(mào)試驗區(qū)建設(shè)緊缺急需的專門人才培養(yǎng)力度，著力建立自貿(mào)區(qū)人才培養(yǎng)機制。一是高級人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)面向自貿(mào)區(qū)的專業(yè)碩士、博士等高層次人才；二是自貿(mào)區(qū)復(fù)合型人才的培訓(xùn)機制，充分發(fā)揮高校在學(xué)科、專業(yè)、人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢，為自貿(mào)區(qū)政府部門和企業(yè)的骨干提供多元化、理論與實務(wù)并重的培訓(xùn)項目，提高其自身能力和素質(zhì)，以應(yīng)對自貿(mào)區(qū)建設(shè)對政府職能轉(zhuǎn)變及業(yè)務(wù)創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)；同時針對那些對自貿(mào)區(qū)感興趣的商貿(mào)人士，也將開設(shè)專門的培訓(xùn)班，解讀自貿(mào)區(qū)政策與貿(mào)易、投資、金融、法律等方面的實踐內(nèi)容。通過以上人才培養(yǎng)機制的多元化以及培養(yǎng)手段創(chuàng)新，建立自貿(mào)區(qū)建設(shè)緊缺急需人才的培訓(xùn)基地或培訓(xùn)平臺。

3.3積極構(gòu)建一套完整的貫穿人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新教育體系和保障機制，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量構(gòu)建一套完整的貫穿人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新教育體系和保障機制，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。首先，要建立課內(nèi)外相結(jié)合的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，這既包括在基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論教學(xué)與實踐教學(xué)等主要環(huán)節(jié)加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也包括課外創(chuàng)新教育體系建設(shè)[12]；其次，開展大學(xué)生學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新活動和國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。高校以立項的方式資助大學(xué)生開展學(xué)術(shù)科研創(chuàng)新活動和國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，重點結(jié)合上海自貿(mào)區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)需求，開展應(yīng)用性、創(chuàng)新性研究類項目以及社會調(diào)研項目，通過這些項目的不斷研究，將學(xué)生的理論知識和實踐方法有機結(jié)合從而提高他們的創(chuàng)新能力；最后，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障機制?？梢酝ㄟ^實行專業(yè)導(dǎo)師制、完善實踐教學(xué)體系、設(shè)置創(chuàng)新學(xué)分等多種途徑作為加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要保障，從而充分發(fā)揮專業(yè)教師對于學(xué)生能力培養(yǎng)的重要作用以及學(xué)生的自主性和積極性。

3.4深入推進“走出去，引進來”的開放辦學(xué)戰(zhàn)略，探索多層次、多渠道國際化人才培養(yǎng)體系在經(jīng)濟全球化深入發(fā)展的今天，上海自貿(mào)區(qū)的建立為我國加快構(gòu)建開放型經(jīng)濟新體制、進一步推進對外開放戰(zhàn)略提供現(xiàn)實模擬平臺。因此，必須以上海自貿(mào)區(qū)國際競爭力為核心，推進“走出去，引進來”的辦學(xué)戰(zhàn)略、堅持國際化辦學(xué)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的國際化。首先，應(yīng)打造與國外一流商科大學(xué)合作辦學(xué)的平臺。通過合作辦學(xué)引進美國等發(fā)達(dá)國家著名商學(xué)院商務(wù)人才培養(yǎng)的先進教育理念和成功辦學(xué)經(jīng)驗，共建高水平實質(zhì)性合作研究平臺或產(chǎn)學(xué)研基地，促進人才培養(yǎng)模式盡快達(dá)到一個新的水準(zhǔn)；其次，應(yīng)打造具備國際視野、跨文化溝通能力的國際商務(wù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺。在上海自貿(mào)區(qū)日益開放、多元化的環(huán)境中， 跨文化溝通能力已成為國際商務(wù)人才的必備素質(zhì)。因此，可推出聯(lián)合培養(yǎng)、交換生、夏令營、短期訪學(xué)、海外實習(xí)、國際會議等多種形式的項目開拓學(xué)生的國際視野，通過開設(shè)跨文化溝通、溝通原理、管理溝通、跨文化管理等相關(guān)課程讓學(xué)生系統(tǒng)地參與學(xué)習(xí)提高其跨文化溝通能力；最后，精心打造國際化教學(xué)水平高和國際化人才培養(yǎng)能力強的教師隊伍。國際化人才培養(yǎng)最重要的環(huán)節(jié)是具有國際化素養(yǎng)的優(yōu)秀師資。通過引進和培養(yǎng)一批具有海外教育背景的專業(yè)教師、吸引和聘用一批優(yōu)秀外籍教師、派遣教師赴國外合作大學(xué)進行進修和研究、在國際商務(wù)專業(yè)課上積極實施英語或雙語教學(xué)等探索多層次、多渠道國際化人才培養(yǎng)體系。

4結(jié)束語

推進自由貿(mào)易試驗區(qū)建設(shè)，是在我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)的形勢下，為全面深化改革、擴大開放探索新途徑、積累新經(jīng)驗而采取的重大舉措[13]。加快制度創(chuàng)新、功能創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，形成改革高地，構(gòu)建全方位開放新優(yōu)勢，是自貿(mào)試驗區(qū)建設(shè)的核心內(nèi)容。推進這一系列重大創(chuàng)新，需要足夠的智力支持和人才保障。面對自貿(mào)試驗區(qū)對高層次人才的迫切需求，必須打破傳統(tǒng)的國際商務(wù)人才培養(yǎng)模式，主動對接自貿(mào)試驗區(qū)這一國家重大戰(zhàn)略，為自貿(mào)區(qū)新一輪的蓬勃發(fā)展提供堅實的智力支撐和不竭的創(chuàng)新動力。

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AbstractAt present，the practice of Shanghai Pilot FTZ shows that the construction of Shanghai Pilot FTZ is facing outstanding problems such as the shortage of the talents and mismatching of the structure of the talents，which posing a challenge to the current cultivating mode of the traditional international business in China. Therefore，we should explore the new mechanism of cooperative education between universities and government，enterprises in the cultivation of talents，actively construct a complete set of innovation education system and guarantee mechanism throughout the whole process of personnel training， further promote the running opening school strategy of "going out and bringing in".

KeywordsShanghai pilot free trade zone；cultivating mode；innovation