文 | 孫西義

管理感悟：把“正確的事”做正確

文 | 孫西義

從1984年至今，我擔任校長職務(wù)已有33年。其間和不同年齡段的學生打交道，與性格迥異的老師相處，跟不同類型的家長交往，與關(guān)注教育的社會人士交流，多年的校長實踐讓我深刻地認識到，把“正確的事”做正確，對一個校長來講至關(guān)重要。

關(guān)注學生，把學生的事做正確

校長要研究學生，時刻關(guān)注學生，不管是環(huán)境的營造、課程的設(shè)置，還是活動的開展，都要從學生的成長需要出發(fā)，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

關(guān)注學生的全面發(fā)展 我所在的蚌埠市五河縣五河實驗小學（以下簡稱“實驗小學”）圍繞“讓每一個學生都學得好”的辦學理念和“尊重個性發(fā)展，培育時代新人”的辦學目標，在常規(guī)管理中努力地做到了四個堅持。一是堅持對學生進行品德教育。學生在每周的升旗儀式上，進行國旗下演講，唱響國歌、校歌，齊聲高喊校訓，進行誓言宣誓等，以此增強愛國情操意識和社會道德意識。二是堅持養(yǎng)成教育，我們在立足于落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求外，還編寫了《實驗小學日常行為規(guī)范三字歌》《實驗小學文明禮儀歌》《拍手歌》《實驗小學寫字歌》等一系列校本教材，作為養(yǎng)成教育課程的補充，增加了教育工作的鮮活性。三是堅持多元評價，通過自己評、老師評、同學評、家長評等多種方式評選“文明之星”“禮儀之星”“智慧之星”“進步之星”等人選，讓學生有努力的方向和學習的榜樣。四是堅持校本教研，開發(fā)校本課程，實施課程改革，以課題研究引領(lǐng)教師提高課堂教學效率，切實減輕學生課業(yè)負擔。

以活動為載體 為了促進學生的全面發(fā)展，學校經(jīng)常舉辦喜聞樂見的活動。一是舉辦健康節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等“四大節(jié)”活動，激發(fā)學生學習興趣，鍛煉學生能力，提升綜合素質(zhì)。二是成立各類社團和興趣小組，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇不同的活動，如航模表演、民歌進校園、專題征文、書法繪畫展、科技制作比賽等，促進學生的個性發(fā)展。三是圍繞書香校園建設(shè)，開展經(jīng)典誦讀活動，弘揚中華傳統(tǒng)文化，潤澤學生心靈。此外，學校還經(jīng)常開展親子活動，讓家長參與到學校的管理中，家校攜手，共同促進學生全面發(fā)展。

注重校園環(huán)境建設(shè) 實驗小學是一所具有80年光榮歷史的老校，學校發(fā)揮校園基礎(chǔ)設(shè)施的功能，用環(huán)境育人。我們用大型壁畫、地圖和陽光體育卡通畫來裝飾校園，建立了文化長廊和校史展覽館。教室走廊里懸掛了學生作品，開辟校園畫廊，各樓道口有經(jīng)典語錄、溫馨提示語。各班還實施校園綠化工程——班級小種植活動，既美化了教室環(huán)境，又使學生學會動手能力和分享勞動成果。美麗的校園里向?qū)W生傳遞著積極向上的文化信息，陶冶著學生的身心和情操，引導學生健康成長。

發(fā)展教師，把教師的事做正確

無論在什么時候，優(yōu)秀的教師團隊都是學校發(fā)展的核心競爭力。一個校長，只有心中時刻裝著教師，關(guān)心尊重、讀懂教師，才能把教師的事做正確。

做教師思想道德的引路人 我作為校長，重視師德學習活動，經(jīng)常舉行師德征文、演講比賽和“師德標兵”“美麗教師”評選等活動，樹立行動標桿，提升教師思想認識和職業(yè)道德。此外，我們選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師擔任學校中層，發(fā)揮他們的思想道德和職業(yè)操守的示范和輻射作用。

做教師生活工作的好朋友 教師不僅有物質(zhì)需求，更有情感需求。當校長多年來，我總是把老師們當朋友真誠相處，了解他們的生活存在哪些困難并努力幫助解決，發(fā)現(xiàn)誰情緒不好就及時溝通，化解他們一時想不通的問題，遇到老師家有喜事或喪事，我盡量親自前往祝賀或安慰。校長把教師當朋友，教師才能把校長當朋友，這樣的學校人際關(guān)系會非常和諧，工作效率當然也會很高。

做教師專業(yè)發(fā)展的服務(wù)者 我始終把自己定位為教師的服務(wù)者，始終致力于為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造機會，搭建平臺。堅持以教學為中心，以制度為保障，以活動為載體，實施“青藍工程”和“讀書工程”，通過教研組研討課、優(yōu)秀教師展示課、青年教師匯報課、教學開放日、教師基本功大賽等活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和終身學習的能力。

引領(lǐng)教學，把教學的事做正確

引領(lǐng)教學，校長要有先進的教學思想和教學理念，要適應新形勢、新要求。我校開展了“以學生為主，以學習為主，以學力為主”的“三為主”課堂建設(shè)，以此推進課堂教學改革，讓每位教師真正把課堂還給學生，讓學生學會學習，從而促進了學生的全面發(fā)展，學校教學水平明顯提升。

我經(jīng)常深入教學一線去聽，每學期聽課100多節(jié)；抓住課堂內(nèi)涵評課，從教師發(fā)展的角度上評課，從學生喜歡程度上評課，輔助老師打造高效課堂；積極參與教學研討、課題研究，引領(lǐng)教研活動的開展，做到懂教研，成為教學內(nèi)行，真正把教學的事做正確。

成就自我，把自己的事做正確

校長是一面旗幟，作為一名校長，自己應該帶頭遵守學校規(guī)章制度，善于聽取教職工的意見和建議，勤政務(wù)實、廉潔自律、堅持原則，一切事務(wù)做到民主決策、民主監(jiān)督、民主公開，公平公正。

我認為，校長必須經(jīng)常反思，堅持學習，與時俱進，努力在學識、能力、修養(yǎng)等各方面做教師的老師，用自己的人格魅力凝聚和感召教師。擔任校長以來，我始終堅持學習，撰寫讀書心得和教學反思，先后發(fā)表教育教學論文二十余篇，編輯教育文集和教學用書三十多本，給教師做專題講座二十多場。我積極參加網(wǎng)上學習培訓，主持國家省市級課題研究，到上海培佳學校、淮安市實驗小學掛職學習，到清華大學、北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、合肥、南京等地參加校長培訓。不斷的學習和反思逐漸沉淀為智慧，學校管理工作越來越得心應手。

圍繞以上工作重點，自擔任校長以來，我所任職的學校獲得了國家、省、市級榮譽100多項，其中實驗小學先后被授予“蚌埠市校園文化示范單位”“蚌埠市安全文明學?！薄鞍不帐‰娊踢_標一類學?！薄鞍不帐≌Z言文字規(guī)范化示范學?！薄鞍不帐〖医堂！薄鞍不帐∥闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)示范學?！薄爸腥A傳統(tǒng)文化教育示范學?！钡确Q號。我個人也多次被市、縣人民政府嘉獎，被評為“安徽省骨干教師”“蚌埠市繼續(xù)教育先進個人”“五河縣優(yōu)秀校長”“五河縣優(yōu)秀教育工作者”，在2014年被評為全國“課改優(yōu)秀校長”，2015年被評為“五河縣首屆名校長”“蚌埠市名校長”。我還當選為中共蚌埠市第十屆黨代表，五河縣第十三屆、十四屆人大代表，第十五屆政協(xié)委員。

安徽省蚌埠市五河縣五河實驗小學）

責任編輯：孟令豹