關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)的一些思考

江蘇省響水縣海安集中心小學(xué) 許佳艷

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)的一些思考

江蘇省響水縣海安集中心小學(xué) 許佳艷

隨著國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，我國的教育事業(yè)也相應(yīng)的發(fā)生了很大的改變，其中最為突出的便是對農(nóng)村小學(xué)語文的教育改變上。經(jīng)濟是文化發(fā)展的基礎(chǔ)，正是由于農(nóng)村與城市之間的經(jīng)濟發(fā)展水平存在很大的差距，所以農(nóng)村在教育上也存在著很多的不足之處，亟待改善。接下來本篇文章就針對這一問題進行詳細的探討，以供大家參考。

1.農(nóng)村小學(xué)語文作文存在的問題

目前，農(nóng)村小學(xué)生由于見識少，課外閱讀量少、知識面窄，導(dǎo)致他們怕作文、厭作文，感到作文難寫，寫起作文來無從下筆，覺得無話可說，無內(nèi)容可寫；或者總是口號式的幾句，空洞無物，概括起來主要有以下這些問題。

1.1 作文缺乏真情實感

由于受到一定教學(xué)資源的局限，許多農(nóng)村的小學(xué)生不能夠及時充分的掌握語文作文的真正內(nèi)涵。除此之外，許多老師也總是懷有一種功利性的思想，為完成任務(wù)而完成任務(wù)，而不是真正為學(xué)生們著想，長此以往便會給學(xué)生們形成一個“語文作文并不重要”的錯誤思想，讓學(xué)生們對于此項本應(yīng)如此重要的技能而采取輕視的態(tài)度，因此學(xué)生們所提交的作文便嚴重缺乏真情實感，不利于對學(xué)生今后語文學(xué)習(xí)的發(fā)展。

1.2 作文脫離生活實際

其實，按照常理來講，我們大多數(shù)人都會認為農(nóng)村的孩子由于自身的實踐活動較多，所以在對小學(xué)生進行寫作訓(xùn)練時會節(jié)省一些精力，作文內(nèi)容也會和他們的生活貼切，但是出乎意料的是實際情況并非如此。深究其原因還是與之前我們所提到的老師教學(xué)態(tài)度對孩子們的影響有著密不可分的關(guān)系。我們都知道，作文的目的便是要教會學(xué)生們通過文字來表達自己的內(nèi)心真實感受，如果學(xué)生所提交的作文嚴重脫離現(xiàn)實，沒有真情實感，那就會失去寫作練習(xí)的初衷，起到適得而反的效果。值的特別注意的是，這種教學(xué)模式對于學(xué)生們的人格培養(yǎng)方面也會存在很大的影響，其所帶來的弊端是我們遠遠不能想象的。

1.3 應(yīng)付式寫作盛行

俗話說得好，“近朱者赤，近墨者黑”，的確如此。由于老師們帶著功利性的教學(xué)思想，所以相應(yīng)的學(xué)生們也會受到很大的影響。在這個信息資源極其豐富的時代環(huán)境之下，更是加劇了這一問題的擴展，許多學(xué)生們?yōu)榱恕肮?jié)省”時間和精力，往往都會在老師布置作業(yè)之后隨便找來一篇文章加以修改便置為所有，長此以往就會在學(xué)生們當中養(yǎng)成一個一味依賴其他信息資源的壞習(xí)慣，進而還會影響他在其他學(xué)科方面的發(fā)展。

2.農(nóng)村小學(xué)語文作文問題存在的原因

2.1 農(nóng)村小學(xué)語文教師教學(xué)理念落后

由于受其他各方面因素的影響，許多來農(nóng)村地區(qū)支教的老師們往往自身的綜合素質(zhì)不夠高，或是一人身兼多職，代任多項科目，進而會“主次分明”，對于語文作文的訓(xùn)練重視程度不斷下降。其實說到這里，長期以來這種認為語文科目不重要的錯誤思想在農(nóng)村學(xué)生們的心中根深蒂固，一時間是很難改變這種現(xiàn)狀的。再加上老師們綜合素質(zhì)不夠高，所以無法給學(xué)生們帶來根本性的轉(zhuǎn)變。要知道，如果不能夠改變這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念那小學(xué)的語文作文也就無法真正得以提高。

2.2 農(nóng)村小學(xué)語文寫作教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)手段落后

老師的素質(zhì)和指導(dǎo)作用是學(xué)生語文素養(yǎng)是否能夠提高的重要保證。所以，老師們一定要充分意識到自己所扮演的角色，正確發(fā)揮好自己的作用，利用自己的所學(xué)來為學(xué)生們進行詳細的講解，注重對學(xué)生們自主寫作能力的培養(yǎng)。除此之外，與城市學(xué)生相比，他們還缺乏對于外界信息的有效接收，這樣也會在很大程度之上阻礙學(xué)生們寫作能力的培養(yǎng)。

2.3 教學(xué)條件落后，設(shè)施設(shè)備不健全

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，當今社會已經(jīng)成為了信息化與數(shù)字化時代，而多媒體技術(shù)則更多的被運用到實際的教學(xué)當中，大量的實踐經(jīng)驗表明，這種活動可以在很大程度之上提高課堂學(xué)習(xí)的效率，集中學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如在講到朱自清的《春》時，老師們便可以運用多媒體來為大家展示一些有關(guān)于春景的圖片或小視頻，也可以給學(xué)生們播放一些輕音樂作為伴奏讓其隨之有感情的誦讀，通過這種方式學(xué)生們可以身臨其境的感受到文章所要表達的思想感情，進而提高他們的語文素養(yǎng)，激發(fā)他們寫作的靈感。由此可見，農(nóng)村學(xué)生所缺乏的這一系列硬件設(shè)施也在很大程度之上阻礙了他們的語文作文練習(xí)能力培養(yǎng)。

3.提高農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)有效性的有效策略

3.1 不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，強化課堂教學(xué)氛圍

在之前我們講到要想真正提高學(xué)生們的語文寫作能力，首先要做的便是改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念。所以，我們第一步要做的就是要加深農(nóng)村學(xué)生們對于語文這一學(xué)科的認識。語文作為一門人文式學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，如果沒有語文，那其他學(xué)科的發(fā)展也就無從說起。無論是老師還是學(xué)生都要認識到這一點，加強對語文作文練習(xí)的過程，克服掉功利性的教學(xué)思維。傳統(tǒng)的課程通常都是枯燥乏味的，教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容簡單，很難吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。老師們必須要下足功夫，不斷豐富和創(chuàng)新其教學(xué)內(nèi)容和形式，從而提高學(xué)生們對于作文訓(xùn)練的自主性和積極性。

3.2 不斷積累作文素材，提高學(xué)生寫作的深度和廣度

同樣的，語文作文能力并不是每個人與生俱來的，而是經(jīng)過素材積累在別人的文章當中而不斷發(fā)展提高起來的，所以作文素材的積累是相當重要的，要知道，對于許多城市學(xué)生們來說也是如此。這就需要老師們要在課堂學(xué)習(xí)當中不斷的給學(xué)生們灌輸一些課堂之上所學(xué)不到的知識。除此之外，還要善于將身邊的事物轉(zhuǎn)化為靈感，不必刻意去尋找作文的靈感，仔細你就會發(fā)現(xiàn)生活處處是風(fēng)景。這樣潛移默化的就可以激發(fā)學(xué)生們的寫作意向，增強他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.小結(jié)

綜上所述，相信大家對于農(nóng)村語文作文教學(xué)過程當中存在的弊端都有了一個大致的了解，與此同時對于其解決方法也有了一個充分的認識。盡管其在這一方面的教育存在很大的不足之處，但是我們不能就此而怠瀉，而是要積極采取一系列行之有效的方法來解決這個問題，不斷提高農(nóng)村學(xué)生們的語文寫作技巧，進而不斷縮小農(nóng)村與城市之間的教學(xué)水平差異，進而促進我國教學(xué)事業(yè)的整體發(fā)展。