淺談時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用

吉林省梅河口市第五中學 胡艷秋

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人類文明的進步，科技的不斷創(chuàng)新，越來越多的人重視教育教學，在教育中，受到最多關(guān)注的就是思想政治教育。高中的思想政治教育讓學生有一個完整的心里，讓學校生積極的面對高考的壓力。如今，為了適應(yīng)社會的發(fā)展進步，時事政治也應(yīng)用到了高中思想政治教育中，時事政治是的內(nèi)容與人們實際生活非常的貼近，在思想政治教育教學中，教師應(yīng)該充分利用時事政治，從而提高高中思想政治的教學效果。因此，本文就淺談時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用闡述了時事政治在高中思想政治教學中產(chǎn)生的積極性作用以及時事政治在高中思想政治教學中的應(yīng)用。

時事政治 政治教學 意義與作用 應(yīng)用

時政的全稱就是時事政治。它表示為某個時間段國際上發(fā)生的比較重大的事件。對于時政新聞來說，它是關(guān)于國家政治生活中新近或正在發(fā)生的事實的報道。主要表現(xiàn)為政黨、社會集團、社會勢力在處理國家生活和國際關(guān)系方面的方針、政策和活動，它是由政治關(guān)系在社會生活中的重要性決定的。因此，把時事政治應(yīng)用到高中思想政治教育中去，就會讓學生更好的了解國際上的事情，讓學生與國際接軌，有利于學生的身心健康，有利于健全他們的思想人格。

一、時事政治應(yīng)用到高中思想政治教育中的積極性作用

（一）有利于豐富學生的教學內(nèi)容

在以前的思想政治教學中，學生的上課方式就是老師在上邊講課，學生在下邊聽課，老師的教學方式和教學內(nèi)容都非常的單一。但是時事政治的應(yīng)用，可以讓老師有了更多的教學策略，讓老師講授更多的知識，對國際上的事情進行合理的分析，就有利于豐富對學生教學的內(nèi)容，讓學生提高自己的見識，有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷。

（二）有利于提高學生自分析的能力

在普通的教育教學中，學生在思想政治課上很少有發(fā)言的機會，因為他們的講課內(nèi)容難懂，是很早之前的事情，他們不是很理解。但是隨著時事政治的應(yīng)用，他們了解了國際形式，他們不再面對枯燥無味的理論知識，讓學生說出一個多理解，讓學生自己去不斷的分析這個事件，就有利于提高學生的自我分析能力，激發(fā)他們的愛國情懷，為以后他們對社會做貢獻打下基礎(chǔ)。

二、時事政治在思想政治教學中的應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念，促進學生主動學習

在傳統(tǒng)的教學中 老師仍然占據(jù)這主導(dǎo)地位，他們只負責講課，學生只負責聽課，這樣，就大大降低特學生學習的積極性，也降低了學生的學習效率。因此，老師可以適當?shù)母淖冞@種現(xiàn)象，改變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生成為課堂的主任，讓學生自己去理解，自己去分析，并且把自己的想法分享出來，就會促進學生主動學生，提高他們的學習興趣，激發(fā)學生的積極性，讓學生更好的發(fā)展自己，更好的去提高自己。

（二）把握好時事政治融入課堂的時機

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，學生只是死記硬背，知識學習了文字而沒有學習到內(nèi)涵，所以，對于他們的成長沒有什么意義可言。將時事政治應(yīng)用到思想政治教育中去，就能夠改變這一現(xiàn)狀，但是，老師應(yīng)該把握好融入時事政治的過程的時機中。在高中政治課堂中，一節(jié)課的時間有限，主要內(nèi)容還是應(yīng)該以課本為主，因此教師可以在上課后的5-10分鐘或者臨下課的10分鐘內(nèi)融入時事政治，在上課后5-10分鐘融入時事政治是為了引出本節(jié)課需要講解的政治知識，臨下課的10分鐘內(nèi)融入時事政治是讓學生運用本節(jié)課所學習的知識對時事政治進行分析，是對本節(jié)課知識的總結(jié)和歸納，從而進一步提高教學效果。

（三）開展課外活動

在學習的過程中，學生總是坐在課堂強學習，也是非常痛苦的事情，他們不能隨意的走動，也不能說話，限制了他們的自由。時事政治的應(yīng)用，學校要經(jīng)常的舉辦一些活動，然后學生參與到實踐中去，才會提高他們的思想政治品質(zhì)，才會激發(fā)他們學習的興趣。比如，在暑假或者寒假，讓學生去參加社會實踐，讓學生去了解當下社會中最熱點問題，讓他們了解社會中人們最關(guān)心的問題，在實踐過程中，學生們就會開動腦筋，積極思考，用學到的政治知識去解決社會實踐中的問題，這樣就會提高認識，就會使問題更加清晰，讓學生學習積極性得到最大調(diào)動。

（四）增加老師和學生的互動

在課堂上，老師要經(jīng)常的和學生進行一些的交流活動，讓老師了解學生的想法，才有助于教育教學的進行下去。學生也要了解老師的想法，跟著老師的思路如想問題，因為老師畢竟學歷比較高，他們會引導(dǎo)學生更好的想問題，解決問題并且得出自己的體會。

所以，時事政治的應(yīng)用，會有很多的好處，學生在思想政治教學中，會學到理論知識以外的東西，讓學生更好的發(fā)展，讓學生更努力的學習。老師和學生的共同努力，才會起到時事政治該有的效果。

【1】馮丹萍.淺析時事政治在高中政治教學中應(yīng)用的有效策略【J】. 教育：文摘版，2016（8）

【2】吳青蓮.淺談時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用【J】.新教育時代電子雜志：教師版，2016（3）

【3】李艷.淺析時事政治在高中政治課堂教學中的有效運用【J】.試題與研究：教學論壇，2015（13）