越輔導(dǎo)成績(jī)?cè)讲睿?什么原因？

文/琚金民

越輔導(dǎo)成績(jī)?cè)讲睿?什么原因？

文/琚金民

問(wèn)：女兒有些偏科，數(shù)學(xué)跟不上。我數(shù)學(xué)很好，便利用空閑時(shí)間給她補(bǔ)課。起初，女兒成績(jī)提升很明顯，可后來(lái)卻越來(lái)越差，是什么原因呢？

答：每個(gè)孩子情況不同，一般來(lái)說(shuō)有三方面的因素：

一是孩子養(yǎng)成依賴習(xí)慣。有些中檔題、次難題，孩子動(dòng)腦思考可能會(huì)做出來(lái)，但有別人輔導(dǎo)，自己不再思考，失去了鍛煉思維能力的機(jī)會(huì)，這樣的輔導(dǎo)越多，孩子思維越懶惰。

二是缺乏必要的訓(xùn)練。家長(zhǎng)講得多，孩子練得少，當(dāng)時(shí)能聽(tīng)懂，但因缺少練習(xí)，孩子的知識(shí)遷移能力得不到鍛煉，出現(xiàn)能懂但不會(huì)運(yùn)用的現(xiàn)象。

三是缺少必要的反饋。輔導(dǎo)過(guò)程中，有的家長(zhǎng)講解速度過(guò)快，超出孩子的理解能力；有的家長(zhǎng)太嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子不敢說(shuō)不會(huì)，只好不懂裝懂，家長(zhǎng)并不了解孩子究竟聽(tīng)懂了多少內(nèi)容。

家長(zhǎng)該怎樣科學(xué)輔導(dǎo)孩子呢？

首先，對(duì)孩子的難題要從“有求必應(yīng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑x擇性回應(yīng)”，避免孩子形成思維惰性。孩子想盡辦法不能解決的難題，家長(zhǎng)再出手，這樣就讓孩子盡力思考，不把希望全寄托在家長(zhǎng)身上。對(duì)于難題，家長(zhǎng)也不必講全部過(guò)程，可以提示解題思路，讓孩子自己去做，從而有充分鍛煉的機(jī)會(huì)。

其次，要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。對(duì)于孩子不懂的題目，輔導(dǎo)后可以出幾道同類題目讓孩子做；如果做出來(lái)，家長(zhǎng)再出幾道相同題型的變式讓孩子做，這樣步步提升，穩(wěn)打穩(wěn)扎，長(zhǎng)期下去，孩子的成績(jī)就會(huì)有大幅度的提升。

再次，要讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)與老師課堂教學(xué)形成合力。家長(zhǎng)要告訴孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，不懂的問(wèn)題要及時(shí)向老師請(qǐng)教。

最后，家長(zhǎng)講解時(shí)要及時(shí)與孩子溝通。改進(jìn)講解方法，提高輔導(dǎo)水平，完善自己；輔導(dǎo)時(shí)要從孩子的實(shí)際出發(fā)，不能專攻難題偏題，也不可搞題海，要精選精練。