馮燕梅

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文教學(xué)成了語文教學(xué)中的老大難。作文課上學(xué)生常常對(duì)著作文發(fā)呆，老半天才“擠出”一點(diǎn)兒或隨手拿起作文書，東拼西湊，應(yīng)付了事，久而久之，不少學(xué)生便害怕作文，厭惡作文，一上作文課就頭疼。那么，如何改變這一現(xiàn)狀，讓寫作充滿樂趣，讓學(xué)生喜歡寫作，快樂地寫作呢？我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是最關(guān)鍵的。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)努力從下面幾方面激發(fā)學(xué)生的作文興趣，構(gòu)建愉快的作文教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行寫作，享受寫作的樂趣。

一、積累素材，培養(yǎng)興趣

1.廣泛閱讀，積累好詞佳句

小學(xué)語文課本是運(yùn)用祖國語言文字的典范，但僅從課本中獲得語言文字的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我讓學(xué)生博覽群書，從課內(nèi)走向課外，拓展知識(shí)面。學(xué)生通過大量閱讀，接觸了好詞、佳句、精彩片段，再主動(dòng)再記、收集整理、寫日記等，就構(gòu)成一座寫作資料庫，長(zhǎng)期積累，就會(huì)潛移默化地運(yùn)用到寫作中去，做到“讀書破萬卷，下筆如有神”。

2.留心觀察，積累素材

大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，然而，很多有用的材料卻從學(xué)生眼前溜走，造成寫起文章來無話可寫，這不是因?yàn)樗麄儧]有觀察，而是在觀察時(shí)教師沒有給予正確的指導(dǎo)。因此，平時(shí)我們要注意教給學(xué)生觀察的方法，并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如讓學(xué)生觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，留心家庭中一些生活設(shè)施的添置……觀察自己身邊的人，觀察秀美的山河、大自然的花草樹木、鳥獸魚蟲、日夜星空、田野的瓜果蔬菜等，只有這樣引導(dǎo)學(xué)生到生活的海洋去遨游，去觀察，去體驗(yàn)，才能激起學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生才能用自己的筆描繪出絢麗的世界。

二、創(chuàng)造想象氛圍，喚起寫作欲望

偉大的科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！痹谖膶W(xué)藝術(shù)領(lǐng)域中，任何作品的創(chuàng)作離開想象都是不可能的。因此，在作文教學(xué)中，我們要精心設(shè)計(jì)一些內(nèi)容讓學(xué)生展開想象的翅膀。設(shè)計(jì)的內(nèi)容要照顧全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能從頭腦中迸射出想象的火

花。要變學(xué)生被動(dòng)想象為主動(dòng)想象，要有新鮮感。如在黑板上出示“|”（也可出示“△”“□”“○”等），讓學(xué)生去想象。想象力較豐富的學(xué)生會(huì)說像一個(gè)瘦子、像火箭發(fā)射、像游艇滑過的一絲痕跡……在整個(gè)想象與說的過程中，看不到咬著筆桿苦思冥想的學(xué)生。課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的心情輕松愉快，學(xué)生的想象力在不知不覺中豐富了，大大地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。

此外，我們還可以通過看圖作文、續(xù)寫作文、假象作文、編寫童話故事、寓言故事等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的氛圍，這些都是學(xué)生非常敏感、非常喜愛的訓(xùn)練，他們寫起來會(huì)感到輕松愉快，揮灑自如，從中激發(fā)了他們強(qiáng)烈的寫作欲望。

三、開展游戲活動(dòng)，激發(fā)寫作熱情

游戲活動(dòng)課是最受學(xué)生歡迎的，是作文教學(xué)重要而有效的組成部分。游戲活動(dòng)中，學(xué)生的身心能得到最大限度的放松，思維活動(dòng)往往在這里閃耀出亮麗的火花，活動(dòng)的過程和心靈的感受往往給學(xué)生留下極其深刻的印象。因此，我堅(jiān)持以活動(dòng)為契機(jī)，豐富學(xué)生的校園生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。讓學(xué)生參加有趣的游戲活動(dòng)，如傳話、猜謎語、放風(fēng)箏、吹泡泡、大銅鑼、貼鼻子……但游戲活動(dòng)前我們一定要向?qū)W生提出觀察要求：你看到大家的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？聽到同學(xué)們說了什么？因?yàn)閷W(xué)生特別想玩，所以情緒特別高昂，興奮激動(dòng)，十分樂意接受觀察任務(wù)。在快樂的游戲中，學(xué)生既動(dòng)手、動(dòng)口，又動(dòng)眼、動(dòng)腦，邊玩邊觀察，觀察能力也在快樂活動(dòng)中得到逐步提高。在游戲活動(dòng)結(jié)束后，我們要注重激發(fā)情感，讓學(xué)生寫出有真情實(shí)感的文章來?？梢詥枺骸坝螒蜻^程是怎樣的？你們?cè)谟螒蛑锌吹健⒙牭叫┦裁从腥び蛛y忘的事？”學(xué)生搶著回答。我們可以接著問：“參加這次游戲你們的心情怎樣？”待時(shí)機(jī)成熟，我們就激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望：“那么，你們?cè)敢猱?dāng)‘?dāng)z影師把當(dāng)時(shí)同學(xué)們的一言一行，當(dāng)時(shí)歡聲笑語的場(chǎng)面拍攝下來嗎？”學(xué)生紛紛拿起筆來，心里話就不由自主地從情感深處涌出，寫出的文章生動(dòng)有趣，想象豐富，情感真實(shí)。

四、鼓勵(lì)自我展示，增強(qiáng)寫作信心

每個(gè)學(xué)生都希望受到別人的認(rèn)可與尊重、贊許與羨慕。在作文教學(xué)中，我們要盡量找出每個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們自我展示，讓他們真正感受到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，增強(qiáng)寫作信心。我們要對(duì)那些寫作有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和肯定，有時(shí)把一些佳作在板報(bào)中公開展示，有時(shí)請(qǐng)些學(xué)生上臺(tái)朗誦自己的展示作品。這樣，不僅使其他學(xué)生有所獲，并且使展示的學(xué)生充滿自信，從而增強(qiáng)其寫作熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志高.淺談小學(xué)生快樂作文教學(xué)的有效策略[J].中國校外教育，2016（2）.

[2]王維先.關(guān)于學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)[J].好家長(zhǎng)，2015（25）.