“野百合”也有春天

周莊輝

溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第七小學(xué)浙江溫州325400

“野百合”也有春天

周莊輝

溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)第七小學(xué)浙江溫州325400

一、案例背景

“差生”——這是一個(gè)我們寧愿遺忘的山谷，他們或?qū)W習(xí)成績低下，或經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)。他們就像一朵朵“野百合”，從來就沒有人認(rèn)可或欣賞它，沒有誰會(huì)給它澆水，更沒有誰給它施肥。然而，一旦我們幫助他們尋找到自己，“野百合”便是最美麗的花朵。

二、案例描述

中午第一節(jié)課后，我趁機(jī)檢查了又遲到的小奇的課堂作業(yè)本，語文數(shù)學(xué)均未完成?！胺艑W(xué)后留下來補(bǔ)好再回家！”誰知當(dāng)我說完這句話時(shí)，他開始像跟柱子站在那里，不偏不倚，既不打算拿書本寫也不打算離開，任憑我說什么，他的嘴巴就像封住了一樣，未擠出半個(gè)字。我心中壓住的火，開始往上串，心想：打電子的事情還沒處理，補(bǔ)作業(yè)居然還這個(gè)態(tài)度！……

過了一刻鐘，他終于擠出了一句話：“我不想寫！”眼看著桌上還有一堆作業(yè)，我就讓他先回去了。

打電話給小奇父親，他更是無奈：“老師，我感謝你的關(guān)心，我實(shí)在一點(diǎn)辦法也沒有了，小奇你不用管他了?！?/p>

雖然是十月，金秋的余暉還斜斜地灑在車窗上，我卻感覺一股寒意從我的后背唰地涌向整個(gè)身體。腦海里不斷浮現(xiàn)出小奇父親的那句：“不用管他了！”是不是就此放棄呢？當(dāng)晚，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，百思不得其解。

第二天，我找他談話。坦誠的，善意的。換來的效果幾乎為零。再談，干脆給你個(gè)熱臉對(duì)冷屁股，不點(diǎn)頭不搖頭，詢問則用“不想說”斷然回絕，一臉厭惡的表情。走時(shí)沒有招呼，沒有表情，傲然而去。談話以無言的結(jié)局告終。

就在我心灰意冷、束手無策的時(shí)候，一次偶然的機(jī)會(huì)讓我改變了看法。

“老師，小奇想?yún)⒓訉W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)?！蔽覀儼嗟摹疤詺夤怼毙■螞_我喊了這句話。這個(gè)星期正趕上了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)正在選拔運(yùn)動(dòng)員呢。難怪這幾日小奇在我辦公室門口躲躲閃閃呢。腦袋閃過一個(gè)念頭，也許這是“攻下”他的好時(shí)機(jī)呢。于是，趁機(jī)選擇他成為我們班的運(yùn)動(dòng)員。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的小奇真是令人刮目相看，跑100米和400米的興奮勁，似乎換了一個(gè)人似的，意氣奮發(fā)，那股熱情和積極性與他平時(shí)的表現(xiàn)截然相反，他也拿下了這兩個(gè)項(xiàng)目的冠軍。

我再一次陷入了沉思：為什么同一個(gè)人反差如此之大？

于是，在下周的班隊(duì)課上，我們表彰了“以小奇為主的運(yùn)動(dòng)員們”，感謝他們?yōu)榘嗉?jí)取得的榮譽(yù)，學(xué)生也以熱烈的掌聲匯報(bào)了他們。以此契機(jī)，我再次找了小奇談話，希望他在其他方面像運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的自己看齊，從不說謊，完成作業(yè)做起。他的態(tài)度有所軟化了，但他的行為并沒有馬上跟上，但是他的遲到現(xiàn)象消失了，作業(yè)也開始完成一部分了……

三、案例反思

（一）談話失敗的原因

我找他談話的失敗，這讓我一個(gè)當(dāng)了六年班主任的老師覺得很尷尬，回頭想想這又是很正常的。哪能個(gè)個(gè)都有“聽君一席話，勝讀十年書”的奢望，談話的失敗，說明我沒有找到癥結(jié)所在，是水平問題，也許是過于急躁，也許是急于求成，談話沒有對(duì)準(zhǔn)那根弦，不著調(diào)的談話，一廂情愿的好心，哪能個(gè)個(gè)都能理解。不過我在態(tài)度上是誠懇的，是善意的心態(tài)，是良好的愿望，本意是想盡心盡責(zé)地幫她，至于結(jié)果，我們可以不必考慮，盡力而為，即使失敗了，也毫無損失。

（二）耐心等待

如果不是運(yùn)動(dòng)會(huì)的這樣一個(gè)契機(jī)，我想我已經(jīng)漸漸對(duì)小奇失去耐心了，“十年樹木，百年樹人”。樹人比樹木的時(shí)間要長。可是我們現(xiàn)在，有多少能夠靜下心來耐心的等待孩子慢慢成長。我們恨不得一下子就能夠讓孩子長大成才。我們?cè)缫咽熘朊缰L的愚蠢與可笑，但是在我們的教育——培育生命的活動(dòng)中，我們卻常常急功近利，以揠苗助長的心態(tài)與作法望子成才。教育真得需要足夠的耐心。轉(zhuǎn)變這些學(xué)生的道路是漫長的，我們只有耐心對(duì)待他們，用愛心感化他們，我想我們的努力多多少少都會(huì)有一些收獲。

（三）尋找突破口

冰凍三尺，非一日之寒。轉(zhuǎn)變這樣一類的學(xué)生需要耐心之余，我們需要等待機(jī)會(huì)，尋找突破口，找到一個(gè)適合的方法改變這種狀態(tài)。

一般來說，后進(jìn)學(xué)生比較容易參與并能獲得成功的活動(dòng)是文娛表演和體育競(jìng)賽。教師就應(yīng)先從這類活動(dòng)人手，幫助他們?nèi)〉贸晒?，然后把這種成功“移植”到其他活動(dòng)中去，逐漸達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。最重要的是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，幫助他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的閃光點(diǎn)。只有不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，才能在學(xué)生的心里點(diǎn)燃一盞明燈，看到自己的與眾不同的地方，才會(huì)對(duì)自我有一個(gè)重新的評(píng)價(jià)，樹立自信。

（四）多元化評(píng)價(jià)

做為教師，我們總是太過關(guān)注學(xué)生的成績，當(dāng)我抽到小奇背課文，看他的試卷，提問他的時(shí)候，他還會(huì)讓我生氣，但一想到他在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的表現(xiàn)，我又十分欣慰。我想作為教師，我們應(yīng)該拋棄這種靜止觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生?？梢詮亩嘟嵌瓤创龑W(xué)生，例如學(xué)生上課的表現(xiàn)，積極程度，課后的學(xué)習(xí)，作業(yè)完成情況，平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系，是否樂于助人，是否勞動(dòng)方面，在動(dòng)手操作、文體、繪畫等方面的學(xué)習(xí)能力，對(duì)老師是否尊敬，各個(gè)方面都可以評(píng)價(jià)的，我們不應(yīng)該單一盯著學(xué)生的成績看，應(yīng)該幫助學(xué)生看到自己的發(fā)展性。

總而言之，就算是野百合也有純潔的心，有包容所有紛擾的胸懷，更有超常的耐性和堅(jiān)韌的品格，正如歌詞中唱到：“就算你留戀開放在水中，嬌艷的水仙，別忘了寂寞的、山谷的角落里野百合也有春天！”