付鳳萍

【典例講解】

為推動法治教育納入國民教育體系，提高法治教育的系統(tǒng)化、科學(xué)化水平，教育部、司法部、全國普法辦印發(fā)的《青少年法治教育大綱》提出，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以憲法教育為核心，把法治教育融入學(xué)校教育的各個階段，并要求將學(xué)校法治教育實施情況作為依法治校的重要方面，納入學(xué)校年度考核的內(nèi)容。

對這一熱點，考生可以從以下角度進行分析：

一、抓主體

從《經(jīng)濟生活》的角度來看：企業(yè)成立、生產(chǎn)與經(jīng)營都必須遵守法律法規(guī)；國家要通過制定和運用經(jīng)濟法規(guī)來調(diào)節(jié)經(jīng)濟活動；勞動者要依法維護自己的合法權(quán)益，同時履行義務(wù)；納稅人在依法納稅的同時，還應(yīng)懂得依法維護自己的合法權(quán)益，關(guān)心國家對稅收的使用，監(jiān)督稅務(wù)機關(guān)的執(zhí)法行為。

從《政治生活》的角度來看：公民要樹立法治意識，依法有序地參與政治生活；政府必須依法行政，堅持“法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為”；社會主義法治必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)；立法機關(guān)嚴格按照立法程序制定法律，確保國家各項事業(yè)有法可依；人大代表要依照憲法和法律規(guī)定的各項職權(quán)行使國家的權(quán)力。

二、抓影響

從《文化生活》的角度來看：營造濃郁的法治文化氛圍有助于人們樹立法治觀念，將法治內(nèi)化為人們的自覺意識并使之付諸實踐；推進法治文化建設(shè)有利于提升人們的思想道德文化素質(zhì)，使法律為人們所理解并內(nèi)化為行為準(zhǔn)則；法治文化建設(shè)能增強全社會厲行法治的積極性和主動性，讓人人成為法治精神的傳播者和踐行者。

三、抓措施

從《生活與哲學(xué)》的角度來看：全面推進依法治國必須從我國的基本國情出發(fā)，并同改革開放的不斷深化相適應(yīng)；要汲取中華法律文化之精華，借鑒國外法治有益的經(jīng)驗，但絕不照搬外國的法治理念和模式；樹立創(chuàng)新意識，做到不唯上，不唯書，只唯實；全面推進依法治國要不斷地推進法治理論創(chuàng)新，為依法治國提供理論指導(dǎo)。

【技巧方法】

一、抓主體。弄清事件的主體是誰，以對接教材中的知識點。一般來說，《經(jīng)濟生活》中的主體有國家、企業(yè)和消費者；《政治生活》中的主體有國家（政府）、公民（人民）、中國共產(chǎn)黨、民主黨派、人大、人大代表、政協(xié)、主權(quán)國家；《文化生活》中的主體一般會涉及人民、文化產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營者等。

二、抓措施。不管是哪種性質(zhì)的社會熱點，必定有與主體相關(guān)的行為或措施，考生將這些措施進行整合，可找出其與教材的銜接點。如政府的行為一般會涉及政府的性質(zhì)、政府的職能及政府職能的轉(zhuǎn)變、政府的宗旨、依法行政、依法決策、政府接受監(jiān)督、政府與人大的關(guān)系、政府與中國共產(chǎn)黨的關(guān)系、我國政府堅持獨立自主的原則和加強國際的交流與合作。

三、抓影響。一個社會熱點，必定會對社會產(chǎn)生深遠的影響，因此，考生應(yīng)根據(jù)不同的主體由近及遠、由小到大、從國內(nèi)到國際等，對其影響進行分析。如政府的行為都會對公民、對政府自身、對社會主義民主政治的發(fā)展有影響，如果涉及其他國家，則會對國際社會產(chǎn)生深遠的影響。

四、抓聯(lián)系。事物總是處于一定的聯(lián)系之中，知識點之間也是相互聯(lián)系的，因此要抓好知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重從知識塊的角度對知識進行整合。如《經(jīng)濟生活》中的“企業(yè)經(jīng)營”這一知識塊，考生最易想到的就是企業(yè)經(jīng)營成功的因素，它是核心知識，不過與企業(yè)經(jīng)營相關(guān)的知識還包括市場的調(diào)節(jié)作用、市場秩序、政府的宏觀調(diào)控政策、“引進來”與“走出去”相結(jié)合戰(zhàn)略，甚至還包括公司制的組織形式、企業(yè)的籌資方式、維護勞動者的合法權(quán)益、依法納稅等。