讓學(xué)習(xí)在夢(mèng)想課堂中撐開(kāi)飛翔的翅膀

苗麗青

“夢(mèng)想課程”是夢(mèng)想基金會(huì)對(duì)于貧困地區(qū)在教育方面的資助項(xiàng)目。夢(mèng)想課程的宗旨是素質(zhì)教育，培養(yǎng)全人。其理念是讓孩子們自信、寬容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)。其教材主要由上海師范大學(xué)、阿里巴巴淘寶網(wǎng)等機(jī)構(gòu)的資深專(zhuān)家編訂，并吸納夢(mèng)想課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中全國(guó)各地一線教師創(chuàng)意的第一手資料。其主題宣傳語(yǔ)是“愛(ài)讓夢(mèng)飛翔”。主要內(nèi)容是講人生理想、講做事道理、講科學(xué)真理、講社會(huì)心理。結(jié)合我縣夢(mèng)想課堂的推行和實(shí)施，談?wù)勛约簩?duì)夢(mèng)想課堂的再認(rèn)識(shí)。

夢(mèng)想課堂：觸動(dòng)心靈的教學(xué)

按照雅斯貝爾斯的理論，教育應(yīng)該觸及到人的靈魂。作為教育的重要組成部分的課堂教學(xué)，也應(yīng)該“觸及到人的靈魂”，好課是靈動(dòng)的。

1.回歸本性

教學(xué)的真諦在于：遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛(ài)好因材施教、靈動(dòng)教學(xué)就是一種回歸本性的教學(xué)，是教學(xué)的返璞歸真。要求教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，在教學(xué)中用相對(duì)較少的時(shí)間和精力投入，去獲取盡可能好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值需求的最優(yōu)化。

2.尊重天性

尊重天性就意味著看重人的身心發(fā)展的自然規(guī)律。靈動(dòng)教學(xué)關(guān)注和尊重每個(gè)生命，把愛(ài)深深根植于每個(gè)教育者的心底，體現(xiàn)在每個(gè)教育細(xì)節(jié)中，教學(xué)順應(yīng)學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)同每一個(gè)學(xué)生都潛藏著學(xué)習(xí)的可能性。教師努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，總是把教學(xué)起點(diǎn)構(gòu)筑在對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)上，從學(xué)生的需要確定教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展選好教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功而設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.點(diǎn)燃智慧

靈動(dòng)教學(xué)就是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)他們積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生更有效、更快樂(lè)地學(xué)習(xí)。當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生困惑甚至爭(zhēng)議時(shí)，教師充分展現(xiàn)自己的教育智慧，恰當(dāng)引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題作出大膽猜測(cè)，甚至是奇思異想。靈動(dòng)教學(xué)的教育者會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考、去想象。

夢(mèng)想課堂：優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)

所謂優(yōu)質(zhì)教學(xué)，即高質(zhì)高效、高水平高境界的教學(xué)。有效教學(xué)只是我們對(duì)教學(xué)的基本要求，優(yōu)質(zhì)教學(xué)才是我們的追求目標(biāo)。

1.深刻

深刻意味著不僅把教材看懂，而要看穿、看透，從中挖掘出教材的精髓內(nèi)涵。教師一句精辟的話，常使學(xué)生縈繞于腦際而終生難忘；一個(gè)生動(dòng)的比喻常使學(xué)生抓住了知識(shí)的關(guān)鍵而茅塞頓開(kāi)；一句幽默的批評(píng)常使學(xué)生放下包袱又慚愧不已。教師把課上得簡(jiǎn)單，實(shí)在是一種智慧、一種藝術(shù)、一種水平、一種境界。因此，教師對(duì)教材鉆研深刻，上起課來(lái)才會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松，嚼起來(lái)有味。

2.機(jī)智

教育機(jī)智是教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一種隨機(jī)應(yīng)變的能力。任憑事先如何周密的設(shè)計(jì)，教師總會(huì)碰到許多新的“非預(yù)期性”的教學(xué)問(wèn)題。富有教育智慧和機(jī)智的教師面對(duì)偶然性問(wèn)題和意外的情況，總能靈感閃現(xiàn)，奇思妙策在瞬間激活，機(jī)動(dòng)靈活地實(shí)施臨場(chǎng)應(yīng)變。表現(xiàn)在語(yǔ)言藝術(shù)上則是直話曲說(shuō)，急話緩說(shuō)，硬話軟說(shuō)，正話反說(shuō)，嚴(yán)話寬說(shuō)。

3.絕招

教師的課堂絕招常常使其教學(xué)錦上添花。如有的教師數(shù)學(xué)課從不需要圓規(guī)、三角板，但畫(huà)出的幾何圖形，尤其是圓就像十五的月亮，絲毫未差；有的教師能根據(jù)課文的敘述，在黑板上信手揮來(lái)，畫(huà)出栩栩如生的圖畫(huà)，再現(xiàn)課文優(yōu)美意境，令學(xué)生十分驚嘆；有的教師一筆瀟灑流暢、秀麗多姿的板書(shū)，使學(xué)生羨慕不已，反復(fù)臨摹，不忍擦去；有的教師幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)迭出，常引得學(xué)生忍俊不禁、笑聲頻繁，讓學(xué)生在輕快的氣氛中領(lǐng)悟深刻的哲理，步入知識(shí)的殿堂。

夢(mèng)想舞臺(tái)：做好智慧的課堂導(dǎo)演

如果說(shuō)教室是個(gè)舞臺(tái)，那么學(xué)生就是這個(gè)舞臺(tái)的演員，老師就是幕后的編劇與臺(tái)前的總導(dǎo)演，在教室這個(gè)師生共同搭建的大舞臺(tái)上，師生同演一場(chǎng)戲。為此，老師必須要有智慧型的“導(dǎo)”，才有機(jī)會(huì)讓學(xué)生有效地“演”。

1.幕后導(dǎo)“讀”

老師在課前要為學(xué)生精心設(shè)計(jì)一份預(yù)習(xí)案。在預(yù)習(xí)案中以問(wèn)題的方式呈現(xiàn)主要知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何帶著問(wèn)題去閱讀與發(fā)現(xiàn)，并提醒學(xué)生可能會(huì)遇到的困難與障礙。其目的是讓學(xué)生帶著問(wèn)題提前主動(dòng)進(jìn)入課中要表演的角色。學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)，就相當(dāng)于演員平時(shí)練基本功一樣，在上臺(tái)表演前自覺(jué)去練好基本功，因?yàn)檎n堂上的時(shí)間主要是拿來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能的。

2.讓學(xué)生“登臺(tái)”

既然課堂是學(xué)生表演的舞臺(tái)，其主角與配角理所當(dāng)然都是學(xué)生。導(dǎo)演的作用僅僅在于選擇適當(dāng)?shù)慕巧谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)段上臺(tái)指導(dǎo)。當(dāng)然，登臺(tái)表演的學(xué)生要有一定的代表性，上場(chǎng)的順序要有合理性，表演的時(shí)間要有限制性。

3.讓學(xué)生“補(bǔ)臺(tái)”

在學(xué)生表演的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些與導(dǎo)演期望值偏差的情況。在這種情況下，應(yīng)該及時(shí)讓其他學(xué)生去補(bǔ)臺(tái)，而不是導(dǎo)演親自去補(bǔ)臺(tái)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生才是真實(shí)的演員，他們的表演才是最真實(shí)的。即使是表演有失誤，也可以作為總結(jié)失誤的活教材。

4.臺(tái)下導(dǎo)“思”

當(dāng)一場(chǎng)戲表演結(jié)束后，導(dǎo)演要及時(shí)對(duì)演員的表演水平進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，并提醒演員及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，肯定成功的地方與不足之處，以便進(jìn)一步全面提升自己的基本功和綜合表演水平。

夢(mèng)想課堂教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，而且也實(shí)現(xiàn)師生生命的復(fù)活。成全了教師和學(xué)生的“美美與共”實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的理想?！皦?mèng)想課程”是開(kāi)放的、自主的、多元的、寬容的，學(xué)生沒(méi)有壓力，思維活躍，課程內(nèi)容緊貼孩子生活實(shí)際，服務(wù)社會(huì)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。夢(mèng)想課堂是分享快樂(lè)的課堂，是和諧的課堂，是讓人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的課堂。讓夢(mèng)想空間真正成為孩子們放飛夢(mèng)想的樂(lè)園。用我們的愛(ài)心托起孩子理想的翅膀！