信息遷移題熱點(diǎn)形式例說

劉海燕

信息遷移題是一種新興的題型，其題型廣泛，可涵蓋選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等各種形式，內(nèi)容亦全面（幾乎可考查所有內(nèi)容），可以這么說，在中考中解答信息遷移題的能力，直接影響我們得分的高低。

下面就讓我們來看一些典型的信息遷移題吧！

一、情境型信息前移題

例1（2016·寧夏）中國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)和研制了青蒿素（C₁₅H₂₂O₅）而榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，受到世界的高度關(guān)注，青蒿素是一種用于治療瘧疾的藥物，據(jù)此信息回答：

（1）青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為__。

（2）青蒿素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是___。

（3）青蒿素的研制成功，體現(xiàn)了化學(xué)在提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用：__。

研析與解答：金屬跟鹽反應(yīng)的規(guī)律：在金屬活動性順序表中，只有排在前面的金屬才能把排在它后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來，本題給出信息“非金屬也有這樣的規(guī)律”，我們可以把這一規(guī)律拓展到非金屬與鹽溶液的反應(yīng)中，即如果非金屬A能把非金屬B從它的鹽溶液中置換出來，則說明A的化學(xué)活動性比B強(qiáng)。

答案：C₁₂、B₁₂、I₁₂

三、應(yīng)用型信息遷移題

例3（2015·江西）《奔跑吧兄弟》是一檔熱播的娛樂節(jié)目，其中蘊(yùn)涵著許多化學(xué)知識。

（1）節(jié)目最刺激的游戲是“撕名牌”，“名牌”是貼在隊(duì)員衣服后面，標(biāo)有自己姓名的標(biāo)牌，制作材料有棉布、塑料等，塑料屬于___（填“有機(jī)化合物”或“無機(jī)化合物”），鑒別棉布和滌綸布的方法是___。

（2）其中一期節(jié)目，隊(duì)員用水槍將酚酞溶液噴射到對方的“名牌”上，立即變紅色，則事先浸泡“名牌”的溶液可能是__。

A.白醋

B.檸檬酸

C.食鹽溶液

D.純堿溶液

研析與解答：（1）塑料屬于有機(jī)化合物，棉布灼燒的灰燼中無硬結(jié)。而滌綸灼燒的灰燼中含有硬結(jié)，故可以使用灼燒的方法觀察灰燼中有無硬結(jié)來鑒別棉布和滌綸，（2）酚酞溶液變紅，說明水槍中的溶液呈堿性，而白醋、檸檬酸呈酸性，食鹽水呈中性，純堿溶液呈堿性，（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律解答，

答案：（1）有機(jī)化合物灼燒觀察灰燼中有無硬結(jié)（2）D（3）CO₂+3

四、探索型信息遷移題

例4（2016·廣元）在古代，人們常用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質(zhì)不參與反應(yīng)且不溶于水）和純堿為原材料制取燒堿，其制取流程如圖1所示。

（1）寫出加入純堿溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：___。

（2）[問題與發(fā)現(xiàn)]固體A是純凈的氫氧化鈉嗎？

[猜想與假設(shè)]根據(jù)反應(yīng)原理，同學(xué)們提出以下猜想。

甲的猜想：A是純凈的氫氧化鈉固體，

乙的猜想：A是氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合物。

你的猜想：___。

[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]（見表1）

[反思與評價]同學(xué)們討論后，認(rèn)為甲的結(jié)論不一定成立，原因是___。

研析與解答：（1）煅燒碳酸鈣時，碳酸鈣分解能生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉。（2）[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]顯堿性的溶液能使酚酞溶液變紅色，碳酸鈉能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，碳酸鈉能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉。[反思與評價]碳酸鈉、氫氧化鈣的水溶液都顯堿性，都能夠使酚酞溶液變紅色。

答案：（1）Na₂CO₃+Ca（OH）₂=CaCO₃ ↓+2NaOH（2）[猜想與假設(shè)]A是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物 [實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]沒有出現(xiàn)白色沉淀取少量固體A，溶于適量水形成溶液后，滴加足量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生[反思與評價]因?yàn)樘妓徕c、氫氧化鈣的水溶液都顯堿性，它們都能夠使酚酞溶液變紅色，所以酚酞溶液變紅色，不能說明A是純凈的氫氧化鈉

五.干擾型信息遷移題

例5（2016·蘇州）閱讀下列短文（為了答題方便，句子前面加了序號）：

①純凈的氮?dú)馐菦]有顏色、沒有氣味的氣體；②在放電條件下，氮?dú)飧鯕饽苤苯踊仙蔁o色的一氧化氮?dú)怏w；③一氧化氮不溶于水，在常溫下易跟空氣中的氧氣化合，生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w；④二氧化氮有毒，易溶于水，它溶于水后生成硝酸和一氧化氮；⑤生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物作用，形成可溶性的硝酸鹽。

（1）短文中描述氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的句子是

（填序號）。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮?dú)怏w，宜用

法收集。

（3）寫出二氧化氮與水作用的化學(xué)方程式：___。

（4）“雷雨發(fā)莊稼”的意思是：雷雨過后，土壤中的養(yǎng)分增多了，有利于植物的生長，其原因是___。

研析與解答：（1）化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時表現(xiàn)出的性質(zhì)，（2）一氧化氮?dú)怏w能與空氣中的氧氣反應(yīng)，故不能用排空氣法收集，它不溶于水，故可以用排水法收集。

六、開放型信息遷移題

例6金屬活動性順序表是按金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序排列的，元素周期表按原子序數(shù)由大到小的順序排列，這些排列都有一定的原則，請你將下列8種物質(zhì)按一定的原則排成兩列。每列5種物質(zhì)，

小編寄語

解答化學(xué)信息遷移題是許多同學(xué)的一個弱點(diǎn)。

題海無涯，方法為舟，學(xué)解題一定要重視解題方法的領(lǐng)會，解答信息遷移題尤其如此，有人說解答信息遷移題就是“照葫蘆畫瓢”。有人說解答信息遷移題就是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”，實(shí)際上這些說法都有道理，但都不完整。

不同的信息遷移題所考查的能力也不盡相同，有的側(cè)重于考查分析和綜合能力，有的側(cè)重于考查類比和推理能力，有的側(cè)重于考查遷移和拓展能力等，有的同學(xué)一遇到化學(xué)信息遷移題就怕，一拿起信息遷移題思路就無法展開，癥結(jié)還是在分析和綜合、類比和聯(lián)想、歸納和演繹、抽象和概括等基本思維方法上，基于此，我們更應(yīng)該多做題，多思考，多總結(jié)，注重從基本思維方法角度對一些典型信息遷移題進(jìn)行解答，相信通過努力，大家一定能夠從容應(yīng)對這類題目！