許耀山

[摘 要]思想政治課是學(xué)校對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的主陣地，要提升思想政治課對(duì)中學(xué)生愛國(guó)主要教育的成效，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開展常態(tài)化、連續(xù)性的教育，在歷史文化傳播中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，在培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思辯中明確真正的愛國(guó)主義，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生踐行一個(gè)愛國(guó)者應(yīng)有的行為。

[關(guān)鍵詞]思想政治課；愛國(guó)主義；教育；建議

培養(yǎng)中學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀和價(jià)值觀，為中華名族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興培養(yǎng)一批又一批的接班人，是學(xué)校教育的基本任務(wù)。思想政治課作為學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的主陣地，如何發(fā)揮好課堂教學(xué)的作用，切實(shí)提升愛國(guó)主義教育的實(shí)效性，是學(xué)校德育工作者一項(xiàng)永恒的課題。

開展對(duì)中學(xué)生的愛國(guó)主義教育，必須掌握青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循認(rèn)知、情感和行為形成的自然規(guī)律，不僅需要深刻的理論闡述，更需要生動(dòng)事跡和高尚人格的熏陶感染，科學(xué)地把愛國(guó)主義教育內(nèi)容融于日常教學(xué)之中，才能取得良好的教學(xué)效果。為此，筆者結(jié)合自己多年從事中學(xué)思想政治課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出在思想政治課教學(xué)中如何提升愛國(guó)主義教育成效的思考及對(duì)策。

一、與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富愛國(guó)主義教育新內(nèi)容

愛國(guó)主義是一個(gè)歷史范疇，在社會(huì)發(fā)展的不同階段，不同時(shí)期有不同的內(nèi)涵與特征，因而愛國(guó)主義教育在不同時(shí)期就會(huì)表現(xiàn)出不同的內(nèi)容和形式，愛國(guó)主義教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)[1]。思想政治教師要善于運(yùn)用國(guó)情資料，關(guān)注時(shí)事政治發(fā)展態(tài)勢(shì)，注意挖掘和利用社會(huì)熱點(diǎn)問題開展開國(guó)主義教育，不斷豐富愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。2012年11月29日， 中共中央總書記習(xí)近平在國(guó)家博物館參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)，第一次提出了：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。”2013年，習(xí)近平在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)說：“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。這就是以愛國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂。愛國(guó)主義始終是把中華民族堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神力量，改革創(chuàng)新始終是鞭策我們?cè)诟母镩_放中與時(shí)俱進(jìn)的精神力量。[2]”習(xí)近平總書記關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的重要論述，深刻揭示了中華民族的歷史命運(yùn)和當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展走向，為當(dāng)代愛國(guó)主義注入新的內(nèi)涵。因此，當(dāng)前思想政治課教學(xué)中應(yīng)緊密圍繞“中國(guó)夢(mèng)”為主線開展愛國(guó)主義教育，把“中國(guó)夢(mèng)”教育不斷引向深入。

二、在歷史文化傳播中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

在我國(guó)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中，愛國(guó)主義一直是推動(dòng)中華民族前進(jìn)的精神力量。中國(guó)上下五千年的文明歷史，蘊(yùn)藏著極為豐富的愛國(guó)主義的瑰寶，他們都是思想政治課堂可以充分利用的愛國(guó)主義教育素材。教師在歷史文化知識(shí)的傳播中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育熏陶，融愛國(guó)主義于政治理論教學(xué)過程中。如在對(duì)初中學(xué)生的“民族精神”教學(xué)中，可結(jié)合重大歷史事件，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注不同歷史時(shí)期民族精神的不同內(nèi)涵。通過介紹歷史人物和革命先輩自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮斗的生動(dòng)史實(shí)，教育學(xué)生樹立起為中華崛起而讀書的崇高理想，激勵(lì)他們將自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給親愛的祖國(guó)，在奉獻(xiàn)社會(huì)和服務(wù)人民中不斷升華自己。

三、注重理性的教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義的哲學(xué)思辯

青年學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的叛逆期，對(duì)他們一味的灌輸愛國(guó)主義思想，有時(shí)反而會(huì)適得其反。因此，教師在開展愛國(guó)主義教育史，不能簡(jiǎn)單的進(jìn)行思想灌輸，而要注重理性教育，從哲學(xué)思辯的角度剖析愛國(guó)主義的內(nèi)涵，結(jié)合教材的有關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們自己理解、自己感悟愛國(guó)主義。比如，在《經(jīng)濟(jì)生活》的教科書中，“生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)”、“收入與分配”、“發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中都包含著深刻的愛國(guó)主義成分。如通過“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”的教學(xué)，幫助學(xué)生牢固樹立以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的觀念，自覺堅(jiān)持黨的基本路線與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)定社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度具有無(wú)比優(yōu)越性的信念。又比如，《生活與哲學(xué)》教材是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀和方法論的教育，就是教育學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界，正確地處理理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與社會(huì)等一系列問題，面對(duì)改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求，進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和選擇，確立正確的人生目標(biāo)和道路。

四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受愛國(guó)主義

加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，使廣大青少年學(xué)生樹立強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感，在具體教學(xué)過程中不能一味地注重知識(shí)的傳授或者空洞的說教，更要注意豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐。因此，思想政治課的愛國(guó)主義教育不僅要緊抓課堂，而且要延伸到課外實(shí)踐活動(dòng)中去。通過在課外實(shí)踐活動(dòng)中滲透歷史知識(shí)加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，組織學(xué)生在認(rèn)真搜集歷史資料的基礎(chǔ)上，積極開展革命人物和愛國(guó)事跡的系列講座、故事演講、知識(shí)競(jìng)賽、愛國(guó)主義圖片展等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，使青少年學(xué)生在濃厚的愛國(guó)主義氣氛中成長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的愛國(guó)主義情操，達(dá)到了書本知識(shí)與課外知識(shí)的統(tǒng)一，自我價(jià)值與服務(wù)于祖國(guó)和人民的統(tǒng)一。

五、注意教育的常態(tài)化、連續(xù)性，在一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感

學(xué)生的愛國(guó)主義情感是在一點(diǎn)一滴的教育熏陶中潛移默化形成的。當(dāng)前社會(huì)生活中也存在著人主義、享樂主義、拜金主義等錯(cuò)誤思潮，對(duì)青少年人生觀、價(jià)值觀的健康成長(zhǎng)造成了一定的負(fù)面影響，容易使青少年思想混亂，是非、善惡混淆。因此，對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育必須常態(tài)化，持續(xù)化，不斷青年學(xué)生中積聚愛國(guó)主義的正能量，抵御個(gè)人主義等錯(cuò)誤思潮的影響。在現(xiàn)在的中學(xué)課程安排中，每周都至少有一次思想政治課。這就為思想政治課成為愛國(guó)主義教育主陣地提供了時(shí)間上的保障。教師在備課過程中，要始終堅(jiān)持在講授教學(xué)要點(diǎn)的同時(shí)，巧妙地融入愛國(guó)主義教育元素，使愛國(guó)主義教育成為貫穿整個(gè)教學(xué)始終的基本內(nèi)容，成為思想政治課堂的主旋律。

總之，中學(xué)生愛國(guó)主義思想的形成，必須充分發(fā)揮以思想政治課為主渠道的學(xué)校教育作用，同時(shí)結(jié)合家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生教育的綜合影響，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育緊密結(jié)合起來，共同培育一代又一代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

注釋：

[1]王欣；愛國(guó)主義教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)[J]；科技風(fēng)；2010年24期.

[2]習(xí)近平在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上的重要講話.

福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年課題“學(xué)科教學(xué)與德育內(nèi)容有機(jī)融合研究”研究成果（立項(xiàng)編號(hào)：FJJK15—412）