體育院校足球?qū)I(yè)課教學(xué)訓(xùn)練方法探析

宋 輝

體育院校足球?qū)I(yè)課教學(xué)訓(xùn)練方法探析

宋 輝

西安體育學(xué)院足球?qū)W院 陜西西安 710068

體育院校肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)體育教師的重要職責(zé)，足球?qū)I(yè)課的教學(xué)質(zhì)量直接決定著體育專業(yè)學(xué)生的足球素養(yǎng)，為此筆者對(duì)目前我國(guó)體育院校足球?qū)I(yè)課中所采用的教學(xué)和訓(xùn)練方法進(jìn)行了研究，并針對(duì)教學(xué)和訓(xùn)練過程中存在的一些問題進(jìn)行了探討。

教學(xué)方法；訓(xùn)練方法；足球?qū)I(yè)課；體育院校

足球是目前全球開展最好的體育項(xiàng)目之一，普及廣泛，參與人數(shù)眾多。我國(guó)足球的普及程度和整體競(jìng)技水平還處于一個(gè)較為尷尬的境地。足球教學(xué)和訓(xùn)練方法是制約我國(guó)足球?qū)崿F(xiàn)良性發(fā)展的關(guān)鍵性技術(shù)因素。體育院校的足球?qū)I(yè)課教學(xué)和訓(xùn)練是我國(guó)各級(jí)各類基層學(xué)校開展足球教學(xué)和訓(xùn)練的藍(lán)本，我國(guó)基層足球活動(dòng)基本上是依次進(jìn)行的；可以說體育院校的足球教學(xué)和訓(xùn)練水平直接影響著我國(guó)足球人才培養(yǎng)的質(zhì)量，同時(shí)也制約著我國(guó)校園足球發(fā)展的高度，更限制了我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技水平。因此，分析當(dāng)前我國(guó)體育院校足球?qū)I(yè)課教學(xué)方法和訓(xùn)練方法中存在的問題，并根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和當(dāng)前的實(shí)際情況提出可行的解決之道，乃是我國(guó)振興足球運(yùn)動(dòng)，不斷提高足球競(jìng)技水平的關(guān)鍵所在。

一、教學(xué)方法訓(xùn)練方法釋義

教學(xué)、教學(xué)方法以及訓(xùn)練方法等概念是足球?qū)I(yè)課教學(xué)中最為核心的幾個(gè)概念。

我們來(lái)看“教學(xué)”。學(xué)校體育學(xué)教材中對(duì)于“教學(xué)”這一概念有了較為全面詳實(shí)的解釋，教學(xué)是“教”與“學(xué)”的集合，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”共同組成的活動(dòng)形式，缺一不可；具體而言是指教師按照一定的要求有目的、有組織、有計(jì)劃的給學(xué)生傳授知識(shí)、技能、理念、方法的過程，使學(xué)生具備相應(yīng)能力的過程。體育運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)是體育專業(yè)學(xué)生全面獲得相關(guān)知識(shí)、技能最為主要的渠道。

二、當(dāng)下我國(guó)體育院校足球?qū)I(yè)課教學(xué)訓(xùn)練方法現(xiàn)狀

目前，我國(guó)體育院校足球?qū)I(yè)課的教學(xué)訓(xùn)練方法主要可以概括為：傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)訓(xùn)練方法和以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)訓(xùn)練方法。

傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)訓(xùn)練方法也就是通過講解技術(shù)動(dòng)作完成的方式方法以及完成動(dòng)作時(shí)的要領(lǐng)，并通過具體的動(dòng)作示范使學(xué)生建立較為清晰的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)程序；在學(xué)生能夠較為輕松完成某一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作時(shí)才進(jìn)一步通過變化身體姿勢(shì)或改變練習(xí)環(huán)境進(jìn)一步熟練技術(shù)動(dòng)作。傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)方法基本是按照金泰爾十六種運(yùn)動(dòng)技能分類法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。

從目前的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練來(lái)看，傳統(tǒng)技能教學(xué)訓(xùn)練方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠較為直觀和貼切的讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)建立較為真實(shí)和正確的肌肉本體感受；但是這種教學(xué)訓(xùn)練方法也存在一定弊端，尤其在足球這樣開放性運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)上，由于學(xué)時(shí)的限制學(xué)生們?nèi)狈Χ喾N條件變化下完成動(dòng)作的能力，這種影響會(huì)延續(xù)到這些學(xué)生們?cè)俳淌谒膶W(xué)生身上。以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)訓(xùn)練方法在教學(xué)中有其自身的優(yōu)點(diǎn)，信息量大能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)建立更為全面框架結(jié)構(gòu)，全面了解足球項(xiàng)目的發(fā)展，同時(shí)也能清晰的了解足球基本技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r；以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)方法存在著一些不足，諸如在有限的學(xué)時(shí)里無(wú)法壓縮了學(xué)生們的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在足球?qū)I(yè)課程結(jié)束時(shí)學(xué)生們的實(shí)踐能力就顯得不足。

三、當(dāng)下我國(guó)體育院校足球?qū)I(yè)課教學(xué)訓(xùn)練方法的創(chuàng)新

當(dāng)下我國(guó)體育院校足球?qū)I(yè)課教學(xué)訓(xùn)練方法也在不斷創(chuàng)新。我們按照教學(xué)過程中主導(dǎo)的人群可以分為以教師為主體和以學(xué)生為主體兩個(gè)大的門類。以教師為主體的教學(xué)訓(xùn)練方法主要包括：程序教學(xué)法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)法、微格教學(xué)法、遷移教學(xué)法、暗示教學(xué)法等。以學(xué)生為主體的教學(xué)訓(xùn)練方法主要包括：合作式教學(xué)法、分層教學(xué)法、自我效能感法、信息反饋教學(xué)法、表象教學(xué)法以及競(jìng)賽教學(xué)法等。

四、當(dāng)下我國(guó)體育院校足球?qū)I(yè)課教學(xué)訓(xùn)練中存在的主要詬病

足球項(xiàng)目是最為典型的開放性運(yùn)動(dòng)技能，各種足球基本技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用必須根據(jù)球的特點(diǎn)、球的運(yùn)動(dòng)軌跡以及臨場(chǎng)的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施，過于程式化的教學(xué)訓(xùn)練方法不一定適合足球這樣運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。當(dāng)下我國(guó)體育院校足球?qū)I(yè)課教學(xué)方法訓(xùn)練方法主要存在技術(shù)動(dòng)作教授過于程式化，學(xué)生專業(yè)課的運(yùn)動(dòng)熱情激發(fā)不足，學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作的想象力、創(chuàng)作力開發(fā)不夠等。

五、結(jié)束語(yǔ)

足球是我國(guó)當(dāng)前最為重視的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不管是校園足球的蓬勃開展還是足球項(xiàng)目的振興都需要體育院校培養(yǎng)大批優(yōu)秀的體育人才。不斷優(yōu)化體育院校足球?qū)I(yè)課教學(xué)方法是提高足球?qū)I(yè)課教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，在足球?qū)I(yè)課實(shí)踐教學(xué)中不但要積極改進(jìn)和優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，積極研究現(xiàn)代教學(xué)方法在足球?qū)I(yè)課教學(xué)中的運(yùn)用。但同時(shí)我們也要清楚的看到足球?qū)I(yè)課教學(xué)訓(xùn)練方法的多樣性，運(yùn)用恰當(dāng)才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果；在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中必須因材施教，才能相得益彰。

[1]鄭原,張朕.“比賽探究教學(xué)模式”在足球普修教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,47(03):93-95+100.

[2]石巖,王冰.論中國(guó)足球崛起之道——美國(guó)Kennesaw State University王晉教授訪談錄[J].體育與科學(xué),2014,35(01):77-85.

宋輝，1980,06-，男，漢，碩士，西安體育學(xué)院足球?qū)W院講師。研究方向：足球教學(xué)訓(xùn)練。