趙艷艷，吳 萌，隋春艷，馬 會，田學(xué)東，秦 芹

（赤峰學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

論自媒體對班級建設(shè)與管理的影響
——以赤峰學(xué)院文學(xué)院為例

趙艷艷，吳 萌，隋春艷，馬 會，田學(xué)東，秦 芹

（赤峰學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

二十一世紀(jì)，世界進(jìn)入嶄新的移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對當(dāng)代大學(xué)生而言，移動互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)已經(jīng)成為他們生活中不可缺失的組成部分，其中微信和微博以其超過6億的用戶量和近80%的用戶黏度，對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及交友帶來深刻的影響，也給高校班集體的建設(shè)與管理帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn).赤峰學(xué)院文學(xué)院思政工作者創(chuàng)新自媒體時(shí)代班級建設(shè)管理工作模式，應(yīng)用自媒體搭建班級文化建設(shè)的平臺，做好大學(xué)生思想政治教育工作；以自媒體為載體，開辟班級管理新渠道；利用自媒體平臺，扁平化班級學(xué)生管理工作，給新時(shí)代的班級建設(shè)工作注入新的活力,不斷增強(qiáng)高校思想政治工作的時(shí)代性、主動性、針對性和實(shí)效性.

自媒體；大學(xué)生；班級建設(shè)；班級管理

對當(dāng)代大學(xué)生而言，移動互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)已經(jīng)成為他們生活中不可缺失的組成部分，其中微信和微博以其超過6億的用戶量和近80%的用戶黏度，對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及交友帶來深刻的影響.面對大學(xué)生生活方式的轉(zhuǎn)變，高校也應(yīng)該緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，改革傳統(tǒng)就業(yè)工作中機(jī)械生硬的說教思維，用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維更新自己的工作理念，用自媒體創(chuàng)新班級建設(shè)與管理工作.

1 自媒體時(shí)代高校班級建設(shè)管理工作面臨的機(jī)遇

當(dāng)前，以QQ、微信既微博為代表的自媒體軟件平臺已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的一部分.針對當(dāng)前高校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)高度依賴的現(xiàn)狀，教育《24號令》要求高校思想政治教育者注重運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，做好高校學(xué)生的思想政治工作.自媒體時(shí)代的興起，為高校班級建設(shè)管理提供了新的發(fā)展機(jī)遇，拓展了高校班級建設(shè)管理工作的新空間，創(chuàng)新了高校班級教育話語的新范式，豐富了高校班級建設(shè)與管理的新內(nèi)容，也給高校班級建設(shè)與管理帶了新挑戰(zhàn).

1.1 拓展高校班級建設(shè)的新空間

自媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，給高校班級建設(shè)工作提供了廣袤的互聯(lián)網(wǎng)新空間.高校思政工作不再拘于一域之囿，借助于自媒體裂變式的傳播形式，社會主義正能量超越了時(shí)空的束縛，影響范圍無限擴(kuò)大，傳播渠道更加多元化，傳播方式更加靈活化，為高校思想政治教育與班級建設(shè)管理空間的拓展提供了新的機(jī)遇.

1.2 創(chuàng)新了高校班級建設(shè)管理的新范式

自媒體時(shí)代一改傳統(tǒng)傳播時(shí)代單向、線性傳播，“雙向互動式”的傳播讓高校思想政治教育的話語環(huán)境發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變——傳統(tǒng)的教育者占主導(dǎo)地位的局面正逐漸被界限模糊的平等交流環(huán)境轉(zhuǎn)換.網(wǎng)絡(luò)的匿名性和信息傳播的裂變速度，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)師生自上而下的線性關(guān)系.嶄新的交流方式創(chuàng)新了高校班級管理的新范式，抹平了班主任作為教育者與傳統(tǒng)受眾者——學(xué)生之間的鴻溝，通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺，師生之間通過平等交流，共同成為班級建設(shè)實(shí)踐活動的參與者，共同推動高校班級建設(shè)工作的良性發(fā)展.[1]

1.3 豐富了高校班級建設(shè)活動的新內(nèi)容

大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校思政教育工作與班級建設(shè)工作提供了新的途徑.在這個(gè)人人自成媒體的“自媒體”時(shí)代，大學(xué)生通過微信朋友圈、微博、QQ空間等宣泄情感，表現(xiàn)自我，這給新時(shí)期的班級建設(shè)工作帶來了新的切入點(diǎn).高校思政工作者應(yīng)該也必須利用“自媒體”時(shí)代的溝通工具，利用自媒體時(shí)代的溝通工具，利用學(xué)生較常使用的網(wǎng)絡(luò)工具來加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，做好高校班級教育.如利用微信公眾號宣傳社會主義正能量，利用微信群、QQ群加強(qiáng)學(xué)生管理等，利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示學(xué)校風(fēng)采，開創(chuàng)大學(xué)生思政工作新方法.

2 自媒體時(shí)代下高校班級建設(shè)與管理工作面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

2.1 主流意識形態(tài)和主流價(jià)值觀受到?jīng)_擊

隨著自媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，以傳統(tǒng)思想政治工作為主體的主流意識形態(tài)和主流價(jià)值受到?jīng)_擊.自媒體信息傳播的扁平化、普及化和多樣化對傳統(tǒng)的價(jià)值觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊.大學(xué)生在享受便捷獲取各種網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，不可避免的會受到不良思想和行為的侵蝕與誤導(dǎo)，信仰迷失、思想迷茫、行為示范，與主流的社會價(jià)值觀漸行漸遠(yuǎn)，這是自媒體時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的極大挑戰(zhàn)，也給新時(shí)代的高校班級建設(shè)工作帶來巨大的挑戰(zhàn).

2.2 傳統(tǒng)思想政治工作與班級管理模式亟待更新

班級思政工作目標(biāo)應(yīng)該是基于班級實(shí)際情況和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律確定的具體目標(biāo)，然而目前的實(shí)際情況是師生比失調(diào)，輔導(dǎo)員帶的班級人數(shù)較多，分身乏術(shù)的情況下很少有輔導(dǎo)員能做到根據(jù)每個(gè)班的具體情況制定詳細(xì)的班級思想政治工作目標(biāo)，多半按照上層領(lǐng)導(dǎo)的指示開展班級思想政治教育工作，缺乏系統(tǒng)性與針對性.同時(shí)，我國的思想政治教育工作從小學(xué)一直講到大學(xué)，形式大多陳舊老套，思想政治工作大多停留在理論灌輸層面，教師的單調(diào)說理很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.我國思想政治教育工作存在的一大通病是“教育內(nèi)容空洞乏味，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)嚴(yán)重”，教師不善于將思政工作與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，思想政治教育工作大多停留在空洞說教上，班級思想政治教育內(nèi)容還有待優(yōu)化提升.

2.3 思想政治教育者話語權(quán)轉(zhuǎn)移和控制力弱化

不同于傳統(tǒng)媒介中教育者始終占據(jù)著話語主導(dǎo)權(quán)的情況，自媒體時(shí)代海量的資訊削弱了高校思想政治工作者的權(quán)威性，消解了高校教育工作者的信息優(yōu)勢，解構(gòu)了他們的話語權(quán)，思政教育工作者的話語主體地位在不知不自覺中產(chǎn)生轉(zhuǎn)移，弱化了思政教育工作者對大學(xué)生群體的思想控制力.網(wǎng)絡(luò)信息如洪水般涌入，“把關(guān)人”缺失勢必導(dǎo)致信息的良莠不齊，真假難辨，從而對高校思政工作帶來消極的影響，制約思政工作的實(shí)效性[2].

3 運(yùn)用自媒體加強(qiáng)對高校班級的建設(shè)與管理策略研究

赤峰文學(xué)院大一到大四每個(gè)年級五個(gè)班，共20個(gè)班，每個(gè)班配一名班主任和一名學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每個(gè)班級的班委會由同學(xué)們自行投票組建.作為學(xué)生集體的最基層組織，班級是學(xué)校實(shí)施教育影響的最基本單位；是學(xué)校思想政治工作的主要落腳點(diǎn)；是學(xué)生們共同生活、學(xué)習(xí)的基本組成形式；是學(xué)生學(xué)習(xí)和思想交流所依賴的集體.一個(gè)有著良好班風(fēng)的班級，通過營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，幫助塑造學(xué)生積極向上的精神和健全的人格.赤峰學(xué)院文學(xué)院創(chuàng)新班級建設(shè)與管理模式，用好微博、微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)工具，給新時(shí)代的班級建設(shè)工作注入新的活力,不斷增強(qiáng)高校思想政治工作的時(shí)代性、主動性、針對性和實(shí)效性.

3.1 應(yīng)用自媒體搭建班級文化建設(shè)的平臺

一個(gè)健康積極向上的班級文化，對大學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著“潤物細(xì)無聲”般的影響，一個(gè)充滿沖突的頹廢的班級文化會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成及學(xué)習(xí)情緒.因此，建設(shè)健康和諧的高校班級文化是大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生行為規(guī)范管理中異常重視的環(huán)節(jié).進(jìn)入二十一世紀(jì)，微信、微博等發(fā)展方興未艾，給班級文化建設(shè)提供了新的平臺.各班級可以通過建設(shè)微信公眾號、微博認(rèn)證賬戶的形式，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)班級文化建設(shè).通過這些班級網(wǎng)絡(luò)平臺，展現(xiàn)赤峰學(xué)院文學(xué)院學(xué)生的精神面貌，網(wǎng)絡(luò)班級文化建設(shè)的重點(diǎn)在于將線下開展的班級活動通過線上展示，提高班級活動影響力，增強(qiáng)班集體凝聚力.高校班級管理工作的核心是學(xué)生思想政治教育.面對時(shí)代發(fā)展對高校思政工作帶來的新挑戰(zhàn)，面對開放的社會給高校思政工作帶來的多元文化沖擊，高校思想政治教育者要創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育形式，抓做自媒體時(shí)代特點(diǎn)，了解當(dāng)前學(xué)生關(guān)心的信息，利用“自媒體”平臺做好大學(xué)生思想政治教育工作，例如可以創(chuàng)新班級團(tuán)支部活動方式，開創(chuàng)以微媒體為平臺的“微”黨團(tuán)支部，通過官方微博、微信公眾號等形式展現(xiàn)先進(jìn)黨員、團(tuán)員模仿帶頭作用，通過黨員微信群加強(qiáng)與學(xué)生黨員的溝通交流；利用微平臺開展黨員“微”活動，通過微博上的“微話題”，引導(dǎo)大學(xué)生黨員針對社會熱點(diǎn)話題開展討論，讓大學(xué)生黨員在切合活動中深化對信仰的認(rèn)識.

3.2 以自媒體為載體，開辟班級管理新渠道

新媒體時(shí)代，微信、微博、QQ給班級管理工作提供了一個(gè)新的不受時(shí)空限制的交流管理平臺.QQ、微信等即時(shí)通訊工具，打破了時(shí)空限制實(shí)現(xiàn)師生之間的無縫溝通；QQ、微信提供了一種新型的人際溝通方式，可以克服師生面對面交流的拘束感，能夠順暢地表達(dá)自己.班主任應(yīng)該充分利用當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開辟班級論壇或者班級討論組.例如，赤峰學(xué)院文學(xué)院建立了班級論壇、班級活動群、名師工作室等相關(guān)論壇近40個(gè)，形式多樣內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)活動讓班級管理呈現(xiàn)新局面.例如，班主任可以將班級的日常工作安排發(fā)布在班級帖子或者QQ群公告中，同學(xué)們通過跟帖、發(fā)帖的形式暢所欲言.主題班會工作也可以先通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖征集學(xué)生意見，讓同學(xué)們充分表達(dá)出自己對班級建設(shè)與管理的想法.微信朋友圈、微博等社交功能，打破了傳統(tǒng)學(xué)生管理中師生主客體的溝通模式，通過朋友圈的展示，讓學(xué)生看到老師日常生活的一面，無形中拉近了與老師的距離.教師也可以通過朋友圈、微博、QQ空間等學(xué)生展示的內(nèi)容，從學(xué)生的視角看待問題，讓班級管理工作真正做到“以人為本”.[3]

3.3 利用自媒體平臺，扁平化班級學(xué)生管理工作

相比傳統(tǒng)高校學(xué)生管理科層制的組織模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的學(xué)生管理更傾向于扁平化.通過“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的搭建，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各管理機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)無縫連接，形成“學(xué)校-互聯(lián)網(wǎng)-學(xué)生”一體式管理模式，改革傳統(tǒng)層層推進(jìn)、低效的科層制管理模式，讓學(xué)生管理工作者能通過網(wǎng)絡(luò)深入學(xué)生工作一線，通過網(wǎng)絡(luò)信息的實(shí)時(shí)回饋，及時(shí)了解和掌握學(xué)生思想動態(tài).同時(shí)，開發(fā)學(xué)生管理APP系統(tǒng)，讓學(xué)生能在移動終端實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)查看自己的學(xué)籍信息，相關(guān)工作者人員則通過便捷的服務(wù)對學(xué)生的日常信息進(jìn)行錄入、修改和維護(hù).另外，高校的學(xué)生管理工作可以思考利用微信群、QQ群開展學(xué)生日常行為規(guī)范管理，例如在網(wǎng)上發(fā)起有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的討論，在網(wǎng)上展開小型會議研討等，通過這樣新穎的工作形式，創(chuàng)新學(xué)生管理的新途徑.總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)生管理工作可以利用相關(guān)APP軟件，充分享受網(wǎng)絡(luò)帶來便捷與快捷，提高管理工作成效，改革傳統(tǒng)層層遞推的管理模式為扁平化管理方式，實(shí)現(xiàn)師生之間的無縫溝通.

〔1〕黃瀟.新形勢下網(wǎng)絡(luò)在高校班級管理中發(fā)揮的作用[J].中國校外建設(shè),2013（8）:171-172.

〔2〕李寶媛.自媒體時(shí)代高校班級建設(shè)策略探析[J].教育與職業(yè),2014（6 下):52-53.

〔3〕騰繼波.3G環(huán)境下高校班級建設(shè)的對策研究[J].東北師大學(xué)報(bào)，2014（1）:171-174.

G647

A

1673-260X（2017）09-0214-02

2017-07-03

赤峰學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目（學(xué)生工作專項(xiàng)）（JYXM201607）