孫大娟

宋詞歷來與唐詩(shī)并稱雙絕，都代表一代文學(xué)之盛，也是近年來高考詩(shī)歌鑒賞?？俭w裁，而對(duì)詞人思想情感的感悟是宋詞鑒賞的核心，也是高考古詩(shī)詞鑒賞考查的重點(diǎn)，下面筆者就同學(xué)們?nèi)菀渍莆盏奈鍌€(gè)方面對(duì)這一主題進(jìn)行闡述，希望能夠幫助同學(xué)們科學(xué)有效地把握宋詞中作者的思想情感。

一、細(xì)觀詞題

標(biāo)題是一首詞的眼睛，解讀詞題往往可以得到很多有效信息：或直接點(diǎn)明詞創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、事件，或提示詞作的類型和內(nèi)容等。許多詞作蘊(yùn)含的情感，細(xì)觀標(biāo)題便可知其大概。

【例1】閱讀下面一首宋詞，回答問題。

思遠(yuǎn)人

【宋】晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

這首詞表達(dá)了什么樣的感情？

【思路點(diǎn)撥】解答時(shí)先細(xì)觀詞題“思遠(yuǎn)人”，可以初步看出該詞是一首思念懷人之作，再聯(lián)系全詞綜合考慮可以加以驗(yàn)證。

【參考答案】這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念之情。

二、借助注釋

命題者為了便于考生理解，往往在原詞的后面附有注釋，或交代寫作的時(shí)代背景，或交代創(chuàng)作的緣由，或交代作者的人生際遇，或交代作者與作品中人物的關(guān)系等等?？傊霈F(xiàn)在高考古詩(shī)鑒賞題中的所有信息都應(yīng)看做是有效信息，解題時(shí)，借助注釋可以更準(zhǔn)確、更全面地把握詞人的情感。

【例2】閱讀下面一首宋詞，回答問題。

卜算子·海棠為風(fēng)雨所損

【宋】劉克莊

片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。

朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。

【注】劉克莊，南宋著名詞人?？释麨榭菇饛?fù)國(guó)做出貢獻(xiàn)，卻不為當(dāng)朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。

上闋寫“道是天公不惜花”，下闋寫“道是天公果惜花”，欲抑先揚(yáng)，具有“味外之旨”，從中可以看出作者怎樣的思想感情？

【思路點(diǎn)撥】注釋說詞人“渴望為抗金復(fù)國(guó)做出貢獻(xiàn)，卻不為當(dāng)朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷”，由此可知作者借對(duì)大自然風(fēng)雨摧殘花事的不滿，曲折地表達(dá)自己有心報(bào)國(guó)卻生不逢時(shí)的復(fù)雜心情。

【參考答案】上闕“道是天公不惜花”是揚(yáng)，下闕“道是天公果惜花”是抑，欲抑先揚(yáng)，抑揚(yáng)之間流露出詞人對(duì)大自然風(fēng)雨摧殘花事的不滿，以婉約之筆曲折地表達(dá)了自己才不見用、遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

三、聯(lián)系作者

高考所選作品，多是大家之作，這些作家，都有自己獨(dú)特的人生經(jīng)歷，鑒賞時(shí)先聯(lián)系作者所生活的時(shí)代背景、人生際遇及思想主張，知其人，論其世，對(duì)把握詩(shī)歌的情感將大有裨益。

【例3】閱讀下面一首宋詞，回答問題。

菩薩蠻

【宋】王安石

數(shù)間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里?；ㄊ侨ツ昙t，吹開一夜風(fēng)。

梢梢新月偃，午醉醒來晚。何物最關(guān)情，黃鸝三兩聲。

“花是去年紅，吹開一夜風(fēng)”這兩句表達(dá)了作者怎樣的情感，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

【思路點(diǎn)撥】王安石變法是宋神宗時(shí)期，旨在改變北宋建國(guó)以來積貧積弱局面的一場(chǎng)社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)。但宋神宗去世變法就結(jié)束，此詞作于他所推新法遭到廢除，落職出京之事，所以，聯(lián)系詞人人生際遇可知此句不僅是時(shí)光流逝、物是人非之感，更有其壯志難酬之憂。

【參考答案】一夕春風(fēng)來，吹開萬(wàn)紫千紅，風(fēng)光正似去年。表現(xiàn)了作者對(duì)花事依舊、人事已非的感慨，對(duì)時(shí)光流逝、老之將至的嘆息，更包含著他壯志未酬的憂愁。

四、捕捉詞眼

詞眼，指全詞中最精彩和關(guān)鍵性的字或句子。抓住了詞眼，便抓住了解讀詞作主旨的鑰匙。但值得注意的是，有的字詞雖然不是詞眼，但能暗示作者的思想感情，也要進(jìn)行認(rèn)真分析。

【例4】 閱讀下面的一首宋詞，回答問題。

鵲橋仙·七夕

【宋】范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風(fēng)姨吹雨。

相逢草草，爭(zhēng)如休見，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。

對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。

【思路點(diǎn)撥】解答此題，只要抓住了詞眼，便抓住了解讀詩(shī)歌感情的鑰匙。范詞的詞眼是“愁”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁之情；秦詞的關(guān)鍵詞是“久長(zhǎng)”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是感情堅(jiān)貞與長(zhǎng)久。

【參考答案】范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。

五、分析意象

意象是指用來寄托主觀情思的客觀物。在詩(shī)詞中，許多意象常常含有特定的含義，寄托著特定的情感。在把握詞作的思想情感時(shí)，有時(shí)還要以解讀詞所運(yùn)用的意象為突破口。古詩(shī)中常見的意象，如“流水”“殘?jiān)隆薄凹t豆”“落花”“梧桐”“長(zhǎng)亭”等，都有相對(duì)固定的含意，因此，考生在分析意象時(shí)，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，利用自己的知識(shí)積累，便可迅速把握作者的感情脈搏。

【例5】閱讀下面一首宋詞，回答問題。

江城子

【宋】秦觀

西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。

韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。

【注】①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。

概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。

【思路點(diǎn)撥】盡管在詩(shī)詞中“楊柳”“飛絮”的內(nèi)涵是固定的，即“留別”“飄忽”，也要依據(jù)詞作的情境進(jìn)行具體分析。從詞作內(nèi)容與其中“動(dòng)離憂，淚難收”“人不見，水空流”“流不盡，許多愁”等字眼可見該詞“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵還有對(duì)春光易逝的留戀、感傷之情。

【參考答案】“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。這首詞抒發(fā)了暮春傷別之情及愁情別恨。

此外，同學(xué)們還要關(guān)注典故，忠于原詞等，依據(jù)題干要求認(rèn)真審題，規(guī)范答題，平時(shí)多讀，多悟，多積累，這樣，定能迅速、準(zhǔn)確地把握詞人的思想情感。

（編輯：于智博）