談德育與學(xué)校校園安全

李元軍

國現(xiàn)階段的教育發(fā)展的根本宗旨是“堅持育人為本，德育為先，安全至上”。這體現(xiàn)了學(xué)生思想品德和安全教育工作的重要性。德育是素質(zhì)教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。強有力的德育工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在新時期，要以人為本、理清思路，分析查找學(xué)校德育存在的不足之處，不斷探索新時期德育工作的途徑和方法，健全德育網(wǎng)絡(luò)，強化德育措施，優(yōu)化學(xué)生管理，為構(gòu)建和諧校園奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、倡導(dǎo)和諧教育

和諧教育是一種新的教育思想，一種新的教育價值觀，一種新的教育境界。和諧教育強調(diào)每個人的每個方面都能得到充分、全面、自由的發(fā)展。和諧德育是和諧教育的重要內(nèi)容，是在建設(shè)社會主義和諧社會和建設(shè)和諧校園背景下，能夠促進社會與個人、個人與個人和諧發(fā)展，并最終達到“雙贏”的道德教育。

在哲學(xué)本體論上，“以人為本”就是在自然、社會與人的關(guān)系上，人是本體，人是主體，人是目的，人是標準?！耙匀藶楸尽钡睦碚撘笤诤椭C校園建設(shè)中，以“人的存在和全面發(fā)展”為理論基礎(chǔ)，充分開發(fā)人的潛能，發(fā)展人的個性。隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，人們的思想觀念和價值取向發(fā)生了重大變化，以強調(diào)利益導(dǎo)向和競爭效益的經(jīng)濟倫理與以奉獻、利他精神為主要特征的社會倫理發(fā)生著激烈的碰撞，用過去教育中所運用的社會本位思想來要求人們，已經(jīng)缺乏充分的社會基礎(chǔ)。

道德規(guī)范的作用主要依靠人的內(nèi)在的自律行為，它能把客觀社會外在要求內(nèi)化為人自己的信念與需要，它能使人做到在無人監(jiān)督、無人要求的情況下，堅持自己的信念，抑惡揚善，從而促進社會和諧。當今影響和諧校園建設(shè)的因素有很多，以學(xué)生考試作弊為例，盡管學(xué)校出臺了各種規(guī)定和制度來竭力制止，但事實上卻往往治標不治本，作弊現(xiàn)象依然嚴重。究其原因，是人的道德素質(zhì)、社會的道德風(fēng)氣在起作用，缺乏道德意志、道德修養(yǎng)的人，一旦觸及利與義的矛盾，就容易突破道德底線，出現(xiàn)一些不和諧的因素。因此，建設(shè)和諧校園，必須大力強調(diào)底線道德教育。

人文精神是人類通過實踐活動，在構(gòu)建各種制度、規(guī)劃與生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品過程中所體現(xiàn)出來的觀念、風(fēng)俗、生活方式和社會心理的綜合。在和諧校園的建設(shè)中，教書育人、培養(yǎng)人文精神是重要組成部分。對人文精神的培養(yǎng)并不完全取決于向?qū)W生灌輸人文知識的數(shù)量，更重要的是要為學(xué)生營造必要的和諧人文氛圍。因此，教育者應(yīng)具有豐富的人性、正義感和公正心，能夠自律，善于與他人協(xié)調(diào)和替他人著想，尊重人權(quán)、熱愛學(xué)生等。建設(shè)和諧校園追求建立和諧的師生關(guān)系。誠如恩格斯所言，“一切人或至少是一個國家的一切公民，或一個社會的一切成員，都應(yīng)當有平等的政治地位和社會地位?！眰鹘y(tǒng)師生關(guān)系是建立在“師道尊嚴”的基礎(chǔ)之上的，這種和諧關(guān)系往往是忽視甚至犧牲學(xué)生的利益換來的。在現(xiàn)代社會中，要求師生平等的呼聲日益高漲，和諧的師生關(guān)系正在逐步養(yǎng)成，出現(xiàn)了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”“吾愛吾師，吾更愛真理”的自由、平等的師生關(guān)系氛圍，在這種氛圍中，師生之間彼此保持著人格上、尊嚴上、政治上、學(xué)術(shù)上的自由和平等。因此，尊重?zé)o疑是維系人際和諧、族群和諧、人與社會和諧的紐帶。

二、完善德育機制，形成工作合力

德育工作是學(xué)校工作的重中之重。主抓學(xué)校德育工作以來，筆者結(jié)合我校實際，廣泛征求意見，制訂了《班級日常管理考核細則》《文明班評比方案》 等有關(guān)德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、經(jīng)?；箤W(xué)校的德育工作有了強有力的制度保證。在建立、健全規(guī)章制度的同時，我們狠抓制度的落實與執(zhí)行，每天對學(xué)生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查打分，每周小結(jié)，每月匯總排名，把結(jié)果納入到學(xué)期末班級和班主任考評之中，收到了較好的效果。

辦好一所學(xué)校，使其得到快速健康地發(fā)展，必須要有高素質(zhì)的教師隊伍。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)怎樣，就要看學(xué)校的德育師資隊伍如何，為此，我校在加強教師隊伍建設(shè)方面，十分注重教師自身素質(zhì)的提高。一是完善各項規(guī)章制度。學(xué)校在原有制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，重新修訂了《教師考評細則》《德育工作制度》等規(guī)章制度，把教師的教學(xué)實績、教學(xué)常規(guī)、工作紀律等納入《教師工作考評細則》之中，通過制度規(guī)范教師的言行，強化教師隊伍建設(shè)，使教師切實做到為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校十分重視教師的教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，每周一下午都要召開一次全體教師會議，認真組織教職員工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，并要求全體教師做好學(xué)習(xí)筆記，寫出心得體會。

三、加強校園環(huán)境建設(shè)

“環(huán)境是一種教育力量”。在校園文化建設(shè)方面。學(xué)校要追求“校園無閑處，處處都育人”的境界，其校園文化品味高雅，獨具風(fēng)采。校園潔凈，花草樹木錯落有序，安排的匠心獨運。每棵樹木、花草上都有溫馨提示，這與各辦公室門、窗上的名言警句、走廊中豐富多彩的墻壁文化遙相輝映，昭示著學(xué)校文化的人文關(guān)懷。沉浸其中，使人心曠神怡。在這里，民主、寬容、和諧的辦學(xué)理念及博大、精深的文化內(nèi)涵得以詮釋。置身于這樣濃厚的立體文化環(huán)境中，每個人的心情都是快樂的，每個人隨時都可以得到啟發(fā)和教育，心靈隨時都可得以凈化，思想得以升華?？梢姡h(huán)境的德育魅力同樣是無窮的。德育的真正魅力仍源于教育者的用心！

四、扎實有效地做好安全教育工作

安全教育是學(xué)校教育管理工作中的重中之重。師生安全、校園安寧是教育發(fā)展的一個最根本的前提條件。然而在災(zāi)難未降臨之前，很多學(xué)校的安全教育卻免不了流于形式，走過場。我們總在新聞中、報紙上看到諸如學(xué)校墻體倒塌砸到學(xué)生，學(xué)生放學(xué)被傷害，學(xué)校組織不好，發(fā)生踩踏事件踩死學(xué)生……這些不得不讓我們深思。

1.健全校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)機制，構(gòu)建校內(nèi)安全工作領(lǐng)導(dǎo)核心

學(xué)校安全工作，校長要總負責(zé)，主管校長要直接管理，各部門“一把手”是直接責(zé)任人，學(xué)校要通過“層層簽訂責(zé)任書”的形式，貫徹“誰主管誰負責(zé)”的原則，明確責(zé)任，加強責(zé)任追究制度的執(zhí)行力度，為校內(nèi)安全工作打造堅強有力的組織管理機制。

2.健全各項安全工作防范措施，制定切實有效的安全工作預(yù)案

“校園安全，預(yù)防為主”，這是校園安全工作的重要原則。學(xué)校是開展各項教育教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生活動的“主場”。為確保各項活動的正常進行，做好各項活動安全防范工作尤顯重要。特別是組織師生進行大型活動，更要事先準備活動預(yù)案，把安全放在首位，確?；顒尤f無一失?！?/p>

3.加強學(xué)校、家庭、社會教育緊密結(jié)合，讓安全教育的警鐘長鳴

學(xué)校的安全教育工作只有得到家長和社會的鼎力支持，互為補充，形成全力，才會大見成效。為此，我們要做到：一是多去家訪，與家長商討教育孩子的有效方法，如何消除安全隱患的措施。二是請有經(jīng)驗的家長到家長會上介紹經(jīng)驗，交流管理教育出孩子的良方。三是請當?shù)厮痉ㄋ膶Ｂ毟墒聠T，來校作報告，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。讓安全第一的警鐘時時長鳴。

總之，做好學(xué)生的品德和安全教育工作，關(guān)系到每一個家庭平安幸福的切身利益，也是保證社會和諧的重要因素。學(xué)校管理中的德育、安全教育工作任重而道遠，需要社會的方方面面能力合作，整治育人環(huán)境，辦人民滿意的學(xué)校，確保校園平安，排除各種影響少年兒童身心健康的因素，班級德育、安全教育工作，也要依靠健全的法律制度來維護。同時，全體教職工，要牢固樹立，“安全第一，生命至上”的思想意識，才能使德育，安全教育工作富有成效，才能使德育、安全教育工作永遠置立于學(xué)校一切工作的首位。