方巖

【書(shū)評(píng)】

傳統(tǒng)創(chuàng)新繁簡(jiǎn)相宜
——評(píng)《簡(jiǎn)明英國(guó)文學(xué)史》

方巖

劉意青教授是我國(guó)英語(yǔ)文學(xué)界的著名學(xué)者，主要研究領(lǐng)域?yàn)橛?guó)18世紀(jì)文學(xué)、英美18、19世紀(jì)小說(shuō)，《圣經(jīng)》文學(xué)和加拿大文學(xué)，先后出版專(zhuān)著多部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文約40篇。這些成果在學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響，2006年，劉意青教授應(yīng)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社之邀與她的博士生劉炅合編了《簡(jiǎn)明英國(guó)文學(xué)史》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《簡(jiǎn)史》”），“經(jīng)過(guò)了近兩年的努力，在日常繁忙的教學(xué)和科研任務(wù)中見(jiàn)縫插針，終于完成了這項(xiàng)有意義的工作。”《簡(jiǎn)史》于2008年出版，全面闡述了英國(guó)文學(xué)的歷史進(jìn)程、嬗變與發(fā)展，深入淺出地梳理了不同時(shí)期主要作家、作品和流派，還匯集了編者多年英國(guó)文學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與研究成果的精華，出版9年來(lái)，已經(jīng)重印7次，成為“高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)系列教材”的經(jīng)典之作，這從另一個(gè)方面說(shuō)明了這部教材受歡迎的程度和上乘的編寫(xiě)質(zhì)量。

縱觀目前我國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)上已有的關(guān)于英國(guó)文學(xué)研究的學(xué)術(shù)作品，數(shù)量確實(shí)不少，但用英語(yǔ)編寫(xiě)的簡(jiǎn)明版英國(guó)文學(xué)史教材并不多，較早的要數(shù)河南大學(xué)劉炳善教授于1981年出版的《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》。這本教材內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言淺顯易懂，插圖豐富生動(dòng)，出版以來(lái)深受廣大英語(yǔ)愛(ài)好者和高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師生的喜愛(ài)。然而隨著時(shí)代的變化，傳統(tǒng)的教材在編寫(xiě)體系、觀念和信息量上已不能完全滿足教學(xué)的需求，河南大學(xué)出版社為適應(yīng)新世紀(jì)教學(xué)需要，根據(jù)國(guó)內(nèi)外研究新成果，于2007年對(duì)該書(shū)的內(nèi)容作了進(jìn)一步修訂②劉炳善：《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》（新增訂本），河南大學(xué)出版社，2007年，“新增訂本改版說(shuō)明”。。

在《簡(jiǎn)史》出版之前，還有三部用英文編寫(xiě)的簡(jiǎn)明英國(guó)文學(xué)史教材：第一部是上海外語(yǔ)出版社2002年出版的《新編簡(jiǎn)明英國(guó)文學(xué)史》，由張定銓、吳剛編著；第二部是河南大學(xué)出版社2006年出版的《簡(jiǎn)明英國(guó)文學(xué)史》，由高繼海編著；第三部是南開(kāi)大學(xué)出版社2006年出版的《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》，由常耀信教授編著。張定銓教授編著的文學(xué)史為了作家與作家之間的有機(jī)聯(lián)系和整體美感，打破了傳統(tǒng)敘述方式，而高繼海教授認(rèn)為這部教材的問(wèn)題之一正是“由于打破了傳統(tǒng)的敘述方式，使得頭緒顯得混亂，不便于初學(xué)者和記憶”③高繼海：《簡(jiǎn)明英國(guó)文學(xué)史》，河南大學(xué)出版社，2006年，“編寫(xiě)說(shuō)明”。。高繼海教授的文學(xué)史強(qiáng)調(diào)要便于初學(xué)者和記憶，所以格外關(guān)照了語(yǔ)言的淺顯和簡(jiǎn)潔。每個(gè)章節(jié)里對(duì)歷史背景、作家作品、文學(xué)術(shù)語(yǔ)的敘述等做到了名詞解釋般簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，易于記憶。常耀信教授編著的文學(xué)史是有志于從事英國(guó)文學(xué)研究的青年學(xué)子的必備之選，尤其適合考研?？梢哉f(shuō)，這三部教材都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。

劉意青與劉炅合編的《簡(jiǎn)史》看上去比較傳統(tǒng)，借鑒了一般外國(guó)文學(xué)史以時(shí)間為主的線性敘述方式，結(jié)合編者多年教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)和見(jiàn)解，注重多角度評(píng)論分析信息的時(shí)代性。這部四十余萬(wàn)字的教材，時(shí)間跨度大，從古羅馬入侵到蘇聯(lián)解體，作品從《貝奧武夫》到伊恩·麥克伊萬(wàn)的《阿姆斯特丹》，敘述簡(jiǎn)潔，厚薄有度，點(diǎn)面互襯，繁簡(jiǎn)相宜。總之，作為使用這本文學(xué)史教材9年的一線教師，筆者感覺(jué)文學(xué)簡(jiǎn)史獲得成功的要旨，《簡(jiǎn)史》都做到了。

《簡(jiǎn)史》分8個(gè)部分，遵循厚今薄古的編寫(xiě)原則?！肮拧敝傅氖堑谝徊糠止糯椭惺兰o(jì)英國(guó)文學(xué)、第二部分文藝復(fù)興和莎士比亞。編者在這兩部分的編寫(xiě)中“薄中有厚”，給予喬叟和莎士比亞兩位英國(guó)文壇巨匠足夠大的篇幅介紹。第三章結(jié)尾處本·瓊森和莎士比亞的對(duì)比評(píng)論，讓學(xué)生了解了“三一律”，明白了這兩位劇作家的不同之處和莎士比亞在戲劇創(chuàng)作中的突破與創(chuàng)新。第四章介紹《哈姆雷特》，在評(píng)析哈姆雷特和他的復(fù)仇時(shí)，編者加進(jìn)了塞繆爾·約翰遜的批評(píng)、德國(guó)作家歌德的贊譽(yù)和20世紀(jì)弗洛伊德式俄狄浦斯情結(jié)的解讀，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)從多個(gè)角度了解哈姆雷特這個(gè)人物。引入歷年來(lái)不同國(guó)家學(xué)者的評(píng)介和批判是這部教材的亮點(diǎn)之一，這樣的亮點(diǎn)在其他章節(jié)里亦可見(jiàn)到。它為拓展課堂內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，留下了很大的空間。

“今”指的是其余的六部分，編者在編寫(xiě)中“厚中有別”。第三部分到第六部分“厚”在“點(diǎn)”上。第三部分是17世紀(jì)英國(guó)文學(xué)，重量級(jí)文學(xué)作品是彌爾頓的杰作《失樂(lè)園》《復(fù)樂(lè)園》和《力士參孫》。編者對(duì)這三部巨著每一部每一卷都給出了要點(diǎn)介紹和評(píng)析——“詳”則上百字，“簡(jiǎn)”則一兩句話，這樣極大地方便了《簡(jiǎn)史》的使用者。眾所周知，彌爾頓的創(chuàng)作語(yǔ)言在用詞和句法上深受拉丁語(yǔ)的影響，作品長(zhǎng)而復(fù)雜，動(dòng)輒引經(jīng)據(jù)典，對(duì)本科階段的學(xué)生和文學(xué)愛(ài)好者而言不啻是一部“天書(shū)”。對(duì)鴻篇巨著較為詳細(xì)的內(nèi)容介紹和評(píng)介是《簡(jiǎn)史》的第二個(gè)亮點(diǎn)，這樣的亮點(diǎn)還多次出現(xiàn)在第四部分18世紀(jì)英國(guó)文學(xué)第9章小說(shuō)的崛起和第六部分第15章維多利亞小說(shuō)家的評(píng)介中。編者在這四部分的作品敘述中，對(duì)重點(diǎn)作家的重要作品，從人物塑造、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、作品特色、作品意義及影響等諸多方面進(jìn)行了賞析與評(píng)價(jià)，語(yǔ)言洗練流暢，概括性強(qiáng)，措辭嚴(yán)謹(jǐn)而不失平易，顯示出了編者深厚的文學(xué)與文字底蘊(yùn)和功力，學(xué)習(xí)者在體會(huì)作品或宏偉雄大或幽默諷刺或哀婉感傷的同時(shí)，可以感受到語(yǔ)言的準(zhǔn)確優(yōu)美，對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦有幫助。

《簡(jiǎn)史》的第七部分和第八部分“厚”在“面”上。世紀(jì)末的悲觀情緒和精神危機(jī)從19世紀(jì)末延續(xù)到了20世紀(jì)，兩次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)、蘇聯(lián)解體等重大歷史事件無(wú)不沖擊著已有的社會(huì)秩序，應(yīng)了尼采“一切價(jià)值重估”①劉意青、劉炅：《簡(jiǎn)明英國(guó)文學(xué)史》，北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2008年，“編者的話”。，“20世紀(jì)前半期的歐洲文學(xué)，一方面是傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義的新發(fā)展……另一方面是現(xiàn)代主義文學(xué)的蓬勃興起。在歐美各國(guó)，各種現(xiàn)代流派頻頻發(fā)表宣言，一波未平一波又起，都在振聾發(fā)聵地聲明自己的反叛性理論綱領(lǐng)，而且從世紀(jì)初到中葉，誕生了一大批卓越的經(jīng)典大師，無(wú)論從文化意義上，還是創(chuàng)作技巧上，都使人耳目一新。”②劉意青、劉炅：《簡(jiǎn)明英國(guó)文學(xué)史》，北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2008年，第190頁(yè)。在這樣的背景下，20世紀(jì)的英國(guó)文學(xué)必定與歐美其他國(guó)家的文學(xué)一樣呈現(xiàn)出多元發(fā)展的態(tài)勢(shì)。《簡(jiǎn)史》編者的策略是詳盡收錄作家及其新作品，但只做短小精悍的簡(jiǎn)介。這樣的處理編者自有充分的考慮，一是“20世紀(jì)的新作品和作家還有待歷史進(jìn)一步評(píng)斷”①；二是“進(jìn)入20世紀(jì)后各種實(shí)驗(yàn)派創(chuàng)作推崇意識(shí)流和心理描寫(xiě)而淡化情節(jié)，許多作品的故事情節(jié)本身就十分單薄，從而導(dǎo)致內(nèi)容介紹也相對(duì)簡(jiǎn)單。”①點(diǎn)帶活面，面烘托點(diǎn)，這正是編者的意圖和目的。

信息的時(shí)代性是《簡(jiǎn)史》的第三個(gè)亮點(diǎn)。在第五部分英國(guó)浪漫主義文學(xué)第12章介紹拜倫的最后一段，編者指出在當(dāng)時(shí)十分出名的拜倫，聲望卻逐年下降，到了20世紀(jì)下半葉西方批評(píng)家們對(duì)他的興趣遞減，認(rèn)為他的詩(shī)歌缺乏深度，在浪漫主義詩(shī)歌的理念、哲思、形式、主題深度與意象的變化方面均不如浪漫主義時(shí)代其他五位詩(shī)人②。這樣的介紹可以讓學(xué)習(xí)者明白，時(shí)間是文學(xué)的試金石，讀者的情趣和認(rèn)知隨時(shí)代在變化，那些時(shí)代性太強(qiáng)的作品有歸于沉寂的可能。所以，對(duì)一位作家或者說(shuō)一部作品的評(píng)價(jià)應(yīng)該盡量注意在連貫的同時(shí)不斷更新。這個(gè)亮點(diǎn)在《簡(jiǎn)史》的其他章節(jié)多處可見(jiàn)，比如第6章“玄學(xué)派詩(shī)人”約翰·多恩，第9章小說(shuō)家塞繆爾·理查遜和亨利·菲爾丁，第13章的歷史小說(shuō)家瓦爾特·司各特等。

便捷是《簡(jiǎn)史》的第四個(gè)亮點(diǎn)。每一節(jié)后的復(fù)習(xí)思考題、每一部分后面的小測(cè)試卷和附錄中的英國(guó)文學(xué)自測(cè)試卷及答案為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)獨(dú)立思考、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果和熟悉文學(xué)考試題型的機(jī)會(huì)，編者為了方便學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)可謂用心至極?！逗?jiǎn)史》附錄里的參考文獻(xiàn)、英國(guó)文學(xué)大事年表、文學(xué)術(shù)語(yǔ)表和《簡(jiǎn)史》中出現(xiàn)的英國(guó)作家姓名索引是編者精心總結(jié)、梳理的成果，非常實(shí)用方便，與整部《簡(jiǎn)史》相得益彰，也使得《簡(jiǎn)史》這部教材更具整體性和完整性。

總之，《簡(jiǎn)史》是一部傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合、學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)相交融的特色鮮明的文學(xué)史教材。編者按傳統(tǒng)的線性敘述方式構(gòu)建框架，用不斷更新的學(xué)術(shù)研究成果豐富內(nèi)容；持傳承的態(tài)度尊重定論兼顧評(píng)述的時(shí)代性；力求向國(guó)際非工具書(shū)類(lèi)型的評(píng)介性文學(xué)史靠近的同時(shí)，充分關(guān)照國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)者的需要與方便?！逗?jiǎn)史》從開(kāi)始編寫(xiě)到出版使用，如今已經(jīng)過(guò)去了11年的時(shí)間，國(guó)內(nèi)英文版的簡(jiǎn)明英國(guó)文學(xué)教材建設(shè)也有了一定的發(fā)展和規(guī)模，但無(wú)論是考察教材本身還是使用反響，《簡(jiǎn)史》都是其中的佼佼者，這是毋庸置疑的。

（方巖石河子大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，主要從事英美文學(xué)方向的教學(xué)和研究。）

（責(zé)任編輯：李平）

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