周波　周維方

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)證法和數(shù)理統(tǒng)計法等對公安院校特警學(xué)員警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式展開理論研究。構(gòu)建了由基礎(chǔ)訓(xùn)練、基本技術(shù)學(xué)習(xí)、基本技術(shù)提高、技能發(fā)展和能力初步形成五個有機(jī)聯(lián)系的階段組成的公安特警學(xué)員警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式，重點(diǎn)對訓(xùn)練程序、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法與手段和訓(xùn)練負(fù)荷五個要素展開研究。

關(guān)鍵詞：警務(wù)搏擊；特警學(xué)員；五步程序訓(xùn)練模式；特征

警察職業(yè)屬于高危職業(yè)，執(zhí)法中當(dāng)無法或來不及使用槍械或其他警械時，如果不具備較強(qiáng)的警務(wù)搏擊能力難免受傷甚至是犧牲。從2008年至2012年，全國公安警察因公犧牲2 204人、負(fù)傷16 821人，平均每年因公犧牲警察441人、負(fù)傷警察3 364人。有研究顯示，中國大陸警察每2次被襲擊就有1人受傷，每28次就有1人死亡；同比，中國香港、美國等國家和地區(qū)受傷、死亡人數(shù)要少很多。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)和大量案例可知，目前警察警務(wù)搏擊能力存在問題。公安特警隊(duì)員作為執(zhí)行“反恐、防暴、處突”任務(wù)的尖兵，更要求具備較強(qiáng)的警務(wù)搏擊能力。2005年公安部制定并下發(fā)了《公安特警隊(duì)訓(xùn)練大綱》，將特警搏擊規(guī)定為特警五項(xiàng)之一。

查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，目前關(guān)于警務(wù)搏擊訓(xùn)練的系統(tǒng)研究成果甚少，關(guān)于特警學(xué)員警務(wù)搏擊訓(xùn)練模式的研究還未見公開發(fā)表。因此，如何開展警務(wù)搏擊訓(xùn)練成為公安教育、培訓(xùn)迫切需要解決的問題。筆者在近十五年特警警務(wù)搏擊訓(xùn)練實(shí)踐的基礎(chǔ)上，運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)、教育學(xué)和運(yùn)動生理學(xué)等多學(xué)科知識構(gòu)建了公安院校特警學(xué)員警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式，希望能夠?yàn)樘鼐瘜W(xué)員警務(wù)搏擊訓(xùn)練提供理論指導(dǎo)和方法支持。

1.研究對象與研究方法

1.1研究對象

以公安院校特警學(xué)員警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式理論為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過查閱運(yùn)動生理學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)和警察警務(wù)技能訓(xùn)練方面的專著、學(xué)術(shù)論文等為特警警務(wù)搏擊能力五步程序訓(xùn)練模式設(shè)計提供理論指導(dǎo)和方法支持。

1.2.2訪談?wù){(diào)查法

通過對運(yùn)動訓(xùn)練、運(yùn)動生理學(xué)、警務(wù)技能訓(xùn)練和有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的一線民警、教官等的訪談為訓(xùn)練模式設(shè)計、訓(xùn)練過程控制和訓(xùn)練效果評價等提供有價值的建議或直接參與訓(xùn)練效果評價。

1.2.3問卷調(diào)查法

對訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)、教育學(xué)和警務(wù)技能訓(xùn)練方面的學(xué)者、專家進(jìn)行訪談，為解決訓(xùn)練模式中的階段劃分、時間跨度、訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)置和訓(xùn)練效果評價指標(biāo)等方面的問題提供依據(jù)。

1）問卷的效度檢驗(yàn)。為保證所使用問卷的有效性，問卷設(shè)計完成后向?qū)＜易稍兏倪M(jìn)建議，在此基礎(chǔ)上對問卷進(jìn)行修改，然后將修改完成后的問卷再次進(jìn)行專家評價，并對問卷效度進(jìn)行了檢驗(yàn)，最后形成研究所需問卷。通過對運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)和警務(wù)技能訓(xùn)練教官進(jìn)行問卷的效度檢驗(yàn)（表1），問卷內(nèi)容效度檢驗(yàn)中非常合理與比較合理占被調(diào)查者比例為81.8%；結(jié)構(gòu)效度的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計顯示，非常合理與比較合理占被調(diào)查者比例為72.7%。因此，可以認(rèn)為所設(shè)計的問卷效度比較高。

2）問卷的信度檢驗(yàn)。對問卷的信度檢驗(yàn)采用的是重測信度法，兩次檢驗(yàn)之間時間間隔為13天，對兩次問卷調(diào)查結(jié)果運(yùn)用spss19.0進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果如表2所示，Kappa一致性系數(shù)值教練員和專家問卷為0.89，大于0.70，所設(shè)計的問卷信度較高。

1.2.4實(shí)證研究法

1）實(shí)證對象：南京森林警察學(xué)院2001級-2012級治安學(xué)（特警方向）、偵查學(xué)（特警方向）特警學(xué)員，測試對象為2010級、2011級共計257名特警學(xué)員。實(shí)證對象與對比對象（非公安專業(yè)同年錄取的學(xué)生）基本情況如表3所示。

2）實(shí)證設(shè)計

根據(jù)五步程序訓(xùn)練模式設(shè)計對特警學(xué)員開展警務(wù)搏擊訓(xùn)練，并對訓(xùn)練效果進(jìn)行評定。

1.2.5數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用spss19.0對問卷設(shè)計進(jìn)行信度與效度檢驗(yàn)，對按照訓(xùn)練模式開展訓(xùn)練的測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析。

1.2.6邏輯分析法

運(yùn)用運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)等多學(xué)科知識對公安院校特警學(xué)員警務(wù)搏擊能力五步程序訓(xùn)練模式進(jìn)行設(shè)計和論證。

2.公安特警學(xué)員警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式構(gòu)建

2.1警務(wù)搏擊項(xiàng)目特點(diǎn)

警務(wù)搏擊與體育項(xiàng)目中的徒手格斗對抗類項(xiàng)目既有相同之處又有不同之處。兩者在技術(shù)內(nèi)容構(gòu)成上具有相似性，為滿足“反恐、防暴、處突”等任務(wù)的需要，特警隊(duì)員必須具備遠(yuǎn)踢、近打、貼身摔接控制的能力，在技術(shù)方面需要熟練掌握必要的拳法、腿法、摔法和控制方法，在體能方面要求最大力量大、爆發(fā)力強(qiáng)、速度快和動作敏捷，在心理品質(zhì)和運(yùn)動智能方面要求意志品質(zhì)頑強(qiáng)、自信、果斷、反應(yīng)快和預(yù)判能力強(qiáng)。兩者不同之處在于使用的環(huán)境不同，警務(wù)搏擊使用的自然環(huán)境非固定、具有復(fù)雜性，對象是兇殘的犯罪嫌疑人，雙方是在不對等的規(guī)定下進(jìn)行的對抗；而徒手格斗對抗類項(xiàng)目則不同，它是在對等的環(huán)境下開展的一種比賽。因此，警務(wù)搏擊運(yùn)動的這種特性使得其訓(xùn)練過程也與體育項(xiàng)目中的徒手格斗對抗類項(xiàng)目有所區(qū)別。

2.2公安特警學(xué)員警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式制定依據(jù)與基本構(gòu)成

警務(wù)搏擊使用過程對公安特警隊(duì)員的技能、體能、心理與運(yùn)動智能方面都有著非常高的要求。通過對入校時的公安特警學(xué)員與非公安專業(yè)學(xué)生進(jìn)行國家體質(zhì)健康測試項(xiàng)目成績比較可知，P值均大于0.05（如表4所示），入學(xué)時兩者之問的身體素質(zhì)不存在顯著性差異；另外，在警務(wù)搏擊技能、心理和運(yùn)動智能方面學(xué)員也無儲備。筆者在近十五年的特警學(xué)員警務(wù)搏擊訓(xùn)練實(shí)踐中，以特警學(xué)員現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和人體機(jī)能的變化規(guī)律為現(xiàn)實(shí)依據(jù)，以運(yùn)動技能形成的“泛化、分化、鞏固到自動化”的運(yùn)動生理學(xué)理論和運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)基本理論為理論依據(jù)，遵循循序漸進(jìn)的運(yùn)動訓(xùn)練原則構(gòu)建了公安特警學(xué)員警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式。

概而言之，公安特警學(xué)員警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式是以人的認(rèn)知規(guī)律和動作技能形成的時序性特征為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)階段訓(xùn)練目標(biāo)和學(xué)員身體機(jī)能現(xiàn)狀為依據(jù)，將訓(xùn)練內(nèi)容有序地、邏輯地分配到五個相互銜接的階段構(gòu)成的訓(xùn)練程序中，并按照預(yù)定的程序?qū)嵤┚瘎?wù)搏擊訓(xùn)練控制的樣式。公安特警學(xué)員警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式主要構(gòu)成要素如表5所示。

2.3公安特警學(xué)員警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式構(gòu)成要素分析

2.3.1警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式的訓(xùn)練程序

通過訓(xùn)練實(shí)踐構(gòu)建并驗(yàn)證了公安特警學(xué)員警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式，訓(xùn)練程序由基礎(chǔ)訓(xùn)練、基本技術(shù)學(xué)習(xí)、基本技術(shù)提高、警務(wù)搏擊技能發(fā)展和警務(wù)搏擊能力五個相互銜接、逐層推進(jìn)的階段組成。訓(xùn)練時間跨度為3學(xué)年，在校歷教學(xué)期間每周早晨出操3次，隔天1次，每次訓(xùn)練持續(xù)時間1.5小時，以體能和徒手技術(shù)訓(xùn)練為主；周一至周五下午訓(xùn)練5次（放假除外），每次2，5小時。每個階段持續(xù)時間和學(xué)期分配情況如圖1和表5所示。

通過對專家進(jìn)行問卷調(diào)查，被調(diào)查者對訓(xùn)練程序及其訓(xùn)練內(nèi)容組合模式表示非常滿意和比較滿意之和分別為85.7%、90.5%、76.2%、95.2%和81.0%，如表6所示。訓(xùn)練實(shí)踐證明，訓(xùn)練程序及其訓(xùn)練所持續(xù)的時間能夠滿足訓(xùn)練任務(wù)的需求，設(shè)計合理。

2.3.2訓(xùn)練目標(biāo)體系

訓(xùn)練目標(biāo)對訓(xùn)練過程具有導(dǎo)向與控制作用，制定科學(xué)、合理、有效的警務(wù)搏擊訓(xùn)練目標(biāo)是訓(xùn)練過程順利開展、取得預(yù)期訓(xùn)練效果的保障。在“反恐、防暴、處突”任務(wù)中，要求特警隊(duì)員能夠利用警務(wù)搏擊技法快速、有效打擊、制止嫌疑人的犯罪行為，并最終達(dá)到控制對方的目的。體能和技能是徒手格斗對抗類項(xiàng)群高水平運(yùn)動員競技能力的核心組分，因此可知，體能和技能是特警學(xué)員警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式中訓(xùn)練目標(biāo)的重要構(gòu)成部分。研究中，通過訓(xùn)練實(shí)踐和專家訪談構(gòu)建了重點(diǎn)由體能和技能兩個方面組成的公安特警學(xué)員警務(wù)搏擊訓(xùn)練目標(biāo)體系，如表5所示。通過對專家進(jìn)行問卷調(diào)查（如表7所示），專家對各個階段目標(biāo)設(shè)置表示非常滿意和比較滿意的比例分別為90.5%、81%、85.7%、90.5%和90.5%，所以可以認(rèn)為訓(xùn)練目標(biāo)體系合理、可行。

2.3.3訓(xùn)練內(nèi)容及其組合模式

根據(jù)完成訓(xùn)練任務(wù)需要和學(xué)員身體機(jī)能現(xiàn)狀，構(gòu)建了每個階段的訓(xùn)練內(nèi)容組合模式，如表5所示?；A(chǔ)訓(xùn)練階段，采用“一般體能+基本功”的模式；基本技術(shù)學(xué)習(xí)階段，采用以“基本技術(shù)+（一般+職業(yè)）體能”的模式；基本技術(shù)提高階段，采用“單個或組合技術(shù)+（一般+職業(yè)）體能”的模式；警務(wù)搏擊技能發(fā)展階段，采用“單個技術(shù)或組合技術(shù)+（一般+職業(yè)）體能”的模式；警務(wù)搏擊能力初步形成階段，采用“實(shí)用技術(shù)和特長技術(shù)+（職業(yè)+一般）體能”的模式。根據(jù)警察實(shí)戰(zhàn)需要，技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容包括基本功、拳法、腿法、摔法、控制法、膝法、肘法，體能訓(xùn)練內(nèi)容包括力量、速度、耐力等一般體能和職業(yè)體能。通過對專家進(jìn)行問卷調(diào)查（如表8所示），被調(diào)查專家對五個階段的內(nèi)容組合模式認(rèn)為非常合理與比較合理的比例分別為71.4%、85.7%、71.4%、85.7%和76.1%，結(jié)合所培養(yǎng)的特警學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中表現(xiàn)、用人單位評價，認(rèn)為各個階段警務(wù)搏擊訓(xùn)練內(nèi)容組合模式設(shè)計合理。

2.3.4訓(xùn)練方法與訓(xùn)練手段構(gòu)成

訓(xùn)練方法是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的的辦法和途徑。運(yùn)動訓(xùn)練方法在訓(xùn)練系統(tǒng)中具有極其重要的作用，它是訓(xùn)練目的與訓(xùn)練結(jié)果的中介。因此，在公安特警學(xué)員警務(wù)搏擊訓(xùn)練中，根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容和學(xué)員的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)選擇科學(xué)、合理、有效的訓(xùn)練方法與手段是學(xué)員警務(wù)搏擊能力形成的基本保障。通過長期訓(xùn)練實(shí)踐，構(gòu)建了如表5所示的公安特警學(xué)員不同訓(xùn)練階段的訓(xùn)練方法與訓(xùn)練手段體系。通過對專家進(jìn)行問卷調(diào)查（如表9所示），被調(diào)查專家對訓(xùn)練程序中五個階段的訓(xùn)練方法與訓(xùn)練手段安排認(rèn)為非常合理與比較合理的比例分別為76.1%、80.9%、76.2%、71.4%和81.0%，結(jié)合訓(xùn)練實(shí)踐證明，訓(xùn)練方法與訓(xùn)練手段選擇具有合理性和有效性。

2.3.5訓(xùn)練負(fù)荷構(gòu)成

合理的訓(xùn)練內(nèi)容為特警學(xué)員的警務(wù)搏擊訓(xùn)練提供了載體的支持，而要形成警務(wù)搏擊能力，隊(duì)員身體還必須承受科學(xué)、合理的訓(xùn)練負(fù)荷刺激。訓(xùn)練內(nèi)容是通過訓(xùn)練方法手段來實(shí)現(xiàn)負(fù)荷變化的，而訓(xùn)練方法手段是以訓(xùn)練內(nèi)容為載體進(jìn)行操作的，它們之間是互相依附的關(guān)系，共同構(gòu)成了負(fù)荷體系的兩個方面。基于學(xué)校教育的特殊性。訓(xùn)練負(fù)荷制定以大周期即學(xué)期為基礎(chǔ)制定，小周期和訓(xùn)練課的訓(xùn)練負(fù)荷安排在此基礎(chǔ)上制定；訓(xùn)練負(fù)荷量度安排則以學(xué)員的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)、階段訓(xùn)練目標(biāo)和人體機(jī)能變化規(guī)律為依據(jù)。通過對多年訓(xùn)練實(shí)踐的總結(jié)，以學(xué)員最好成績或者期望達(dá)到訓(xùn)練強(qiáng)度標(biāo)定為100%，構(gòu)建了公安特警學(xué)員警務(wù)搏擊訓(xùn)練的訓(xùn)練負(fù)荷，如表10所示。

通過問卷調(diào)查，專家對訓(xùn)練計劃負(fù)荷量與負(fù)荷強(qiáng)度安排表示非常合理和比較合理的比例分別為66.7%、76.2%、71.4%、66.7%、76.2%和81.0%（如表11所示）。結(jié)合學(xué)期考核、專家評價和對用人單位的回訪，認(rèn)為這種負(fù)荷安排模式能夠滿足警察院校公安特警學(xué)員警務(wù)搏擊訓(xùn)練要求。

3.結(jié)論

3.1公安特警學(xué)員警務(wù)搏擊五步程序訓(xùn)練模式是以人的認(rèn)知規(guī)律和動作技能形成的時序性特征為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)階段訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)際需要和學(xué)員身體機(jī)能現(xiàn)狀為依據(jù)，將警務(wù)搏擊訓(xùn)練內(nèi)容有序地、邏輯地分配到五個相互銜接的階段中而形成的訓(xùn)練程序，并按照預(yù)定的程序?qū)嵤┚瘎?wù)搏擊訓(xùn)練控制的樣式。

3.2訓(xùn)練程序由基礎(chǔ)訓(xùn)練、基本技術(shù)學(xué)習(xí)、基本技術(shù)提高、技能發(fā)展和警務(wù)搏擊能力五個階段構(gòu)成。

3.3訓(xùn)練目標(biāo)則是采用五步程序訓(xùn)練模式對特警學(xué)員進(jìn)行警務(wù)搏擊訓(xùn)練，最終使學(xué)員具備較強(qiáng)的警務(wù)搏擊能力。

3.4不同程序階段訓(xùn)練內(nèi)容構(gòu)成分別為一般體能+基本功、基本技術(shù)+（一般+職業(yè)）體能、單個技術(shù)+（一般+職業(yè)）體能、（單個+組合）技術(shù)+（職業(yè)+一般）、實(shí)用和特長技術(shù)+（職業(yè)+一般）體能。

3.5訓(xùn)練方法與訓(xùn)練手段由訓(xùn)練任務(wù)決定，發(fā)展能力階段訓(xùn)練方法以持續(xù)訓(xùn)練法、分解法、減難法為主，間歇訓(xùn)練法、重復(fù)訓(xùn)練法、完整法、加難法為輔；訓(xùn)練手段則以徒手練習(xí)、器械練習(xí)、空擊、打沙包為主，對抗、條件實(shí)戰(zhàn)、情景對抗和實(shí)戰(zhàn)為輔。能力形成階段所采用的方法與手段則相反。

3.6五個階段訓(xùn)練負(fù)荷量安排依次為中-大、中-次最大、最大-中、次最大-中、次最大-中、中-大；訓(xùn)練負(fù)荷強(qiáng)度依次為55%-65%、60%-75%、75%-90%、75%-90%、80%-95%、85%-95%。