淺談提高信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑

彭文豪

摘 要：信息與計(jì)算科學(xué)是集計(jì)算機(jī)、信息、經(jīng)濟(jì)管理為一體的邊緣學(xué)科。本專業(yè)由信息科學(xué)、計(jì)算科學(xué)、運(yùn)籌與控制科學(xué)交叉滲透而形成的一個(gè)新的理科專業(yè)。大多數(shù)院校都把計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)和經(jīng)濟(jì)信息分析處理作為兩個(gè)主要的培養(yǎng)方向。該學(xué)科就業(yè)彈性大，看似“什么行業(yè)都能勝任”的萬金油，實(shí)則“蜻蜓點(diǎn)水”。因而，該專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。2015年、2016年連續(xù)兩年的就業(yè)率均不如人意。就拿河南省為例：2016年，河南省信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生有兩萬多人，就業(yè)率僅為44.91%，大大低于平均就業(yè)率。由此可見，如何有效提高該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已是迫在眉睫的事情。

關(guān)鍵詞：信息與計(jì)算科學(xué)；就業(yè)；競(jìng)爭(zhēng)力；途徑

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)連年以來就業(yè)率都比較低，如何提高本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，從而提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，這成了社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。筆者認(rèn)為要想使其專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提高，使其專業(yè)就業(yè)率提高，真正的關(guān)鍵點(diǎn)在于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有提高本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)才能增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

筆者認(rèn)為：培養(yǎng)高質(zhì)量的復(fù)合型的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才必須從專業(yè)性質(zhì)定位、人才素質(zhì)定位等方面出發(fā)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。主要有以下幾點(diǎn)：

一、在現(xiàn)有的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)定位、打造特色

信息與計(jì)算科學(xué)涵蓋面很廣，靈活度大。在專業(yè)方向選擇和課程的開設(shè)上應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，不能“面面俱到”。如何培養(yǎng)特色人才成為擺在各個(gè)高校面前的一道難題。筆者認(rèn)為：首先，信息與計(jì)算科學(xué)的人才培養(yǎng)應(yīng)該遵循“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)際”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。“強(qiáng)基礎(chǔ)”指深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不能削弱，這是與計(jì)算機(jī)專業(yè)、通信工程專業(yè)和信息與管理專業(yè)的最大區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和模型實(shí)現(xiàn)的能力?！皩捒趶健敝富诒究平逃奶攸c(diǎn)，加強(qiáng)與其他學(xué)科的滲透，尤其是與管理類、計(jì)算機(jī)類的交叉。“重實(shí)際”指在教學(xué)中，教師應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

其次，根據(jù)目前信息與計(jì)算科學(xué)畢業(yè)生供職的行業(yè)來看：今后該專業(yè)可以朝三個(gè)方向發(fā)展：側(cè)重于信息科學(xué)方向、側(cè)重于計(jì)算科學(xué)方向、側(cè)重于經(jīng)濟(jì)管理方向。側(cè)重于哪個(gè)方向，完全由高校的軟、硬件條件決定。

二、走校企聯(lián)合之路

鑒于目前信息與計(jì)算科學(xué)社會(huì)認(rèn)可程度低的狀態(tài)，高?？梢蚤_辟實(shí)習(xí)基地，積極與企業(yè)聯(lián)手，實(shí)行“訂單式辦學(xué)”。所謂“訂單式辦學(xué)”是指企業(yè)需要什么樣的人才，高校就培養(yǎng)、輸送什么樣的人才。一方面，學(xué)生能通過實(shí)習(xí)及時(shí)把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)，并從生產(chǎn)實(shí)踐中汲取知識(shí)，開拓眼界，為今后的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)校通過這些企業(yè)提高專業(yè)的知名度，開拓就業(yè)市場(chǎng)。同時(shí)學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求，能及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路、培養(yǎng)目標(biāo)。

三、加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)，鼓勵(lì)“一專多證”

信息產(chǎn)業(yè)是一個(gè)充滿高薪機(jī)遇的行業(yè)。為提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力開發(fā)自己的“軟技能”是必不可少的。在學(xué)好自己專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要通過相關(guān)的認(rèn)證考試，提高自己“專業(yè)化”水平，爭(zhēng)取做“又紅又?！钡膶I(yè)化人才。與信息相關(guān)的認(rèn)證主要有：網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、數(shù)據(jù)庫相關(guān)的認(rèn)證、開發(fā)技術(shù)相關(guān)認(rèn)證、經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)的認(rèn)證等等。認(rèn)證資格是獲取高薪的“通行證”，這對(duì)學(xué)生來說無疑具有更大的吸引力。

四、探索就業(yè)教育走為創(chuàng)業(yè)教育的新思路

以往的就業(yè)教育通過灌輸就業(yè)政策，訓(xùn)練學(xué)生面試技巧等方式來提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進(jìn)取心、冒險(xiǎn)精神，進(jìn)行從事某項(xiàng)事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動(dòng)的教育。從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”，雖然僅僅是一字之差，但對(duì)就業(yè)的整體狀況迥然不同。單純的“就業(yè)”，只是有限的工作崗位在學(xué)子之間的選擇，這個(gè)選擇是通過競(jìng)爭(zhēng)，通過“找”來得到的。而“創(chuàng)業(yè)”不僅能為自己解決就業(yè)問題，并可以為他人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。這“找”一“創(chuàng)”之間，把減法變成了加法，甚至乘法。

創(chuàng)業(yè)教育不僅打破傳統(tǒng)意義上“就業(yè)就是找工作”、“就業(yè)就是替別人打工”的狹隘思路，而且擺脫以往的創(chuàng)業(yè)誤區(qū)，即：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走的多是IT、高科技的路子?！皺C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”。只要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)拓寬視野，在各種變化莫測(cè)的形勢(shì)中就能贏得機(jī)遇。

五、結(jié)語

總而言之，要想提高信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須提高本專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)，打鐵還需自身硬，本專業(yè)學(xué)生要學(xué)會(huì)具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，掌握信息科學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)和金融數(shù)學(xué)的基本理論和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和熟練的計(jì)算機(jī)技能解決實(shí)際問題，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)等部門從事研究、開發(fā)和管理的高級(jí)專門人才。應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)本專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革以及動(dòng)態(tài)更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其專業(yè)的學(xué)生能成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的合格人才。

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