創(chuàng)新思維漫想

讀過這樣一個(gè)故事：一對(duì)年輕夫婦帶著一個(gè)5歲的孩子因搬家到城里去租房子，一家人跑了一天，直到傍晚才找到合意的房子?？墒欠繓|卻不肯將房子租給他們，因?yàn)楣⒉徽杏泻⒆拥淖簟Ｕ?dāng)夫婦沉默準(zhǔn)備離開時(shí)，孩子突然敲響了房東的門，并對(duì)房東說了一句話。房東大笑起來，決定將房子租給他們。孩子說了什么呢？孩子說：“我要租房子，我沒有小孩，我父母要跟我一起住，可以嗎？”

這個(gè)故事來自我市舉辦的中小學(xué)生數(shù)字故事創(chuàng)作大賽中一位初中學(xué)生的作品。相信如果你是房東，也一定會(huì)被這個(gè)5歲小孩的純真智慧所打動(dòng)。很多時(shí)候，換種思維方式，也許就能將原本巨大的困難瞬間瓦解。創(chuàng)新思維的魅力也正在于此！

近幾年，隨著對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維研究的深入開展，在陪伴教師和成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)各種教育現(xiàn)象變得更有包容心，也越來越喜歡動(dòng)手操作好玩的項(xiàng)目，對(duì)新鮮事物的接受心態(tài)較從前也大大開放，開展工作的思路也開闊許多。這不由得讓我相信，創(chuàng)新思維其實(shí)不僅是一種習(xí)慣，也是一種心態(tài)。

近日，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長錢穎一提出“創(chuàng)造力=知識(shí)×心智模式”，心智模式不僅是思維技能或技巧，更是一種心態(tài)。創(chuàng)造性心態(tài)是一種永不滿足現(xiàn)狀、總想與眾不同的渴望。錢教授認(rèn)為，改變學(xué)生的心智模式和思維方式需要學(xué)校盡力創(chuàng)造條件，培育出一種寬松、寬容的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生自己“悟”出來，讓人才自己“冒”出來。

的確，能“教”的是“知識(shí)”，而“心智模式”是“育”出來的。那些善于構(gòu)建鼓勵(lì)不同答案的情境氛圍的課堂，那些善于尋找學(xué)生感興趣的、學(xué)生有更多選擇權(quán)限的任務(wù)的教學(xué)，那些鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維、幫助學(xué)生突破常規(guī)、創(chuàng)造條件讓學(xué)生相互合作解決問題的教師，那些總是能與學(xué)生建立親密合作、與學(xué)生在課外互動(dòng)的師生關(guān)系，更有利于培育出有創(chuàng)造心態(tài)的學(xué)生。

漫步在草長鶯飛的春天里，我在想，當(dāng)教育真正落實(shí)“教天地人事，育生命自覺”時(shí)，校園一定像詩句“林花著雨燕支濕，水荇牽風(fēng)翠帶長”一般美好！

（本期專題嘉賓 方少芹）