美國嚴(yán)格的作弊制度

Cathy

周五下午，雙胞胎所在高中的秘書，給我打電話，物理老師和輔導(dǎo)員需要跟家長見面。我問為什么見面。說是，關(guān)于昊昊在物理課的抄襲作弊（Plagiarism）行為。秘書不知道具體情況，只是負(fù)責(zé)約見面時間。我答應(yīng)周一上午9點去學(xué)校見面。

我和老公非常生氣，沒想到昊昊會犯這種錯誤！美國學(xué)校對作弊管得很嚴(yán)。我在開學(xué)時，就拿著校規(guī)跟雙胞胎強(qiáng)調(diào)過，一定不能作弊，這種事會影響他們申請大學(xué)。回想一下，昊昊前一天晚上很正常。而且說周五有兩個考試。不知道當(dāng)天發(fā)生了什么？因為雙胞胎在一起上物理課，我給晨晨發(fā)了個短信，問他怎么回事。并且說，“請確保昊昊安全回家，無論發(fā)生什么，我們?nèi)乙黄鹈鎸Α！蔽也恢腊l(fā)生什么了，作最壞打算，孩子安全最重要。

過了半個小時，晨晨回復(fù)：“沒什么大事，就是一節(jié)實驗課得0分，不會寫進(jìn)學(xué)生檔案，而且記0分后，昊昊的物理總評仍然是A?！保魂晃锢碚n原來的總評成績是98，這次實驗課記0分后，總評降到94分，仍然是A）。

我查看學(xué)生守則。第一次作弊，該次考試或作業(yè)記0分，約見家長，在學(xué)生文件夾里，放入一份正式記錄（A formal recording of the incident is placed in the students folder）。第二次作弊，0分，停課一天，約見家長，學(xué)生要參加一個月的道德講座（moral decision-making family seminar），報給申請大學(xué)的材料里會注明（大學(xué)對此非常重視，如果有反復(fù)作弊記錄，好大學(xué)基本不會錄取。這條太可怕了?。?。第三次作弊，該課沒有學(xué)分，停課三天，可能有其它處分。

雙胞胎回家后，昊昊介紹了情況：10天前，物理實驗課后的自由時間里。丹尼爾和他們一起寫作業(yè)。實驗課作業(yè)有15道題，其中三道題昊昊和丹尼爾的圖和文字回答幾乎一樣。昊昊的解釋是，為了避免做錯后重新畫圖，他和丹尼爾先討論了，再做題，他沒有抄丹尼爾的作業(yè)。晨晨說，因為丹尼爾沒有問他，所以他沒有參與討論。

我們?nèi)叶加X得這種事，很難說是抄襲。在作業(yè)過程中，討論可以增強(qiáng)記憶和理解，為什么要被懲罰呢？可是，答案幾乎一模一樣，我們也無法證明昊昊沒有抄襲。經(jīng)過全家討論，我們決定跟老師見面時，我的態(tài)度如下：

1.感謝老師和學(xué)校的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2.問清什么算抄襲作弊。因為我家雙胞胎，他們很可能在一起做作業(yè)時，犯錯誤。弄清規(guī)定，什么行為是允許的，什么是不允許的，非常重要。

3.爭取這次不要寫進(jìn)學(xué)生文檔。理由：1）討論后寫作業(yè)，是否一定是抄襲作弊？2）學(xué)校之前沒有明確給學(xué)生講，這是不允許的。首次犯錯。是否可以給個機(jī)會？

整個周末，我都在想這個事，感覺能扳回的可能性很小。是否需要替孩子爭辯一下？爭辯的度如何掌握？我下不了決心。只能在見面時，根據(jù)情況，臨時決定了。

周一上午，昊昊和我一起見物理老師和學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)成績的輔導(dǎo)員。見面一開始，輔導(dǎo)員就說，“今天是21日，在11月里，我已經(jīng)有20次這種見面會了。請家長不要思想負(fù)擔(dān)太重?！保磥恚@種現(xiàn)象比較普遍。）

物理老師拿出兩個孩子的作業(yè)說，前面一半作業(yè)，兩人完全不同，是獨立完成的。后面有三道題，圖型和文字答案幾乎完全一樣，有抄襲行為。老師單獨跟兩個學(xué)生談話，調(diào)查結(jié)果是丹尼爾不確定答案，問昊昊，并拿昊昊的作業(yè)抄了。（與昊昊對我們說的情況有差距，昊昊比較“仁義”，無論面對家長，還是老師，都沒有說好朋友抄他的作業(yè)。只是說自己沒有抄丹尼爾的。看來是丹尼爾跟老師承認(rèn)了。）

輔導(dǎo)員每天處理這類事情，非常有經(jīng)驗，知道怎樣堵家長的嘴。她拿出一份文件，是學(xué)校的第5701號規(guī)定。上面明確寫著：無論抄襲的人，還是讓別人抄的人，都算抄襲作弊。輔導(dǎo)員說，無論考試還是作業(yè)，都有考量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的目的。學(xué)校無法確認(rèn)誰抄了誰的，只要有一樣的文字答案，雙方都算抄襲。相反，哪怕作業(yè)全部是別人代寫的，學(xué)校無法從作業(yè)上看出來，不會算作弊，但學(xué)生最后的考試成績肯定不會高。

輔導(dǎo)員的話根本沒有給我留下任何爭辯的余地。我只能感謝老師.并且澄清一些行為是否是作弊。比如，兩人寫完作業(yè)后，對答案，發(fā)現(xiàn)錯誤后，改過來，是允許的。一句話：只要兩人的回答沒有特別相似的文字，就可以。（哪怕抄作業(yè)，也要換成自己的語言）

物理老師特別說，象昊昊這樣的學(xué)生，將來一定經(jīng)常會有同學(xué)來問問題，借作業(yè)。他給同學(xué)講題時，一定不要把作業(yè)拿出來給同學(xué)看！這是自我保護(hù)。

幸運(yùn)的是，學(xué)校規(guī)定第一次作弊后，如果這個學(xué)年沒有再犯，下個學(xué)年可以把這個記錄取消。只要昊昊在9年級不再犯錯，10年級時，這個記錄就沒有了。不過，學(xué)校明年要改規(guī)定，對新犯的作弊，不再取消記錄。昊昊運(yùn)氣好，搭上末班車了。如此說來，這次真是好事！給我們?nèi)疑狭艘徽n，相信雙胞胎以后會非常注意，不觸犯抄襲規(guī)定。

這不是一件光彩的事。我寫出來，希望提醒華人家長。美國學(xué)校對抄襲和作弊行為的規(guī)定跟我們習(xí)慣的中國情況不同。他們對此非常嚴(yán)格，不少留學(xué)生因為作弊，受到懲罰。希望大家提前告知孩子，避免類似事情發(fā)生。有時，我們看來的一件小事，可能會影響他們的升學(xué)，甚至一生。