小學(xué)思想品德課開展游戲教學(xué)的路徑探究

王建敏

隨著當(dāng)前課程改革的不斷實(shí)施，以及對(duì)素質(zhì)教育重視程度的不斷提升，我國的小學(xué)思想品德教學(xué)迎來了改革。在小學(xué)思想品德的教育過程中融入游戲教學(xué)是當(dāng)前改革的重要手段之一，也是提升小學(xué)生素質(zhì)的重要保證。本文結(jié)合小學(xué)思想品德教學(xué)中游戲教學(xué)的開展進(jìn)行探究，首先分析游戲法在教育過程中的重要性，并且對(duì)具體的應(yīng)用策略進(jìn)行了探討。其目的是為提升小學(xué)生對(duì)思想品德課程的學(xué)習(xí)積極性，從而提升我國小學(xué)生的綜合思想品質(zhì)。

小學(xué)思想品德游戲教學(xué)路徑探究

一、前言

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國對(duì)于教育的關(guān)注程度進(jìn)一步有所提升。這使得我國當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀較以前有了很大的改變，但從小學(xué)思想品德教育來看，仍存在著一些不足，有待今后的進(jìn)一步改善。思想品德課本主要以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎碚撔缘闹R(shí)比較多，傳統(tǒng)的教學(xué)又以教師講授為主，因此對(duì)于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)的過程十分枯燥，很大程度上抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以及對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。將游戲法在思想品德教學(xué)中進(jìn)行結(jié)合可以對(duì)這一問題進(jìn)行有效的解決，游戲法的應(yīng)用可以使思想品德的教學(xué)過程游戲化，促進(jìn)積極的課堂氛圍得以建立，在這一過程中，學(xué)生參與其中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，并且使得學(xué)生對(duì)其中知識(shí)的學(xué)習(xí)效率得到了強(qiáng)化。

二、游戲法在小學(xué)思想品德教學(xué)中的重要性分析

1.加強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的積極性

思想品德這一科目受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響十分明顯，思想品德教師大多依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于課本中的內(nèi)容進(jìn)行朗讀和講解，教師一味的講，學(xué)生一味的聽，在課堂中缺乏教師與學(xué)生間的交流，這一教學(xué)方式使得學(xué)生不斷的消耗著這一學(xué)科的興趣，缺乏對(duì)于這門課程的熱愛以及學(xué)習(xí)積極性，并且由于缺少互動(dòng)，教師無法確定學(xué)生的注意力是否在書本上，課堂氣氛也較為壓抑，造成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度有所欠缺。而根據(jù)小學(xué)生的特性我們可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生十分活潑，并且有較強(qiáng)的好奇心，喜歡做游戲，因此結(jié)合這一特性，將游戲法結(jié)合到思想品德的課程之中，不僅可以吸引小學(xué)生的注意力，加強(qiáng)其對(duì)于這一科目的興趣，還能夠促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的吸收。

2.促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

受到各種信息的影響，部分小學(xué)生的性格十分內(nèi)向、靦腆并且不善于表發(fā)自己，長此以往會(huì)對(duì)于他們的身心發(fā)展造成較為負(fù)面的影響，針對(duì)這一點(diǎn)，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中加入游戲這一模塊，有助于小學(xué)生在課堂中打開心扉，增強(qiáng)與同學(xué)和教師之間的關(guān)系，并且在這一過程中加強(qiáng)了他們自身的交流能力，有助于改變其內(nèi)向的性格，并且轉(zhuǎn)變?yōu)殚_朗的性格，從而促進(jìn)他們的身心的健康發(fā)展。

3.能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

隨著課程改革的不斷實(shí)施，教師對(duì)于素質(zhì)教育這一理念有所接受，并應(yīng)用到了課堂之中。小學(xué)思想品德課是對(duì)于小學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行提升的一個(gè)重要途徑，因此教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于這一科目的重視，并不斷對(duì)于有效的教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用。游戲法的應(yīng)用在思想品德課目中比較普遍。游戲法通常將班級(jí)分為幾個(gè)小組，小組中的成員為了在小組的榮譽(yù)會(huì)積極的參與其中，這不僅能夠鍛煉學(xué)生間的合作能力，還促進(jìn)了班級(jí)的凝聚力以及學(xué)生的集體意識(shí)以及拼搏精神。在這一過程中學(xué)生間互相幫助，拓寬了思路，并且在這一過程中可以了解到其他同學(xué)的思考過程，有助于學(xué)生對(duì)于他人的優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且加強(qiáng)了教師與學(xué)生間的交流，有助于師生間建立信任，從而在今后的過程中更好的對(duì)于這一科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、游戲法基于小學(xué)思想品德教育中的應(yīng)用策略

1.利用看圖說話提升興趣

在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的興趣十分重要，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了興趣，那么就會(huì)全身心的投入到課堂的學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有顯著的提升。由此可見，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)對(duì)于學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)。教師應(yīng)結(jié)合所講內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)以及合適的游戲方法進(jìn)行結(jié)合，從而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行最大化的激發(fā)。

看圖書說話就是其中的一種方式，這種方式不僅能夠讓學(xué)生全都參與其中，還能夠?qū)W(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉。例如教師在對(duì)于走進(jìn)大自然的這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體來對(duì)于自然中的圖片進(jìn)行展示，從而引出課題，并向?qū)W生提問從圖中看到了什么，有什么感想，之后分小組讓學(xué)生進(jìn)行討論，并在討論后找代表進(jìn)行回答?；卮疬^程中其他小組可對(duì)上一小組的回答進(jìn)行補(bǔ)充，描述的越全面那么就會(huì)得到最后的勝利。在這一過程中充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)于圖片的觀察能力、對(duì)于信息的匯總能力、傾聽能力以及語言表達(dá)能力。并且對(duì)于課堂的氣氛起到活躍的作用，小組成員都參與到補(bǔ)充這一環(huán)節(jié)之中，增加了小組成員對(duì)問題回答的積極性，對(duì)所學(xué)知識(shí)也起到了強(qiáng)化的作用。

2.開展情景游戲強(qiáng)化理解

由于小學(xué)生的認(rèn)識(shí)尚未建立完善，因此對(duì)于很多事物的理解程度還有所欠缺，并且所作所為也缺乏相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。因此在思想品德的教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)于正確認(rèn)識(shí)進(jìn)行建立，并立下相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，并且在教學(xué)的過程中讓學(xué)生意識(shí)到有正確的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)如何花錢的過程中，教師可以采取相應(yīng)的游戲形式，讓部分學(xué)生充當(dāng)購買者，部分學(xué)生充當(dāng)售貨員，購買者對(duì)于手中的錢財(cái)進(jìn)行花費(fèi)，從而在此過程中學(xué)習(xí)如何合理的對(duì)于錢財(cái)進(jìn)行花費(fèi)。游戲過程中教師不限制學(xué)生如何進(jìn)行購買，買者與賣者的對(duì)話也可自由進(jìn)行，從而使得學(xué)生的特性以及個(gè)人能力在這一過程中顯現(xiàn)出來并得以鍛煉，與此同時(shí)對(duì)于如何花錢的原則以及技巧進(jìn)行掌握。

3.角色扮演獲得情感體驗(yàn)

思想品德教育的真實(shí)目的是為了讓學(xué)生建立良好的素養(yǎng)以及行為習(xí)慣，并且在這一過程中教師幫助學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀，為學(xué)生今后的綜合發(fā)展打下基礎(chǔ)。由于早年的計(jì)劃生育政策，因此大多的學(xué)生都為獨(dú)生子女，父母對(duì)他們寵溺有加，因此部分學(xué)生存在著對(duì)父母不夠尊重的情況。思想品德教師對(duì)于這一現(xiàn)象應(yīng)進(jìn)行糾正，在對(duì)于尊敬長輩這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行話劇表演，為每個(gè)學(xué)生分配不同的角色，使得學(xué)生在進(jìn)行角色扮演的過程中體會(huì)到其中的情感所在，讓每一個(gè)學(xué)生感同身受，體會(huì)到父母對(duì)自己的愛，從而教育學(xué)生在今后的生活中感恩父母，孝敬父母，并養(yǎng)成尊敬長輩的良好習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這一過程中教師不僅對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)力進(jìn)行了鍛煉，使得部分靦腆的學(xué)生大膽表現(xiàn)出自己，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于真實(shí)情感的體會(huì)，進(jìn)一步對(duì)于所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義有所了解。

四、結(jié)語

在小學(xué)生的生活中游戲是必不可少的，正確的游戲也對(duì)于小學(xué)生的價(jià)值觀有著正確的引導(dǎo)，因此我們更應(yīng)該將游戲融入到思想品德的教學(xué)當(dāng)中，在課堂中引入游戲，使得游戲和教學(xué)進(jìn)行完美的融合，并且對(duì)于學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，提升學(xué)生對(duì)于這一科目學(xué)習(xí)的積極性，并且促進(jìn)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握，將學(xué)生綜合思想道德品質(zhì)進(jìn)行提升，促進(jìn)學(xué)生今后的全方位發(fā)展。

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