努力創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理模式

鐘曉軍

實(shí)踐教學(xué)是與課堂教學(xué)相互促進(jìn)的思想政治理論課第二課堂教學(xué)體系，是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要渠道，是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀人生觀價(jià)值觀的重要途徑。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，尤其是信息時(shí)代大環(huán)境的到來(lái)，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)管理模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今世界發(fā)展格局對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育的新要求，這也決定了實(shí)踐教學(xué)管理模式創(chuàng)新的必要性。2015年12月由張?jiān)崎w、賀堯夫精心撰寫(xiě)的《高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究》一書(shū)正是以此背景為前提，立足實(shí)踐教學(xué)管理模式創(chuàng)新這個(gè)基點(diǎn)，從理論創(chuàng)新、路徑創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、方法創(chuàng)新等方面，全方位探究了高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的新途徑，為思想政治教育理論課實(shí)踐教學(xué)管理模式創(chuàng)新奠定了必要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。全書(shū)行文流暢、內(nèi)容豐富、分析獨(dú)到，極具參考價(jià)值。主要體現(xiàn)在以下兩方面：

其一，立足實(shí)踐，研究?jī)?nèi)容豐富全面。高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是新時(shí)期課程改革春風(fēng)下一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程，需要在理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行細(xì)致的探索和科學(xué)總結(jié)。其中實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新便是有效提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、改善實(shí)踐教學(xué)方法的重要途徑之一?；诖?，本書(shū)一改高校原有的思想政治教育課程包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《馬克思主義基本原理》以及《中國(guó)近代史綱要》等重在理論教育的模式，把重心落在實(shí)踐教育這一環(huán)節(jié)上，以實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)理論、教學(xué)模式、路徑方法為主要研究?jī)?nèi)容，并以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)踐主題為探討對(duì)象，對(duì)課程的實(shí)踐價(jià)值、實(shí)效探析和教學(xué)反思等多方位進(jìn)行深入思考和分析，旨在提高高校教師實(shí)踐教學(xué)的能力和學(xué)生的實(shí)踐能力。這些潛心研究成果可以把人們對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)提到了一個(gè)新的高度。尤其引人注目的是，書(shū)中以海南大學(xué)為例，對(duì)海南大學(xué)思想政治教育實(shí)踐過(guò)程中的教學(xué)模式進(jìn)行深入探析，肯定了實(shí)踐課堂這一教學(xué)方法的合理性和積極性，并提倡發(fā)展包括校園、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)實(shí)踐在內(nèi)的“三位一體”創(chuàng)新型思想政治教育實(shí)踐教學(xué)模式，豐富了全書(shū)的研究?jī)?nèi)容。可見(jiàn)本書(shū)不僅立足實(shí)踐，而且無(wú)論是在問(wèn)題分析的深度還是廣度上都體現(xiàn)了作者縝密的思維和深邃的智慧，不僅讓讀者有豁然開(kāi)朗的閱讀體驗(yàn)，而且還可以為相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐和理論研究提供參考和借鑒的良好范式。

其二，創(chuàng)新性與可操作性凸顯，為實(shí)踐教學(xué)提供路徑選擇。實(shí)踐教學(xué)的路徑本身并不是單一的。特別是伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人類已經(jīng)逐漸全方位邁入信息高度集成化、資源高度共享化的信息時(shí)代。相應(yīng)的教學(xué)資源和實(shí)踐園地也變得豐富起來(lái)，時(shí)下互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校課堂開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐教學(xué)模式和路徑選擇的一個(gè)熱點(diǎn)。而本書(shū)關(guān)于實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新點(diǎn)主要在于立足實(shí)踐創(chuàng)新這一研究目標(biāo)，依托時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，不僅探究了課堂實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，還對(duì)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的必要性、制約因素及對(duì)策進(jìn)行了具體的分析，并形成了一定的理論體系；在路徑方法研究環(huán)節(jié)還以班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，探究了榜樣教育法在思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，并將紅色文化資源作為海南高校思政教學(xué)課程的研究重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐相結(jié)合，可謂是真正遵循了“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的研究原則。此書(shū)把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，整合實(shí)踐教學(xué)資源，拓展實(shí)踐教學(xué)形式，圍繞思想政治理論課熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我教育的方式拓展課堂教學(xué)成果。這不僅為高校思想政治實(shí)踐教學(xué)提供了路徑選擇，而且也增強(qiáng)了本書(shū)內(nèi)容的可操作性。

總之，《高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究》一書(shū)圍繞著“實(shí)踐”二字，對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理模式創(chuàng)新做了大量精辟的論述。視角獨(dú)到，觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理明晰，傾注了作者大量的心血，彰顯作者豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論素養(yǎng)。這一著作不僅有助于豐富和發(fā)展高校思想政治教學(xué)理論，而且有助于立足當(dāng)今大學(xué)生思想實(shí)際，深入了解學(xué)生所思所想所感，從而引導(dǎo)學(xué)生思想向著更加積極、健康的方向發(fā)展，提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的綜合素質(zhì)和整體水平。這對(duì)于高校思想政治理論教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值是不言而喻的。因此本書(shū)無(wú)論是從研究領(lǐng)域還是教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域而言都是一部?jī)?yōu)秀的著作，值得思想政治教育人士一讀。