宮百一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)建議中有一條是“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”。的確，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極陛；有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，從中能有所感悟，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?！跋扔兴校接兴颉?，感悟主要借助感知，通過(guò)自己的感受、體會(huì)、揣摩而有所覺(jué)悟?！痹诮虒W(xué)中，不同的學(xué)生往往表示出不同的悟性，有的是“奇思妙想”，有的是“平淡無(wú)味”，教師要善于捕捉智慧的火花，抓住思維的閃光點(diǎn)。

一、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，感受生活的魅力

1.挖掘社會(huì)生活，利用生活原型，幫助學(xué)生感知。擺在低年級(jí)數(shù)學(xué)教師面前的，是一群天真爛漫的孩子，和他們有著巨大反差的，是嚴(yán)肅抽象的數(shù)字。其實(shí)，數(shù)學(xué)并非是一門讓人望而生畏的學(xué)科。很多數(shù)學(xué)知識(shí)，只要教師善于從生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng)，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué)。剛剛跨進(jìn)校門的孩子還沉浸在兒童樂(lè)園的滑梯上和美妙的童話中。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們感覺(jué)有些新鮮，有些好奇?？墒?，當(dāng)他們拿到新書(shū)時(shí)，馬上“愛(ài)不釋手”，卡通人物正向自己招手呢！大象在和長(zhǎng)頸鹿比高矮；大笨熊還和小白兔比跳繩呢，小白兔跳了10下，熊只跳了2下，可真笨……小朋友們一下就樂(lè)了，我們的新書(shū)真有趣，就像童話一樣。還有書(shū)中所選取的都是貼近學(xué)生生活實(shí)際、為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)材料，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化了。而老師也搖身一變，成了一位可愛(ài)的“大朋友”，帶著孩子們遨游在數(shù)學(xué)樂(lè)園中，去解開(kāi)一個(gè)又一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)生能不喜歡嗎？

2.用于現(xiàn)實(shí)生活、回歸生活，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。生活是個(gè)萬(wàn)花筒，處處有數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)從哪里來(lái)，更要讓他們知道用于何處去。因此可以根據(jù)需要補(bǔ)充一些生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生去體驗(yàn)，去探究，去思維，去創(chuàng)造。我們?cè)趯W(xué)習(xí)了《分類》后讓學(xué)生動(dòng)手整理一下自己的房間；在認(rèn)識(shí)《方位》后，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，了解一下學(xué)校的周圍都有哪些建筑物，從而進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)的巨大魅力，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)他們的創(chuàng)造性思維也會(huì)得到發(fā)展。

二、讓學(xué)習(xí)融入自主活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

教育心理學(xué)研究表明：“一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的喜悅，更會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。”因此，教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探求欲望，更要善于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中發(fā)展自我。

1.在游戲中享受學(xué)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在他們的生活中，游戲和學(xué)習(xí)是不能截然分開(kāi)的。游戲能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑生動(dòng)交往的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生發(fā)揮身心潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成良好的心理品質(zhì)。學(xué)生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)，獨(dú)立性和積極性的情感體驗(yàn)正式在游戲中形成和發(fā)展起來(lái)的。游戲在小學(xué)教育中起著重要的作用。教師要尊重兒童喜歡游戲，喜歡玩的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

例如，上“高矮長(zhǎng)短”這課時(shí)，我在黑板上端貼了一只可愛(ài)的小花貓，并且說(shuō)只要你能把它拿下來(lái)，它就愿意同大家一起做游戲。一年級(jí)的孩子最喜歡小動(dòng)物了，都紛紛推選班上個(gè)頭最高的一位同學(xué)去拿，結(jié)果真的拿了下來(lái)，大家一陣歡呼。于是我及時(shí)問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁醋约翰簧蟻?lái)，自然地導(dǎo)人課題“高矮”。學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，讓他們感受到原來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是這么快樂(lè)的事，而他們通過(guò)實(shí)踐感悟后獲得的知識(shí)也是最清晰和最深刻的。

2.在操作實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的親身體驗(yàn)和感知有利于獲得感性經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)其知識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)理解力和判斷力的發(fā)展，學(xué)生正是通過(guò)擺弄學(xué)具獲得關(guān)于客體的表象，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識(shí)。教師要盡量給予學(xué)生操作的機(jī)會(huì)，提供豐富的材料，使學(xué)生可以親自實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功與失敗，探討問(wèn)題和尋求結(jié)論。

例如，在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“猜一猜”的游戲：同桌兩人為一組，每桌準(zhǔn)備10個(gè)扣子。先由一位同學(xué)隨手抓上幾個(gè)，請(qǐng)另一位同學(xué)看著桌上剩余的扣子，快速猜出手里抓了幾個(gè)。還可變換規(guī)則：如讓猜者閉上眼睛猜猜對(duì)方抓了幾個(gè)，猜對(duì)后算算桌上有幾個(gè)，并且寫出相應(yīng)的算式。在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅通過(guò)猜想驗(yàn)證獲得了正確的計(jì)算方法，閃爍著學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，而且使學(xué)生產(chǎn)生了原來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中的體驗(yàn)，感受到了成功的喜悅。由此可見(jiàn)，要想讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，消除對(duì)數(shù)學(xué)的神秘感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，就得打破束縛，把學(xué)生從后臺(tái)推向前臺(tái)，充分相信學(xué)生的潛能，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生定會(huì)獲得自我探索、自我創(chuàng)造、自我成功、自我快樂(lè)的深刻體驗(yàn)！這樣的課堂也定將融知識(shí)、技能、思維、情感、創(chuàng)造于一體，煥發(fā)出生命的活力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受、理解、認(rèn)知，才能夠使學(xué)生在體驗(yàn)中主動(dòng)獲取知識(shí)，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行，心中悟出始知深。數(shù)學(xué)從某種意義上來(lái)說(shuō)，是一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間去感悟和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的愉悅。數(shù)學(xué)課堂是常被人認(rèn)為比較枯燥、乏味、和缺乏激情的，因此，努力創(chuàng)建既寬松、又富有人情味的且便于學(xué)生善于思考、樂(lè)于探究的課堂環(huán)境顯得尤為重要。只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和感悟數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)，才能給我們的所有學(xué)生：一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛；一雙能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦；學(xué)到的知識(shí)才會(huì)變成他“自己的知識(shí)”，學(xué)生才會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人。