游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

敖奇娟

摘要：信息社會的發(fā)展，促進(jìn)了計算機(jī)技術(shù)在社會范圍內(nèi)的普遍應(yīng)用，對于教育理念的革新以及游戲教育在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用也起到了極大的促進(jìn)作用。教育游戲在融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中可以借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將枯燥單調(diào)的書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿の栋蝗坏挠螒蚪虒W(xué)形式，以小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律為根基，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育游戲

教育游戲是指，未達(dá)到教學(xué)目的而開發(fā)的游戲，具有教育和娛樂兩重意義，是一種嚴(yán)肅游戲，以游戲作為教育的手段，吸引學(xué)生參與并對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生思考。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科，而游戲通常被大家視為用來放松娛樂的項目，兩者貌似沒有什么共同之處，其實(shí)數(shù)學(xué)上的很多問題是由游戲衍生而來的，概率統(tǒng)計的由來追溯于賭博，幾何體系的由來追溯于涂鴉，數(shù)學(xué)與游戲并不是完全沒有關(guān)系的，而且二者相互影響、互相滲透。因此，教育游戲的開發(fā)能夠幫助學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)中實(shí)施教育游戲的重要性

（一）有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在教育游戲的進(jìn)行過程中，學(xué)生不僅能夠掌握最基本的學(xué)科知識，還能在游戲中使自己的情感認(rèn)知與價值觀念等得到一定提升。教育游戲中所設(shè)計的故事內(nèi)容往往改編于現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，使學(xué)生能夠進(jìn)一步的貼近生活，與同學(xué)進(jìn)行輕松而又愉快的情感交流。同時，游戲中的文字圖形與聲音等因素能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的教育，對其個性的塑造起著重要的作用。

（二）使學(xué)生之間的個體差異得到解決

由于每個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力不同，就容易在學(xué)生群體中產(chǎn)生個體性差異現(xiàn)象，這就要求老師能夠根據(jù)每一個學(xué)生的不同情況，實(shí)行不同的教育手段，因材施教，挖掘他們的潛能。而教育游戲根據(jù)這一互動教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行了不同難易程度的多種游戲設(shè)計，使每一個學(xué)生都能夠根據(jù)自身的能力條件來選擇合適的游戲任務(wù)，適應(yīng)個體差異需要，為每一個學(xué)生都能夠提供更好的發(fā)展空間。

（三）有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

游戲的過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)的過程，這就能夠充分的提高小學(xué)生的觀察能力與辨別能力，不斷鍛煉學(xué)生的抽象思維，同時，豐富多樣的游戲內(nèi)容能夠讓小學(xué)生獲得各種不同的體驗，在鍛煉其抽象思維的同時也能進(jìn)一步的提高其對感性思維的運(yùn)用能力，為小學(xué)生創(chuàng)造出更多的獨(dú)立思考空間，使其能夠通過有效的思考來主動尋找解決問題的辦法，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置要與數(shù)學(xué)課程緊密結(jié)合

在進(jìn)行游戲化教學(xué)的時候，教師必須要考慮游戲設(shè)置與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的結(jié)合程度。要知道，游戲不僅僅是為了娛樂小學(xué)生，而是為了借助游戲的方式來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)改善課堂教學(xué)效果的目的。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)加減法的時候，教師可以通過設(shè)置一些簡單的蘋果射擊游戲，通過游戲的射擊，來讓小學(xué)生對射擊前后蘋果樹上的蘋果的數(shù)量進(jìn)行計算，這樣一來就可以很好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和想象力，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。所以說，游戲和數(shù)學(xué)的結(jié)合可以通過借助游戲的趣味性，來改善數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥的問題，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。

（二）游戲內(nèi)容的設(shè)置要與學(xué)生的日常相聯(lián)系

在進(jìn)行游戲設(shè)計的時候，一定要對小學(xué)生的日常生活進(jìn)行一個基本的調(diào)查。簡單來說，就是教師所使用的游戲，必須要是小學(xué)生經(jīng)常玩耍或者是在學(xué)生當(dāng)中較為受歡迎的游戲，這樣才可以提高學(xué)生的熟悉度，才可以在課堂使用的時候，提高與學(xué)生之間的共鳴度。如果，教師使用了小學(xué)生并不熟悉的游戲，那么小學(xué)生就不會對這個游戲感興趣，僅僅是一種簡單的欣賞，這樣就不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。例如，教師可以借助《喜羊羊與灰太狼》這個動畫片為背景，來設(shè)置游戲，在游戲中設(shè)置喜洋洋來扔出不同形狀的圖形，來讓懶羊羊進(jìn)行回答。那么通過這個過程，小學(xué)生就可以對這個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)圖形的課程充滿興趣，進(jìn)一步促進(jìn)了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動力，活躍了課堂氣氛。

（三）通過游戲加強(qiáng)新舊知識的融合與貫通

除了以上兩個應(yīng)用之外，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的時候，還要注意通過游戲加強(qiáng)新舊知識的融合與貫通。簡單來說，游戲設(shè)置的環(huán)節(jié)，既要承接以前學(xué)習(xí)過的舊的知識，還要加強(qiáng)對新的知識的引導(dǎo)，這樣一來游戲環(huán)節(jié)就可以很好地加強(qiáng)新舊知識的銜接，加強(qiáng)對小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的融會貫通。例如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時候，既要對分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行回顧，又要對新的知識“通分和約分”進(jìn)行一個良好的導(dǎo)入，這個時候就需要對游戲的設(shè)置既要包括對分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)知識的回顧，又要加強(qiáng)對新的“通分和約分”知識的講解。這樣一來，教師就可以根據(jù)具體的講解需要，來進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置。

（四）加強(qiáng)對課堂游戲質(zhì)量的篩選

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的時候，教師還要注意加強(qiáng)對課堂游戲質(zhì)量的篩選。例如，對于一些不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)或者是對小學(xué)生來說比較容易上癮的游戲，就不能夠出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，所以說，教師必須要對游戲的設(shè)置和選擇，進(jìn)行慎重的挑選，否則不但不能夠輔助教學(xué)，還會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。游戲畢竟是人們進(jìn)行娛樂的，如果教師不能夠很好地去把握游戲使用的限度，就會使得游戲與教學(xué)的結(jié)合失去了原本的意義，所以加強(qiáng)對課堂游戲質(zhì)量的篩選，是教師必須要重視的工作。

采用游戲化教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、傳播數(shù)學(xué)知識、開拓學(xué)生的知識面以及拓展學(xué)生的額思維，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。因此，教師應(yīng)該尋找更多的在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的方法，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。