苗苗
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)從教12年,12年中一直在教學(xué)一線奮斗,經(jīng)歷了教材的改革,學(xué)生從統(tǒng)招與自費(fèi)生共招到現(xiàn)在學(xué)校全部為統(tǒng)招生的變化。這些年來,教材在變化,學(xué)生素質(zhì)在變化,高考的形式在變化。所以就要求教師與時俱進(jìn),跟上社會的腳步,一起不斷前進(jìn)。下面我就簡單說說這些年來化學(xué)課堂改變的淺顯體會。
1.回顧教材的變化對課堂的影響
舊教材是以教學(xué)大綱的要求為基礎(chǔ)進(jìn)行編寫的,與老教科書相比,新教材增加了與生產(chǎn)、生活以及科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的化學(xué)問題及研究性課題,新教科書以課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的,打破原有的章節(jié)編排形式,采用模塊化呈現(xiàn)主題形式進(jìn)行編寫。設(shè)計上注重學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng),重視化學(xué)基本概念和化學(xué)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)綠色化學(xué)思想,突出化學(xué)對生活、社會發(fā)展和科技進(jìn)步的重要作用。新教材的各主題均注重化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會等知識的相互滲透,注重提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)由“學(xué)術(shù)性”向“社會陛”的轉(zhuǎn)變,充分體現(xiàn)了“科學(xué)為大眾”的理念。結(jié)合上述教材編寫的重大變化,教師應(yīng)該結(jié)合新教材的內(nèi)容,在課堂上注重知識與實(shí)際生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。讓知識為生活服務(wù),為生產(chǎn)提供動力,解決生活中遇到的化學(xué)問題。同時,這樣的教學(xué),從教材出發(fā),深入生活,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問題,去應(yīng)用課堂所學(xué)知識去解釋其中原因道理。課堂教學(xué)延伸到了隨時隨地的學(xué)習(xí),達(dá)到了知識應(yīng)用的最大化。
2.學(xué)生素質(zhì)的改變對化學(xué)課堂教學(xué)的改變
以前的學(xué)生在小學(xué)、初中接受的都是“填鴨式”的教學(xué),知識點(diǎn)的反復(fù)重復(fù),習(xí)題的集中訓(xùn)練,學(xué)生完全跟隨教師的指揮棒,聽從教師的安排,在學(xué)習(xí)中缺乏主動性,沒有自主學(xué)習(xí)的意識。隨著社會的發(fā)展,中小學(xué)教學(xué)也不斷的改革,學(xué)生逐漸在轉(zhuǎn)變。在化學(xué)的教學(xué)中,教師必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,應(yīng)該平等、民主地對待不同層次學(xué)生,使學(xué)生在平等的教育氣氛中,進(jìn)發(fā)出想象力、創(chuàng)造力的火花。對于學(xué)生的回答、想法給予正確的引導(dǎo)和激勵,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,積極主動的投入到課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生參與化學(xué)課堂教學(xué),發(fā)表觀點(diǎn),有更多的自我表現(xiàn)機(jī)會,提高思維能力,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,讓學(xué)生多動手做實(shí)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)中,獲取知識是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要的學(xué)習(xí)方式?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的現(xiàn)象,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容有意識地引導(dǎo)學(xué)生有目的、有步驟、有重點(diǎn)地觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,鼓勵學(xué)生對事物形成獨(dú)立看法,養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,這樣將學(xué)生思維引向深層次,提高了他們的創(chuàng)新能力和思維能力,化學(xué)課堂變成豐富多彩的課堂,緊緊抓住學(xué)生的眼睛、心理、興趣,讓化學(xué)成為學(xué)生的興趣愛好,課堂效果的提高,讓學(xué)生成為最大的受益者。
3.高考的不斷改革對化學(xué)課堂教學(xué)的改變
高考是高中教學(xué)的指揮棒,不管學(xué)生和教師怎么淡化高考的改革對課堂教學(xué)的影響,這個問題都始終無法回避。高考改革前,應(yīng)試教育帶來的后果就是學(xué)生自理能力較差、創(chuàng)新能力缺乏等。高考改革就是為了盡量弱化應(yīng)試型教育帶來的弊端,嘗試素質(zhì)型教育的全面推廣。這就要求我們做為教師,思考改變課堂教學(xué)形式,改變枯燥的教課方式。課堂應(yīng)盡可能地融人生活,傳統(tǒng)的化學(xué)課堂,往往先學(xué)習(xí)化學(xué)符號與基礎(chǔ)公式,再擴(kuò)展講解。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)符號的環(huán)節(jié)已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望,改革后的課堂教學(xué),大膽嘗試以生活內(nèi)容為主線、讓要學(xué)習(xí)的內(nèi)容穿插其中。例如,講到電解質(zhì)概念時,可以讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備生活中常見的化學(xué)試劑:食鹽、醋、酒精、蔗糖等,結(jié)合一些物理知識,動手做使小燈泡變亮的實(shí)驗(yàn),看看哪些物質(zhì)能使小燈泡變亮,有什么共同點(diǎn)等類似問題都可以提出并解決,在動手的過程中,學(xué)習(xí)了書本上的知識,也能解決生活中的一些現(xiàn)象和問題,在學(xué)習(xí)中生活,在生活中學(xué)習(xí),讓學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)不再只以高考和成績?yōu)槟康?,更?yīng)該從生活實(shí)際出發(fā),解決生活中的實(shí)際問題等。這樣對教師的要求也同樣提高,要求教師不僅要會講解書本上的知識,還要深入生活中。在生活中學(xué)習(xí)化學(xué),開闊了學(xué)生的科學(xué)視野,增加了動手、動腦的能力,讓學(xué)習(xí)真正為生活服務(wù)。
新時代正處于前所未有變革時期,新的教育理念、新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn),必將帶動教育全方位改革,化學(xué)教學(xué)的大眾化、人文化、個性化是化學(xué)教學(xué)改革的趨勢?;瘜W(xué)教學(xué)不單是化學(xué)學(xué)科的教育學(xué),也將是以化學(xué)作載體的德育、科學(xué)和人文的教學(xué)。在學(xué)習(xí)中生活,在生活中學(xué)習(xí),任重而道遠(yuǎn),讓我們共同努力吧!