姜彥

咔嚓！不對？

新學(xué)期，新氣象！快樂的寒假已經(jīng)過去，我們又回到了校園，對這里的一切會不會感覺親切又新鮮呢？作為攝影愛好者，小明想把這種感受用相機(jī)記錄下來，拍一些校園生活的照片，不僅可以自己欣賞，還可以投稿給校報(bào)。他試著給同學(xué)們拍了幾張，但是要么人物表情僵硬，要么氛圍平淡，一點(diǎn)“快樂”的感覺都沒有?？磥磉@“校園生活”也不好拍??！

跟 我 做

要拍出好照片，“校園”和“生活”兩個(gè)要點(diǎn)都不能忽略?！靶@”不僅包含學(xué)校的教室、操場等環(huán)境，也包含校園的氛圍；“生活”則要讓拍攝對象保持松弛的自然狀態(tài)，拍攝內(nèi)容也要盡量生活化，避免擺拍的僵硬感。挑一個(gè)晴朗的日子，在校園環(huán)境中拍攝，拍攝背景要簡潔干凈，避免雜亂。讓同學(xué)們身著統(tǒng)一的校服，放松心情，精神飽滿，保持微笑，或跑或跳。拍攝者低角度跟蹤對焦，高速連拍多張照片，最后從中挑選出最精彩的作品。

技 巧 范 例

如題頭圖，以校門為背景，同學(xué)三五成群，高高興興地走進(jìn)校園。用廣角鏡頭，低角度拍攝。

如圖1，同學(xué)們吃午餐的時(shí)候，是不是吃得很香呢？抓拍一下，會有意想不到的收獲。

如圖2，在操場上活動時(shí)，抓拍一張師生同樂的照片，注意畫面的重點(diǎn)，背景要虛化。

如圖3，拍一張新學(xué)期的集體照，大家坐在草地上對著鏡頭歡呼。

如圖4，可以組織同學(xué)，拍攝一些上課爭相舉手回答問題的快樂場面。

如圖5，拍攝同學(xué)們背著書包跑步進(jìn)校園的情景。用追隨拍攝法，就是采用較慢的快門速度，在快門開啟的瞬間，使鏡頭對準(zhǔn)運(yùn)動的被攝對象，并隨其移動。這樣背景會產(chǎn)生運(yùn)動的線條，而運(yùn)動主體很清晰。

如圖6，讓同學(xué)們與老師合個(gè)影，要點(diǎn)是感情真摯，親密無間。

如圖7，低角度拍攝同學(xué)們午休時(shí)在草地上談笑的場景，氣氛輕松愉快。

如圖8，先讓大家圍成圈席地而坐，再讓一個(gè)同學(xué)站在中間進(jìn)行才藝表演，觀眾們拍手，與主角相呼應(yīng)，這樣可以拍攝出一個(gè)熱鬧的場面。

如圖9，以校園為背景，抓拍同學(xué)歡快的奔跑動作，需低角度連拍，反復(fù)多拍幾次。