時(shí)事引讀>>·原創(chuàng)·

2016年年底，岑楨、梁俊和周曉丹夫婦來(lái)到北京，為《烏蒙山里的桃花源》一書做活動(dòng)，書中收錄的都是他們?cè)谫F州威寧石門坎新中學(xué)校所教學(xué)生的作文。石門坎荒涼貧瘠，山高霧濃，不適人居。但在這樣惡劣的生存環(huán)境下，卻居住著苗族的一個(gè)分支——大花苗。岑楨、梁俊和周曉丹夫婦在石門坎新中學(xué)校支教的兩年里，他們用“古詩(shī)唱識(shí)”方法，用現(xiàn)代民謠的方式為中國(guó)傳統(tǒng)古詩(shī)譜曲，與孩子們吟唱古詩(shī)，幫助孩子識(shí)字、識(shí)情、識(shí)意。現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)完成轉(zhuǎn)型，所有支教老師也已離開。但他們的所作所為，不僅留下了孩子們充滿童真的美麗詩(shī)句，也帶給人們深深的思考。

素材聚焦1 曾是教育傳奇

1905年，英國(guó)傳教士柏格理開始在石門坎傳教，他在這里建學(xué)校和教堂，建游泳池和足球場(chǎng)。到1915年，在石門坎就讀的學(xué)生達(dá)四百多人。伯格里去世后，在其繼承者的努力下，這里共建立了100多所學(xué)校，教授了4000多名學(xué)生，其中包括30多名大學(xué)生，2位博士。這是一個(gè)奇跡。2013年，當(dāng)來(lái)自上海的大學(xué)生岑楨，來(lái)自廣東的周曉丹和來(lái)自廣西的梁俊來(lái)到石門坎支教的時(shí)候，這里的留守兒童占了三分之一，這塊土地近已經(jīng)失去了曾經(jīng)的輝煌。

素材聚焦2 希望寫作給孩子帶來(lái)積極影響

梁俊跟孩子們一起唱詩(shī)，鼓勵(lì)孩子們用寫作來(lái)表達(dá)個(gè)人情感。學(xué)校每天都有一節(jié)寫作課。孩子們最開始不知道怎么寫，在經(jīng)過(guò)了一年的詩(shī)歌和現(xiàn)代文閱讀之后，才開始真的會(huì)寫了。《烏蒙山里的桃花源》就是這些孩子的畢業(yè)證書。老師們認(rèn)為：對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，這本書可能是他們一生中最自豪的事情?！拔蚁嘈?，他們走出大山的時(shí)候，至少是帶著不同的眼界出去的，至少對(duì)一代人有改變?！贬瘶E說(shuō)。

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)自選角度、自選話題寫一篇800字左右的作文。

【范文片段示例】給予學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方式、生活方式，或許這種方法本身不是最重要的，可是帶給學(xué)生的那種學(xué)會(huì)大膽表達(dá)，以及對(duì)寫作的熱愛則是深遠(yuǎn)而美好的。岑楨、梁俊以及周曉丹他們這樣的支教老師，留給孩子們的不僅是美好的回憶，還有肯定和認(rèn)同，鼓舞和自信。這種積極的影響，不會(huì)因?yàn)橹Ы汤蠋煹碾x開而結(jié)束，這是一個(gè)嶄新夢(mèng)想的開始，更是惠及孩子們一生成長(zhǎng)的力量。

其他適用話題 奉獻(xiàn)；教育方法；夢(mèng)想的力量

（特約教師 董選輝）