在我眼里的好學(xué)生一定是有家教、有家學(xué)的孩子。
—— 鈕小樺校長
家長在陪伴孩子成長過程中要好好學(xué)習(xí)
在我眼里,所謂的好學(xué)生,一定是個(gè)有家教、有家學(xué)的孩子,而這兩點(diǎn)都需要家庭來給予。一個(gè)孩子的身上能夠折射出一個(gè)家庭對于他教育成長的影響,而很多家長都不太知道自己生了孩子后應(yīng)該怎樣養(yǎng)?其中最重要的原因就是,這些家長并沒有意識到應(yīng)該跟孩子一起成長。
現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女,家長都是第一次經(jīng)歷孩子的成長過程,而且很多家長都會(huì)認(rèn)為我是你的父母,你就應(yīng)該聽我的,那么這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們常說“富不過三代”,這其中講的就是家庭教育的問題。
為什么會(huì)說富不過三代呢?有這樣一個(gè)故事,一個(gè)國外的孩子問他的富爸爸,“我們家里有錢嗎?”這位爸爸回答孩子:“我有錢而你沒有錢。”這個(gè)同樣的問題問到中國的家長,他的回答則是:“我們有錢,我的錢都是你的?!边@兩個(gè)故事就說明很多家長實(shí)際上在給孩子錢的同時(shí),卻忘了教孩子怎么去值錢、怎么去變得富有。
當(dāng)今社會(huì)在提倡教育均衡,很多學(xué)校都力爭在教育資源配置上做到均衡,但家庭教育卻并不均衡,因?yàn)楦鱾€(gè)家庭的情況不同,教育背景也不同,對孩子的影響更不同。
家庭教育是不是也要趨于均衡?如何消除現(xiàn)有的不均衡?其實(shí)就是需要家長轉(zhuǎn)變觀念,將家庭的教育和學(xué)校的教育形成合力。而認(rèn)識到這一點(diǎn)還需要家長提升他的教育素質(zhì),學(xué)會(huì)與孩子一起學(xué)習(xí),一起分享,一起成長,在磕絆當(dāng)中正確地對待孩子。這就需要家長多學(xué)習(xí)一些教育規(guī)律、教育方法,甚至心理學(xué),做到能夠洞察孩子的心理活動(dòng),能夠正確地去幫助孩子。
包辦代替讓孩子失去了選擇的能力
在家長教育孩子的過程當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種過度的包辦代替,讓孩子變得四體不勤、五谷不分,一點(diǎn)生活能力的概念都沒有。比如說,考試問一個(gè)雞蛋有多重?沒有基本生活常識和生活能力的孩子根本答不上來。你說這種考試方式對不對,我認(rèn)為是對的。每次在學(xué)校的家長會(huì)上,我都會(huì)提醒家長,回家之后讓孩子干一些家務(wù),跟你上街買菜,幫你摘菜、洗菜,這么做沒什么不好。不管考試考不考,這些基本的生存能力都必須具備,這對孩子的成長有利。
現(xiàn)在的改革,需要孩子選擇自己喜歡的科目進(jìn)行考試,這又暴露出一個(gè)問題來,那就是孩子從小沒有規(guī)劃,不會(huì)選擇。為什么?因?yàn)榧议L并沒有去研究孩子有什么潛質(zhì),而是習(xí)慣了用一個(gè)公用的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的孩子。小時(shí)候,家長幫助孩子規(guī)劃,長大后讓標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)劃。但是現(xiàn)在規(guī)則改了,讓孩子去選擇。那么,現(xiàn)在的問題是他會(huì)不會(huì)去選擇?能不能將今后的選擇與興趣、未來的專業(yè)以及職業(yè)傾向掛鉤呢?
曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生,在中學(xué)時(shí)期表示自己今后要做精算師并且很肯定,他很清楚自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)該怎么做—— 打好基礎(chǔ),把數(shù)學(xué)學(xué)好,到大學(xué)之后先考會(huì)計(jì)證,然后考注冊會(huì)計(jì)證等。如今,這個(gè)孩子已經(jīng)當(dāng)上精算師了。
孩子發(fā)展的方向感,是需要在學(xué)習(xí)階段進(jìn)行一定積累的。而目前,很多孩子缺乏這種規(guī)劃和選擇的能力,更多的是在進(jìn)入大學(xué)之后冷靜下來才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)和學(xué)校并不是自己喜歡的,要求轉(zhuǎn)專業(yè)。這就說明他很盲目,沒有規(guī)劃和選擇好。避免這種問題發(fā)生的方法就是請家長退步,給孩子培養(yǎng)自己選擇意識的機(jī)會(huì)。
習(xí)慣教育是所有教育中的“重中之重”
很多家長往往只注重結(jié)果,不注重過程。以學(xué)習(xí)為例,學(xué)習(xí)是一個(gè)過程而非簡單的上課,它還有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),練習(xí),這些決定了孩子上課的質(zhì)量,是一個(gè)消化吸收的過程。有些家長經(jīng)常抱怨孩子的作業(yè)做到晚上十一點(diǎn)半都沒有結(jié)束。對此,我想問問家長:你了解孩子做作業(yè)時(shí)候的專注程度嗎?是不是孩子在做作業(yè)的時(shí)候效率很低,經(jīng)常分心、走神呢?學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子,他的效率就高,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了高的學(xué)習(xí)效率。
好的習(xí)慣從哪里來,其實(shí)是從生活習(xí)慣而來。孩子平時(shí)的床整齊嗎?寫字臺整齊嗎?是不是想要找的東西很快就能夠找到。我在當(dāng)班主任的時(shí)候,會(huì)時(shí)不時(shí)地突然讓學(xué)生從書包里拿出某樣?xùn)|西,有的孩子打開書包很快就拿出來,有的孩子找半天才拿出來了,還有的孩子怎么找也找不出來,干脆將書包里的東西直接倒在桌子上找。從這個(gè)舉動(dòng)就可以看出孩子是不是有條理。習(xí)慣教育是所有教育中的“重中之重”,不可或缺,它會(huì)在不知不覺中影響孩子很多。
“不爭第一,爭唯一”
在二中,一直以來有一個(gè)很重要的觀點(diǎn)就是“不爭第一,爭唯一”。為什么?因?yàn)槲ㄒ桓『?,第一不稀罕,而且第一還有偶然性。有一個(gè)孩子叫李漢歌,從小就喜歡養(yǎng)蜘蛛研究蜘蛛,在進(jìn)入初中的時(shí)候,我跟孩子說,你來我這里吧,我?guī)湍沭B(yǎng)。就這樣我在學(xué)校給孩子建立了一個(gè)本市唯一的一個(gè)以學(xué)生名字命名的“李漢歌蜘蛛研究實(shí)驗(yàn)室”,我給他投資,幫他請博士,專家?guī)退訌?qiáng)對蜘蛛研究的能力。同時(shí),孩子的家長也非常支持,雖然孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績平平,但是憑借著他幾年來在蜘蛛研究方面的成就,被一位教授看上保送到了西北大學(xué),而且從事著自己喜歡的專業(yè)。
李漢歌在畢業(yè)典禮上對同學(xué)們說“論學(xué)習(xí)我在你們面前抬不起頭來,但是具體到研究蜘蛛你們誰也比不上我”,獲得了現(xiàn)場同學(xué)們的陣陣掌聲。這個(gè)例子說明培養(yǎng)一個(gè)孩子的“成長鏈條”很重要,培養(yǎng)孩子的一種興趣愛好,讓孩子有個(gè)執(zhí)著的追求。
(鈕小樺 北京二中校長)