□馬苗苗

新媒體環(huán)境下兒童繪本推廣方式的多元化研究

□馬苗苗

在新媒體技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，兒童繪本的推廣方式呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，除傳統(tǒng)的書(shū)店和網(wǎng)店直銷(xiāo)外，微信公眾號(hào)、兒童繪本館、手機(jī)輕電臺(tái)等推廣方式深受廣大出版人、教育專(zhuān)家和家長(zhǎng)的熱捧。微信公眾號(hào)的推廣方式有兩種，一種是“兼職”的教育類(lèi)微信公眾號(hào)，如“愛(ài)和自由”“和松媽媽去游河”等；另一種是“專(zhuān)職”的繪本閱讀微信公眾號(hào)，如“凱叔講故事”“故事媽媽義工團(tuán)”等。兒童繪本館也有兩種形式，一是公共圖書(shū)館的兒童繪本區(qū)，二是民營(yíng)兒童繪本館。手機(jī)輕電臺(tái)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)發(fā)展的新形式，其推廣兒童繪本具有傳播范圍大、受眾面廣、檢索方式便捷的特點(diǎn)。

新媒體；兒童繪本；微信公眾號(hào)；兒童繪本館；手機(jī)輕電臺(tái)

兒童繪本是指以?xún)和癁殚喿x對(duì)象，單純以圖畫(huà)或者輔以少量文字來(lái)表現(xiàn)一定內(nèi)容的圖書(shū)形式。兒童繪本一般具有圖案清晰、色彩鮮艷、人物形象、情節(jié)有趣的特點(diǎn)，符合兒童以直觀視角觀察世界的特點(diǎn)，有助于兒童展開(kāi)豐富的想象。兒童通過(guò)繪本閱讀可以構(gòu)建文字和圖畫(huà)間的聯(lián)系，進(jìn)而感知豐富的客觀世界；還可以在不經(jīng)意間識(shí)讀和理解字詞，為將來(lái)進(jìn)入學(xué)校接受教育打下基礎(chǔ)。近年來(lái)，學(xué)校和家庭都非常重視兒童閱讀，兒童繪本不僅大量進(jìn)入幼兒園，也成為家庭親子閱讀的首選讀物。隨著繪本閱讀的不斷普及，越來(lái)越多的出版商介入兒童繪本出版領(lǐng)域，而在新媒體技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，兒童繪本的推廣方式也呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，除傳統(tǒng)的書(shū)店和網(wǎng)店直銷(xiāo)外，微信公眾號(hào)、兒童繪本館、手機(jī)輕電臺(tái)等推廣方式深受廣大出版人、教育專(zhuān)家和家長(zhǎng)的熱捧。

一、微信公眾號(hào)

微信公眾號(hào)的推廣方式有兩種，一種是偶爾為家長(zhǎng)和兒童推薦繪本閱讀目錄和導(dǎo)讀，而非專(zhuān)門(mén)的繪本閱讀指導(dǎo)公眾號(hào)；另一種是為家長(zhǎng)和兒童提供專(zhuān)門(mén)的繪本閱讀服務(wù)，即繪本閱讀微信公眾號(hào)。

（一）“兼職”的教育類(lèi)微信公眾號(hào)

隨著微信的廣泛使用，越來(lái)越多的營(yíng)銷(xiāo)人員開(kāi)始利用微信公眾號(hào)來(lái)定期向微信用戶(hù)推送文章以達(dá)到宣傳和銷(xiāo)售的目的，兒童繪本的推廣也不例外?！皭?ài)和自由”是孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)的官方微信平臺(tái)，主要推送其教育機(jī)構(gòu)的教育理念和教育方法，為公眾提供兒童教育知識(shí)和咨詢(xún)。該公眾號(hào)擁有眾多用戶(hù)，主要群體為幼兒園教師和家長(zhǎng)。因此，這一公眾號(hào)具有推廣兒童繪本的優(yōu)勢(shì)。它曾推送“13本陪伴孩子面臨困境的繪本”“來(lái)自英國(guó)的兒童情商培養(yǎng)圖畫(huà)書(shū)系”“12本與孩子共讀的睡前讀物”“獻(xiàn)給爸爸和孩子的繪本”等薦書(shū)內(nèi)容，都取得數(shù)萬(wàn)的閱讀量，也相應(yīng)帶動(dòng)了所薦圖書(shū)的銷(xiāo)售。

同類(lèi)的微信公眾號(hào)很多，如“和松媽媽去游河”會(huì)分享一些親子閱讀、親子游、讀書(shū)、購(gòu)物等心得，每次的薦書(shū)內(nèi)容不是簡(jiǎn)單地介紹書(shū)籍內(nèi)容，而是結(jié)合自己或其他用戶(hù)的育兒心得，于故事敘事中實(shí)現(xiàn)薦書(shū)行為。這樣的軟文樸實(shí)溫馨，很容易引起用戶(hù)共鳴。如“死亡可以是一道彩虹(孩子篇)”講述了松媽自己成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)死亡認(rèn)識(shí)的變化，也講述了如何教育兒子認(rèn)識(shí)死亡，并于行文中推薦了《爺爺變成了幽靈》《湯姆的外公去世了》《樓上的外婆和樓下的外婆》《國(guó)王與死神》等圖書(shū)，重點(diǎn)推薦了《死亡是怎么回事》一書(shū)。此外，“和松媽媽去游河”還會(huì)組織書(shū)籍團(tuán)購(gòu)活動(dòng)，如《鋒會(huì)·故事飛船》(兒童雜志)“松媽專(zhuān)享優(yōu)惠券”的團(tuán)購(gòu)活動(dòng)，又如英文原版《小公主》《鴿子》等繪本的團(tuán)購(gòu)活動(dòng)。

（二）“專(zhuān)職”的繪本閱讀微信公眾號(hào)

繪本閱讀微信公眾號(hào)是專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)和兒童提供繪本閱讀服務(wù)的自媒體。講故事能激發(fā)兒童的閱讀興趣，幫助他們吸收經(jīng)典文化，并提高語(yǔ)言表達(dá)能力。近年來(lái)，在微信公眾號(hào)平臺(tái)上為家長(zhǎng)和兒童講故事，即提供繪本閱讀服務(wù)的自媒體越來(lái)越多，“凱叔講故事”就是其中之一。在講繪本故事的過(guò)程中，“凱叔”會(huì)結(jié)合自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，傳遞自己的教育理念，他設(shè)立“凱叔講故事”的目的是“以?xún)?yōu)質(zhì)的兒童繪本故事、口語(yǔ)化的表述、親切可感的聲音為兒童聽(tīng)眾傳遞正能量，幫助幼兒建立起與世界的感知聯(lián)系?！雹佟皠P叔講故事”公眾號(hào)以自由、陽(yáng)光、弘揚(yáng)普世價(jià)值為標(biāo)準(zhǔn)挑選繪本，努力為家長(zhǎng)和兒童提供優(yōu)質(zhì)的經(jīng)典繪本。該公眾號(hào)自2013年10月1日設(shè)立以來(lái)，已聚集了數(shù)百萬(wàn)粉絲，成為最具人氣的繪本閱讀自媒體。諸多童書(shū)出版社選擇與“凱叔講故事”合作來(lái)帶動(dòng)圖書(shū)的銷(xiāo)量。合作方式主要有兩種，一種是在“凱叔365夜”欄目中以講故事的方式呈現(xiàn)繪本內(nèi)容，另一種是在團(tuán)購(gòu)欄目中呈現(xiàn)，如2016年12月推出的“英文原版繪本團(tuán)”系列。“凱叔講故事”中的團(tuán)購(gòu)活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)繪本內(nèi)容，“凱叔”還會(huì)朗讀書(shū)中的內(nèi)容，這種推廣方式更能吸引家長(zhǎng)和兒童。

還有一種繪本閱讀微信公眾號(hào)，它并沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的講述者，而是有少數(shù)固定、眾多隨機(jī)的講述者，如“故事媽媽義工團(tuán)”。“故事媽媽義工團(tuán)”創(chuàng)辦的目的是為親子閱讀服務(wù)，提供優(yōu)秀的繪本故事和親子閱讀操作方法。自2014年創(chuàng)辦以來(lái)，該公眾號(hào)凝聚了越來(lái)越多的力量，如幼兒園的園長(zhǎng)、出版社的編輯、電臺(tái)的主播、兒童教育機(jī)構(gòu)人員，甚至還有幼兒園的孩子。這些講述者挑選自己心愛(ài)的故事，奉獻(xiàn)自己的聲音，為公眾的睡前時(shí)光提供了一種優(yōu)美、寧?kù)o的選擇?！肮适聥寢屃x工團(tuán)”設(shè)置了投稿欄目，邀請(qǐng)廣大父母為公眾號(hào)投稿，為更多的孩子朗讀故事。因?yàn)橹v述者中有諸多幼兒園園長(zhǎng)，該公眾號(hào)還專(zhuān)門(mén)設(shè)置“園長(zhǎng)媽媽”一欄，將所有園長(zhǎng)媽媽朗讀的繪本故事集中在一起?！肮适聥寢屃x工團(tuán)”這種將“受眾”發(fā)展為“推廣者”繼而推動(dòng)繪本閱讀的方式值得童書(shū)出版者關(guān)注，如中福會(huì)出版社“兒童時(shí)代”系列繪本曾在該公眾號(hào)重點(diǎn)推出，《牙齒，牙齒，扔屋頂》《一個(gè)兩個(gè)二個(gè)……蘑菇下躲雨》《爸爸，月亮來(lái)了》等繪本被眾多故事媽媽朗讀，這種不同音頻多次推出的方式也帶動(dòng)了相應(yīng)紙質(zhì)圖書(shū)的銷(xiāo)量。

不過(guò)，并不是所有的繪本都適合在微信公眾號(hào)上以音頻方式推廣，如有些繪本配的文字很少，或者全是圖畫(huà)而沒(méi)有文字。這樣的繪本很難通過(guò)純聽(tīng)的方式來(lái)推廣，即使使用講故事的方式，也要講述者配以豐富的文字。如《從來(lái)沒(méi)有》這本繪本，全書(shū)文字很簡(jiǎn)潔，只有“有嗎？”“沒(méi)有”“從來(lái)沒(méi)有”等字眼。這一繪本重在讓兒童通過(guò)圖畫(huà)認(rèn)知內(nèi)容、感知世界，純粹的文字講解則很難講出書(shū)中的童趣。“凱叔”講故事時(shí)也不是照讀書(shū)中文字，而是根據(jù)人物特征和故事情節(jié)配以豐富的語(yǔ)言，如講《小豬波比上滑梯》時(shí)，小豬們滑滑梯的哧溜溜聲、烏鴉呱呱的叫聲以及小貓喵喵的叫聲，“凱叔”都用惟妙惟肖的語(yǔ)言模仿出來(lái)。這聽(tīng)起來(lái)異常有趣，兒童很容易被帶入故事情景。

二、兒童繪本館

兒童繪本館有兩類(lèi)主體，一種是由公共圖書(shū)館設(shè)立，以?xún)和営[室或閱讀區(qū)的形式存在；另一種是由民營(yíng)資金運(yùn)營(yíng)，成立專(zhuān)門(mén)的兒童繪本館。

（一）公共圖書(shū)館的兒童繪本區(qū)

隨著繪本閱讀的不斷普及，公共圖書(shū)館作為培養(yǎng)少兒閱讀興趣、提升少兒綜合素養(yǎng)的教育陣地，近年來(lái)也紛紛投入繪本閱讀的推廣工作。公共圖書(shū)館參與兒童繪本推廣的方式和內(nèi)容主要有以下幾種。第一，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的兒童繪本館，收藏優(yōu)質(zhì)繪本資源。如深圳市圖書(shū)館設(shè)有少兒服務(wù)區(qū)，為3～12歲兒童提供辦證、圖書(shū)借還、閱讀指導(dǎo)等服務(wù)，藏有中外文圖書(shū)2萬(wàn)余冊(cè)，中文期刊120余種。該少兒服務(wù)區(qū)還將兒童繪本單獨(dú)分區(qū)，為低齡段兒童提供溫馨舒適的閱讀環(huán)境。第二，提供繪本閱讀指導(dǎo)。兒童繪本蘊(yùn)含豐富的知識(shí)和優(yōu)秀的價(jià)值，需要引導(dǎo)和幫助兒童理解繪本的真正意義。如長(zhǎng)春市少年兒童圖書(shū)館“蒲公英”主題繪本館專(zhuān)門(mén)配備了4位講讀老師，他們分別具有教育學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、播音主持、思想政治教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，并具有“全國(guó)閱讀推廣人”資質(zhì)，可以為家長(zhǎng)和兒童提供全面且專(zhuān)業(yè)的閱讀指導(dǎo)。②第二，開(kāi)展基于繪本閱讀的讀者活動(dòng)。如深圳市福田區(qū)圖書(shū)館2014年推出“少兒繪本工廠”服務(wù)，活動(dòng)形式有繪本分享、繪本講述、繪本劇場(chǎng)、繪本展演等。繪本分享會(huì)邀請(qǐng)圖書(shū)編輯、閱讀推廣人、教育學(xué)者等為兒童分享繪本故事；繪本劇場(chǎng)會(huì)播放繪本動(dòng)畫(huà)，如2016年繪本劇場(chǎng)曾播放《小豬威比》系列；繪本展演是呈現(xiàn)小讀者根據(jù)繪本故事自編自演的小話劇。

（二）民營(yíng)兒童繪本館

近年來(lái)，全國(guó)各地涌現(xiàn)了一批民營(yíng)兒童繪本館，如蒲蒲蘭繪本館、第壹階悅讀館、格格物繪本館等。民營(yíng)兒童繪本館多以0～12歲兒童為主要閱讀對(duì)象，館內(nèi)環(huán)境童趣盎然，收藏有大量國(guó)內(nèi)外經(jīng)典繪本和兒童早期教育書(shū)籍，具有繪本種類(lèi)多、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。如在蒲蒲蘭繪本館，兒童可以自由閱讀國(guó)內(nèi)外精選的各種原版繪本。五顏六色的繪本按照國(guó)家和地區(qū)分門(mén)別類(lèi)地排放在一起，把繪本館“裝扮”得充滿了童趣。③民營(yíng)繪本館的服務(wù)方式靈活多樣，除了出售繪本、現(xiàn)場(chǎng)閱讀，還有以下兩種服務(wù)：第一，提供繪本租賃服務(wù)。眾所周知，兒童繪本的定價(jià)都比較高，各出版社也都致力于出版精裝版繪本。在這種情況下，民營(yíng)兒童繪本館提供租賃服務(wù)，不僅可以有效利用圖書(shū)資源，實(shí)現(xiàn)低碳閱讀，還能為家庭緩解購(gòu)書(shū)壓力。家長(zhǎng)和兒童可以在兒童繪本館實(shí)地借閱繪本，也可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上借閱，很多兒童繪本館都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上租賃、送書(shū)上門(mén)的服務(wù)。如只要成為老約翰繪本館的會(huì)員，在網(wǎng)上申請(qǐng)借閱后，每次4本繪本就能在約定時(shí)間送到指定地點(diǎn)。④第二，開(kāi)展以繪本為主題的親子活動(dòng)、兒童課程、父母培訓(xùn)等。如格格物繪本館開(kāi)設(shè)有DIY手工課、兒童創(chuàng)意繪畫(huà)課、小鬼當(dāng)家廚藝課等兒童課程，其趣味性教學(xué)不僅能培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，還能改善和提升親子關(guān)系。⑤又如第壹階悅讀館經(jīng)常舉辦“故事媽媽”“小館長(zhǎng)”“朗朗之聲”等活動(dòng)，不僅提高了家長(zhǎng)和兒童對(duì)繪本館的認(rèn)知度，也提高了他們對(duì)閱讀活動(dòng)的參與度。⑥

三、手機(jī)輕電臺(tái)

區(qū)別于傳統(tǒng)電臺(tái)，手機(jī)輕電臺(tái)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)發(fā)展的新形式，只需一部手機(jī)，即可創(chuàng)建自己的電臺(tái)并錄制上傳節(jié)目。手機(jī)輕電臺(tái)的輕便特點(diǎn)為兒童繪本的推廣提供了便利，父母?jìng)€(gè)人、出版社、兒童教育家、繪本圖書(shū)館等主體紛紛創(chuàng)立手機(jī)輕電臺(tái)。荔枝FM是一款集錄制、編輯、上傳、存儲(chǔ)、收聽(tīng)、下載于一體的網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)APP，該平臺(tái)擁有眾多繪本閱讀類(lèi)電臺(tái)，如第壹階悅讀館的“朗朗之聲電臺(tái)”、格格物繪本館的“格格物電臺(tái)”、“凱叔講故事”的同名輕電臺(tái)、火火兔早教機(jī)構(gòu)的“火火兔電臺(tái)”，還有很多個(gè)體繪本閱讀電臺(tái)，如“園長(zhǎng)媽媽的睡前故事”“酷爸辣媽睡前故事”等。同類(lèi)的手機(jī)輕電臺(tái)還有喜馬拉雅FM，該平臺(tái)“愛(ài)聽(tīng)故事”欄目里，“蜜桃姐姐講故事”“晚安媽媽睡前故事”等熱門(mén)電臺(tái)也會(huì)經(jīng)常推送繪本故事。電臺(tái)故事雖然不具備父母親自講故事的親密感，但電臺(tái)主播通常都有較好的播音素質(zhì)，聲線動(dòng)聽(tīng)悅耳，講故事時(shí)能很好地把握語(yǔ)氣，所以深受兒童的喜愛(ài)。

手機(jī)輕電臺(tái)這一新媒體技術(shù)將繪本以廣播的形式向外傳播，人們打開(kāi)應(yīng)用，搜索電臺(tái)，即可收聽(tīng)繪本故事。因此，這一推廣方式具有傳播范圍大、受眾面廣、檢索方式便捷的特點(diǎn)，體現(xiàn)出新媒體時(shí)代兒童繪本推廣方式的創(chuàng)新。

注釋?zhuān)?/p>

①肖玉清.繪本閱讀微信公眾號(hào)的趣味化傳播[J].新聞研究導(dǎo)刊,2016(13):326.

②劉子嘉.淺析兒童繪本閱讀推廣工作——以長(zhǎng)春市少年兒童圖書(shū)館為例[J].教育教學(xué)論壇,2016(18):70-71.

③許衍鳳.以蒲蒲蘭繪本館為例談兒童書(shū)店?duì)I銷(xiāo)[J].出版發(fā)行研究,2014(07):45-48.

④劉敏,郝景江.兒童繪本館：悄然興起的童書(shū)營(yíng)銷(xiāo)模式[J].出版廣角,2014(12):30-31.

⑤吳漢華,劉靜.民間繪本館發(fā)展現(xiàn)狀與啟示——以格格物繪本館為例[J].國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊,2016(02):88-95.

⑥劉曉曄,王芳,孫璐.民營(yíng)兒童圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)策略探析——以“第壹階悅讀館”為例[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐,2016 (03):75-79.

(作者單位：廣西期刊傳媒集團(tuán)有限公司)