對(duì)于陽(yáng)光，不同的人就有著不同的感受：“清晨入古寺，初日照高林”，詩(shī)人感受到的是一種靜寂的氛圍；“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，詩(shī)人感受到的是一種盎然的生命力；“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，詩(shī)人感受到的是一縷淡淡的哀愁……你對(duì)陽(yáng)光的感受是如何呢？那縷陽(yáng)光又喚醒了你怎樣的生活體驗(yàn)？

【思路點(diǎn)撥】

一、大題小做巧入題。在寫(xiě)作中，“大題小做”要求同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)很大的話(huà)題（或題目）中，選取自己最熟悉且體驗(yàn)最深的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

陽(yáng)光，這個(gè)話(huà)題很大，但我們?cè)诰唧w感受它時(shí)，卻處在一個(gè)很小且非常具體的時(shí)空中。如從時(shí)間的維度來(lái)說(shuō)，有早晨的陽(yáng)光、正午的陽(yáng)光、傍晚的陽(yáng)光之分?！扒宄咳牍潘拢跞照崭吡帧保ā额}破山寺后禪院》），是早晨的陽(yáng)光；“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”（《憫農(nóng)》），是正午的陽(yáng)光；“白日依山盡，黃河入海流”（《登鸛雀樓》），是傍晚的陽(yáng)光。這些陽(yáng)光既處在不同的時(shí)間中，又處在不同的場(chǎng)景里，分別是古寺中、農(nóng)田上、河岸邊?？梢?jiàn)，大題小做，不僅能讓我們快速入題，還能讓我們?cè)趯?xiě)作中呈現(xiàn)出屬于自己的獨(dú)特體會(huì)。

二、實(shí)題虛寫(xiě)行文美。對(duì)于陽(yáng)光，我們通常把它當(dāng)作自然現(xiàn)象，但如實(shí)寫(xiě)它，就可能會(huì)使文章變得平淡無(wú)味。準(zhǔn)確表述一下，“陽(yáng)光”其實(shí)是一個(gè)意象，承載著一定的思想。為此，我們要賦予它一定的生命及情感。如雷抒雁在《陽(yáng)光，是一種語(yǔ)言》一文中，是這樣寫(xiě)陽(yáng)光的：“陽(yáng)光以一種最明亮、最透徹的語(yǔ)言和樹(shù)葉攀談”“陽(yáng)光微笑著與草地上的鮮花對(duì)語(yǔ)”。這樣的語(yǔ)言，就會(huì)使陽(yáng)光變得靈動(dòng)起來(lái)，使人仿若身臨其境。

【角度提示】

1.從溫暖慈愛(ài)的角度寫(xiě)陽(yáng)光。在《游子吟》一詩(shī)中，詩(shī)人用“三春暉”一詞，賦予了陽(yáng)光溫暖、慈愛(ài)的特性，進(jìn)而表達(dá)了自己對(duì)母愛(ài)的感受。

2.從仁厚博大的角度寫(xiě)陽(yáng)光。無(wú)論是王子，還是乞丐，陽(yáng)光都同樣給予光明與幸福。如同學(xué)們可從“老師的愛(ài)像陽(yáng)光一樣”這個(gè)角度下手，來(lái)寫(xiě)老師平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的故事。

3.從光明希望的角度寫(xiě)陽(yáng)光。一輪紅日，冉冉升起，它一掃陰霾，給人們帶來(lái)了無(wú)限的希望。同學(xué)們可據(jù)此特點(diǎn)，來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)生活的憧憬。