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      高中數(shù)學(xué)課堂上提升學(xué)生解題能力的必要性及建議分析

      2017-04-13 03:05:25宋扣蘭
      數(shù)理化解題研究 2017年18期
      關(guān)鍵詞:數(shù)形題型審題

      宋扣蘭

      (江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)育才中學(xué),江蘇 揚(yáng)州 225200)

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      高中數(shù)學(xué)課堂上提升學(xué)生解題能力的必要性及建議分析

      宋扣蘭

      (江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)育才中學(xué),江蘇 揚(yáng)州 225200)

      隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,各項(xiàng)事業(yè)在不斷深入改革的同時(shí),我國教育事業(yè)也在進(jìn)行著不斷的深化與改革,高中教育作為中學(xué)教育中的重要階段,不論是對學(xué)生還是老師,都有著巨大挑戰(zhàn).而高中的數(shù)學(xué)更是高中課堂教學(xué)中的重要組成部分,為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,高中數(shù)學(xué)教師,必須重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力,這也已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù).本文主要結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析如何提高高中數(shù)學(xué)學(xué)生的解題能力,并提出有效策略,希望能對大家有所借鑒幫助.

      高中數(shù)學(xué)教學(xué);解題能力;有效策略

      結(jié)合現(xiàn)階段我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r,以及高中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),加大對學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng),已經(jīng)成為現(xiàn)階段高中老師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,同時(shí),伴隨著國家倡導(dǎo)的新課改要求,使高中老師面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn),需要老師結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科抽象、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯思維強(qiáng)的特點(diǎn),采用科學(xué)合理的教學(xué)策略,組織開展課堂教學(xué),進(jìn)而步步提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力.

      一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性

      在高中數(shù)學(xué)體系中,數(shù)學(xué)知識的掌握是一門十分重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,學(xué)生解題能力的高低則很大程度上就能反映出學(xué)生對知識的掌握情況,因此,加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)是極其重要的過程,而結(jié)合高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,其知識點(diǎn)深度加深;知識點(diǎn)數(shù)量繁多且復(fù)雜;同時(shí)知識分布也較為分散.每一個(gè)相關(guān)知識點(diǎn)可以多種方式的應(yīng)用,其次,知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的重組,又可以構(gòu)造出不同的大量的新題型.因此,根據(jù)以上得出結(jié)論,高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的掌握,想要獲得良好的效果,事必需要多做題,借助不同種類的題型,掌握相關(guān)的知識點(diǎn).但是在做大量的習(xí)題時(shí),也不是無章可循的,這就需要老師的幫助,在實(shí)際教學(xué)中指導(dǎo)教授學(xué)生與知識點(diǎn)相適應(yīng)的有效方法,發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力同時(shí),提高學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的應(yīng)用能力,扎實(shí)的掌握高中個(gè)學(xué)期知識結(jié)構(gòu)特征,使學(xué)生三年高中數(shù)學(xué)的知識的學(xué)習(xí),不僅豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系,還塑造培養(yǎng)了良好的數(shù)學(xué)解題能力,為之后進(jìn)行更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

      二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略

      1.重視審題能力的培養(yǎng)

      數(shù)學(xué)解題過程中,審題是第一步,也是最為關(guān)鍵的一步,審題如果不清,后續(xù)所有的解決策略都做的是無用功,所以一定要重視形成仔細(xì)的審題習(xí)慣.審題首要目的是為了解題意,抓住問題關(guān)鍵點(diǎn),弄清題型中的各種數(shù)量關(guān)系,結(jié)構(gòu)層次;其次,深入挖掘題型當(dāng)中隱藏的內(nèi)容,這些都可能是解題的關(guān)鍵性因素.在一定程度上而言,嚴(yán)肅認(rèn)真的審題習(xí)慣,其實(shí)就是最大限度的挖掘題型中的隱性條件,明確題型的層次關(guān)系,進(jìn)行有步驟的解題.

      2.數(shù)學(xué)課堂中老師要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)

      在數(shù)學(xué)解題過程中,如果碰到較為復(fù)雜的題型,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)無從下手,老師實(shí)時(shí)的進(jìn)行有效的引導(dǎo)是十分必要的,借助合適恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教具,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,根據(jù)題型中表明的已知條件,其中與所求內(nèi)容,必然有著某種聯(lián)系,所以結(jié)合所學(xué)知識的基本知識點(diǎn),以此為中心,借助數(shù)軸、變式、坐標(biāo)系、幾何圖形或者是數(shù)學(xué)模型,將抽象的數(shù)學(xué)知識理解轉(zhuǎn)化為具體的要求過程,在課堂上的這一過程的探索,需要借助老師的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生尋找解題的突破口,引導(dǎo)學(xué)生如何將數(shù)學(xué)知識全面有效的聯(lián)系起來.

      3.選用合適的數(shù)學(xué)解題方法

      結(jié)合高中數(shù)學(xué)題的題型較多,可以選用的解題方法也相對較多,恰當(dāng)合適的解題方法簡單理解,解題效率高,可以達(dá)到事半功倍的結(jié)果,其中結(jié)合高中數(shù)學(xué)題的主要特點(diǎn),較為常用的方法是數(shù)形結(jié)合法,很多的題型是需要借助數(shù)形結(jié)合的方法進(jìn)行解決的,數(shù)與形是數(shù)學(xué)學(xué)科中兩個(gè)基本的元素,數(shù)形結(jié)合是一個(gè)基本的數(shù)學(xué)思想方法,實(shí)現(xiàn)將代數(shù)知識與圖形之間的轉(zhuǎn)化,數(shù)形結(jié)合方法的應(yīng)用過程中,注意三點(diǎn).其一,明白概念與曲線幾何意義所代表的數(shù)學(xué)特征.其二,合理恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置參數(shù),由數(shù)思形,以形思數(shù).其三,對參數(shù)的取值范圍合理把控.通過利用數(shù)形結(jié)合的方法解決不等式或是方程的案例,做詳細(xì)的說明.

      綜上,高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性是不言而喻的,結(jié)合數(shù)學(xué)題型的多樣變化,為了有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,提升其解題能力,還需要我們數(shù)學(xué)老師進(jìn)行不斷地探究,以尋找到更為科學(xué)合理的方法,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn).

      [1]林錦泉.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)探析[J].教育教學(xué)論壇, 2014(34):85-86.

      [2]張?jiān)偃A.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教師教育, 2015(24).

      [責(zé)任編輯:楊惠民]

      2017-05-01

      宋扣蘭(1981.1-),女,漢族,江蘇揚(yáng)州,中學(xué)一級,本科,從事數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué).

      G632

      B

      1008-0333(2017)18-0030-02

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