邵陽市高級技工學(xué)校 王玉鳳

OFFICE辦公軟件在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)中的教學(xué)方法中的應(yīng)用分析

邵陽市高級技工學(xué)校 王玉鳳

在飛速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)時代，人們在實際的生活學(xué)習(xí)和工作中早已離不開計算機的應(yīng)用。OFFICE辦公軟件也成為了人們生活中不可缺少的重要工具。計算機能夠輔助我們更好的進行生活工作和學(xué)習(xí)。同時，我國教育界對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)也提高了重視，本文將對OFFICE辦公軟件在計算機教學(xué)中如何更好的進行應(yīng)用展開深入的分析和探討。

辦公軟件；計算機；教學(xué)方法

前言

隨著新課程理念的不斷更新，我國大部分小學(xué)以及高等院校都已經(jīng)開設(shè)了有關(guān)計算機課程。這都是為了提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和培養(yǎng)學(xué)生的計算機素養(yǎng)。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)作為一種實踐性的學(xué)科，已經(jīng)被教育界廣泛重視。由于OFFICE辦公軟件在人們的日常生活中的極為廣泛的應(yīng)用更成為了計算機教學(xué)中最重要的一部分內(nèi)容。下面，本文將對現(xiàn)階段辦公軟件在計算機教學(xué)中的現(xiàn)狀進行詳細(xì)的分析，并提出合理的教學(xué)應(yīng)用策略。

1.OFFICE辦公軟件的重要性

現(xiàn)階段在眾多的企業(yè)中，工作中對于辦公軟件的使用都是不可或缺的。計算機的普遍應(yīng)用已經(jīng)在各行各業(yè)全面覆蓋。其中很多的大型公司在進行招聘的過程中更側(cè)重于應(yīng)聘人員對于辦公軟件的熟練程度，因為辦公軟件已經(jīng)成為了一種工作必備的專業(yè)技能。而對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科中更好的學(xué)習(xí)OFFICE辦公軟件也已經(jīng)越來越重要，對于教師的教學(xué)方法要求也越來越高。由此可見，OFFICE辦公軟件的重要性已經(jīng)眾所周知[1]。

2.OFFICE辦公軟件在教學(xué)中現(xiàn)狀分析

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中有效的應(yīng)用OFFICE辦公軟件已經(jīng)越來越被各大院校所重視，但在教學(xué)的過程中仍然存在著各種問題，這些存在的問題嚴(yán)重阻礙了計算機教學(xué)的發(fā)展。

2.1 對學(xué)生不夠重視

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，計算機學(xué)科也將是一門不斷發(fā)展更新知識內(nèi)容的學(xué)科。它更重視的是將學(xué)生作為教學(xué)的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是以教師為主體，但實際上教師應(yīng)該作為計算機教學(xué)中的引導(dǎo)角色。但是現(xiàn)階段的計算機教師并沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，在課堂上一直以自我我中心不停的講，學(xué)生只是被動的接受乏味的知識，讓學(xué)生成為了接收知識的機器，完全不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，更無法讓學(xué)生認(rèn)識到計算機應(yīng)用的作用。最終只能導(dǎo)致計算機教學(xué)趨于形式化[2]。由此可見，計算機教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，在教學(xué)中將辦公軟件有效的應(yīng)用到計算機課程中，讓學(xué)生對辦公軟件的難點和重點在教師的有效引導(dǎo)下合理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上參與到計算機教學(xué)中，從整體上提高學(xué)生的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識和辦公軟件的操作能力。

2.2 課堂氛圍沉悶無趣

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中理論性的知識內(nèi)容比較多，在課堂上教師一般都是過度的追求教學(xué)進度，將理論知識無重點的教授給學(xué)生，同時僅僅是為了讓學(xué)生為了應(yīng)試教育而去學(xué)習(xí)。填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)越來越普遍，越來越嚴(yán)重，這樣的方式貫徹給學(xué)生相關(guān)知識，只能導(dǎo)致課堂效率低效，嚴(yán)重的情況下甚至無效。但實際上計算機應(yīng)用教學(xué)應(yīng)該是一門應(yīng)該與實際操作相結(jié)合的學(xué)科，應(yīng)該大量培養(yǎng)學(xué)生運用辦公軟件的能力。大量的理論性知識內(nèi)容讓學(xué)生無法在課堂上對辦公軟件進行較好的學(xué)習(xí)，從而根本無法培養(yǎng)出真正適合現(xiàn)在各行各業(yè)需求的辦公人員，在這種沉悶無趣的課堂氛圍中，學(xué)生很難完全理解教師講的計算機理論知識，最終學(xué)生只能機械性的完成作業(yè)，嚴(yán)重的限制了學(xué)生在計算機方面的發(fā)展，更不可能將辦公軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用到日后的工作中。

3.OFFICE辦公軟件在教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 將理論和實踐相結(jié)合

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)就是為了更好的在工作中應(yīng)用，尤其是對計算機辦公軟件的學(xué)習(xí)，在生活中將給學(xué)生帶來更多的方便快捷。教師在計算機OFFICE辦公軟件的教學(xué)中，如果所在的學(xué)校教學(xué)設(shè)備齊全，一定要將學(xué)生安排在機房進行教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)教師教給的理論知識進行實際動手操作，教師要更多的考慮將理論指導(dǎo)和課堂實踐相結(jié)合。教師進行OFFICE辦公軟件教學(xué)示范的時候，要讓學(xué)生緊跟教師的步驟，按照教師的演示一步一步的進行規(guī)范操作，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)辦公軟件的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，更能夠讓學(xué)生成為真正的實踐性人才。

3.2 將學(xué)生作為教學(xué)主體

在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)OFFICE辦公軟件的應(yīng)用，一個有效的方式就是讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。而在學(xué)習(xí)辦公軟件的過程中只需要對學(xué)生進行引導(dǎo)以及在學(xué)生遇到困難的時候進行輔助的輔導(dǎo)。同時在辦公軟件的學(xué)習(xí)過程中，要以啟發(fā)學(xué)生的各項思維能力及激發(fā)學(xué)生的興趣為前提，讓學(xué)生積極的參與到辦公軟件的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。在辦公軟件學(xué)習(xí)的過程中教師逐漸只起到領(lǐng)航推動的作用，要把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間去領(lǐng)悟和操作。讓學(xué)生自發(fā)的去探究辦公軟件學(xué)習(xí)的其他知識點，從而真正的喜歡學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識，掌握辦公軟件系統(tǒng)的應(yīng)用。

3.3 創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍

輕松愉快的課堂氣氛能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和積極性。根據(jù)教學(xué)的實踐證明，在課堂上進行合理的分組合作能夠更好的創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，有利于讓學(xué)生進行辦公軟件更好的學(xué)習(xí)。教師在分組的過程中要根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，性格特征，興趣愛好等對不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生進行合理的分組。在分組合作的過程中，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，以達到共同學(xué)習(xí)，共同進步的目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)辦公軟件的時候很可能會出現(xiàn)一個問題有不同的解決方法，這樣在每一個小組中學(xué)生對答案就可以各抒己見，發(fā)揮個人的潛在能力和優(yōu)勢，從而讓學(xué)生更好的認(rèn)識辦公軟件學(xué)習(xí)的重要性。

4.結(jié)論

綜上所述，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是一門應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的實踐性為主要目的的學(xué)科。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，全方位的培養(yǎng)學(xué)生在工作生活中使用OFFICE辦公軟件的操作能力、并有效合理的開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐創(chuàng)新能力。教師要對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題采取相應(yīng)的解決措施，讓學(xué)生將計算機基礎(chǔ)知識理論和實踐相結(jié)合，通過分組交流讓學(xué)生認(rèn)識到OFFICE辦公軟件的重要性和如何更好的去應(yīng)用，教師要在提高自身素質(zhì)的同時為我國培養(yǎng)出真正的適應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)展的人才。

[1]周建軍,李安華.經(jīng)管類專業(yè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究[J].中國管理信息化,2016,03:245-247.

[2]夏春梅,虞翔.計算機基礎(chǔ)中Office軟件的應(yīng)用探析[J/OL].電子測試,2015(23).

[3]賈素梅.分層教學(xué)在中職計算機專業(yè)Office辦公自動化課程中的實施與思考[J/OL].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2015(05).