未成年人犯罪問題淺析

(上海海事大學(xué) 上海 201306)

未成年人犯罪問題淺析

顧金燕

(上海海事大學(xué)上海201306)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息公開化程度的加深，越來越多的未成年人犯罪案件被公諸于眾，從少年弒師案到高三學(xué)生投放春藥，再到13歲男孩強(qiáng)奸殺害18歲女生的案件以及越來越嚴(yán)重的校園暴力事件，未成年人犯罪問題引起了社會各界人士的廣泛關(guān)注，但關(guān)注下來，發(fā)現(xiàn)當(dāng)事人似乎都是因為未成年而較輕微甚至沒有受到法律制裁。細(xì)想之下，刑法對于未成年人的保護(hù)似乎成了一些違法分子的擋箭牌。以上情形使人不得不思考，應(yīng)如何處置未成年人犯罪才能使未成年人犯罪率有所下降，法律在面對未成年人犯罪時，應(yīng)如何做到公平合理。

未成年；法律制裁；公平合理

首先，我們來看未成年人犯罪的定義。未成年人犯罪是指未成年人實施的犯罪行為。我國《刑法》第17條規(guī)定：“已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人，故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿18周歲的未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰?！睋?jù)此，在我國，未滿14周歲的未成年人犯罪不承擔(dān)刑事責(zé)任，已滿14周歲未滿16周歲的未成年只對八種較為嚴(yán)重的犯罪承擔(dān)刑事責(zé)任。已滿16周歲的人對所犯的所有罪行承擔(dān)刑事責(zé)任，因此我國的未成年人犯罪是指已滿14周歲而不滿18周歲的未成年人的一部分,關(guān)押于少管所。

基于以上定義，關(guān)于未成年人犯罪問題，本文有三個要點分析，第一，由于經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展，未成年人的思想也不再與其年齡相符合，更多早熟的未成年人的思想甚至堪比成年人，這使得未成年熱犯罪呈現(xiàn)成人化趨勢，那么刑事追責(zé)的年齡是否需要修改？第二，未成年人犯罪，其監(jiān)護(hù)人是否需要承擔(dān)一定的刑事責(zé)任？第三，我國對于未成年人犯罪的特殊寬待是否應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實情況進(jìn)行修正？

一、對于刑事追責(zé)年齡問題。

個人認(rèn)為，刑事追責(zé)年齡設(shè)多少合適，應(yīng)該是“以行為人能分辨自己行為的危害性”來確定的。隨著社會的發(fā)展，很多不滿14周歲的未成年人對于自己的行為和意志都有明確的認(rèn)識，其所犯下的惡劣罪行理應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任，若因年齡問題有所寬限，則會減輕法律的公平與震懾度，使未成年人依仗法律的保護(hù)有恃無恐地做一些窮兇極惡的事，危害社會穩(wěn)定與公共利益。所以在追責(zé)年齡方面，個人支持修改至更小年齡，在量刑方面，法律也應(yīng)適當(dāng)做出調(diào)整，適當(dāng)?shù)幕钣脽o期徒刑或死刑，借法律手段彈壓震懾并預(yù)防未成年人犯罪。

二、未成年人犯罪，其監(jiān)護(hù)人是否需要承擔(dān)一定的刑事責(zé)任？

不可否認(rèn)，小孩子總是會犯錯的，而監(jiān)護(hù)人作為孩子最重要的教育者，其主要教育目的就是讓孩子變得不容易犯錯，監(jiān)護(hù)人有義務(wù)，更有責(zé)任將孩子教育得不容易犯錯，在教育過程中，監(jiān)護(hù)人應(yīng)將孩子犯錯造成的損失控制在一定范圍內(nèi)，并為之負(fù)責(zé)。個人認(rèn)為，在某些情況下，可以追究監(jiān)護(hù)人的刑事責(zé)任，通俗一點，就是“熊孩子犯錯找家長”，如此，既能夠保護(hù)未成年人，也能加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任心，提升其對未成年人的教育水平，防止未成年人犯罪情況出現(xiàn)。

三、我國對于未成年人犯罪的特殊寬待是否應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實情況進(jìn)行修正？

法律的使用過程中就是不斷與現(xiàn)實作匹配，力爭為社會帶來保障的一個過程，應(yīng)服務(wù)于現(xiàn)實。對于現(xiàn)行法律對待未成年人的處理方式，大多數(shù)人持抵觸態(tài)度，原因基本有三，一是認(rèn)為從輕處罰無法告慰受害人；第二，犯罪的未成年人沒有得到有效懲戒，會繼續(xù)危害社會；第三，犯罪人行為有可能影響其他未成年人，引起效仿。基于以上三點，個人認(rèn)為，刑法對于未成年人犯罪的特殊寬待應(yīng)進(jìn)行修正。但法律的修正需要通過各種解釋技巧和適用手段來實現(xiàn)的，有時往往牽一發(fā)而動全身。

那么應(yīng)如何修正呢？有人說，既然法律修正有這么多實際困難，何不取消未成年人刑罰制度，使其與成年人實施同樣的刑罰？世界上沒有任何一種制度是完美的，我們不能因為個案的痛心影響正確判斷力，導(dǎo)致因噎廢食。任何制度在面對復(fù)雜的現(xiàn)實時都是有缺陷的，單純廢除整項制度并不能從根源解決問題，相反會出現(xiàn)對未成年人不公平的判決。每個制度都應(yīng)在現(xiàn)實發(fā)展中逐步完善，并不斷引入相關(guān)配套措施來加以支持，因此，盲目廢除制度太過極端。

個人建議對于未成年人的特殊寬待應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行修正：

首先，根據(jù)本文前兩個問題的研究，認(rèn)為法律在刑事追責(zé)年齡的設(shè)定上可適當(dāng)降低，同時要求監(jiān)護(hù)人承擔(dān)起部分刑事責(zé)任，使未成年人及其監(jiān)護(hù)人對于未成年人犯罪，以及犯錯提高重視，勿因小錯不罰不懲鑄成大錯；

第二，我們真正應(yīng)該關(guān)心的，不應(yīng)只是對未成年犯罪人的處罰程度，更應(yīng)關(guān)心在這種模式下，刑罰的教育改造功能是否真正達(dá)到。直接一點，就是說，把未成年犯罪人關(guān)進(jìn)監(jiān)獄容易，但出獄后他能否被矯正，是否持有報復(fù)心，能否過正常人的生活。把人關(guān)起來容易，教育好卻是苦難重重。因此刑法的修正應(yīng)針對未成年人犯罪的矯正出臺相關(guān)政策，包括明確各個部門的合作與責(zé)任劃分，使未成年人真正意識到自己的錯誤，使刑罰真正達(dá)到懲戒與教育目的。

面對未成年人犯罪，除了合理處置外，怎樣預(yù)防更是重中之重，事實上，這不僅是個法律問題，更是教育問題，且教育問題大于法律問題，追本溯源，教育才是預(yù)防未成年人犯罪的最重要因素，其中又包括家庭教育、學(xué)校教育與社會教育。

第一，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境與家庭教育對于孩子的影響至關(guān)重要。孩子的價值觀與處理問題的方式都是家長行為的縮影。然而當(dāng)今社會中，父母或因生計問題無法顧及孩子，對于孩子的成長情況不加過問，或過度溺愛，對孩子百依百順，沒有對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，父母的缺席與過度溺愛都是孩子染上不良風(fēng)氣的潛在因素。對孩子的培養(yǎng)除了日常生活技能外，父母或監(jiān)護(hù)人更應(yīng)以身作則，在各方面嚴(yán)格要求自己，給孩子提供健康的成長環(huán)境，遠(yuǎn)離暴力、違法等不良風(fēng)氣，更多地關(guān)注孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)與科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，使之形成正確的價值觀，在面對問題時，有自己正確的處理方式。

第二，學(xué)校是塑造孩子人格的重要場所。在學(xué)校接受教育年齡階段,正是青少年生理和心理發(fā)育的黃金時期，這個時候，他們的求知欲望強(qiáng)烈,精力充沛,容易接受新知識與新事物。這樣的特點具有很明顯的雙面性。學(xué)校通過良好教育，可以青少年形成良好的道德觀念、行為習(xí)慣、知識結(jié)構(gòu)與價值觀念,從而從內(nèi)心深處不愿犯罪,減少受教育者的反社會性。但如果學(xué)校對于青少年的關(guān)注點只放到學(xué)習(xí)成績上，對于其心理與行為不加約束，聽之任之，在接觸不良嗜好、不良行為后，青少年會因缺乏正確的引導(dǎo)而在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)，最終導(dǎo)致犯罪。所以學(xué)校教育應(yīng)注重青少年思想與心理的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)未成年人人生觀、價值觀、道德觀教育,正確引導(dǎo)他們走健康向上,積極進(jìn)取的道路。

第三，社會是一個大染缸，充斥著形形色色的不良因素，未成年人又缺乏社會經(jīng)驗和明辨是非的能力，很容易被各種物質(zhì)享樂所誘惑，被不良風(fēng)氣侵襲心靈。因此，我們應(yīng)盡力凈化未成年人生長的社會環(huán)境，為其提供健康向上，充滿正能量的生長環(huán)境。這需要社會成員的全體參與，是全社會的責(zé)任，培養(yǎng)好下一代不僅是每個家庭的責(zé)任，更是利國利民的大事，我們責(zé)無旁貸。

預(yù)防未成年人犯罪是一項系統(tǒng)的工程，需要家庭、學(xué)校、社會及司法等各個環(huán)節(jié)共同參與。每個人生下來都是一張白紙，與其考慮怎樣處置這張紙，撕了還是折起來，不如更多的思考，我們應(yīng)往上面涂什么顏色，使這張紙充滿生機(jī)。

顧金燕(1993.7-)，女，漢族，江蘇南通人，碩士研究生，上海海事大學(xué)，研究方向國際海上犯罪學(xué)。