賈慧

龍泉小學(xué)坐落于北京市門(mén)頭溝區(qū)，依山傍水，背靠連綿群山，夏季流水潺潺。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，層林疊嶂中，學(xué)校墻壁上那條彩色雕龍正躍躍欲試，準(zhǔn)備騰空萬(wàn)里；山間溪水匯聚于此，在校園內(nèi)彎彎曲曲的玻璃水渠里靜靜流淌；校門(mén)口的水車(chē)徐徐轉(zhuǎn)動(dòng)，為柵欄墻內(nèi)的月季花田送去清冽甘泉；LED顯示屏上播放著孩子們給迪士尼電影配音的精彩片段……這所別致的學(xué)校如山間別墅般裝點(diǎn)著這里的風(fēng)景，既安逸祥和，又生機(jī)勃勃。2013年，原門(mén)頭溝區(qū)工人子弟小學(xué)、龍門(mén)小學(xué)和河南街小學(xué)遷址、合并為龍泉小學(xué)，李西剛擔(dān)任校長(zhǎng)。短短三年的時(shí)間里，他在這片山間沃土之上，憑借與時(shí)俱進(jìn)的精神和高效實(shí)干的魄力，打造形成了以互動(dòng)反饋技術(shù)為課堂教學(xué)亮點(diǎn)、素養(yǎng)教育為學(xué)校辦學(xué)特色的教育模式。他也成為了身邊人眼中的最“潮”校長(zhǎng)。那么，他究竟“潮”在哪兒呢？跟隨記者的腳步去一探究竟吧！

老師眼中：他是最前衛(wèi)的領(lǐng)導(dǎo)

“我們校長(zhǎng)特別前衛(wèi)?！边@是學(xué)校的老師們對(duì)李校長(zhǎng)的一致評(píng)價(jià)。他能歌善舞，是每次學(xué)?；顒?dòng)中最活躍的那一個(gè)；他熱愛(ài)烹飪，時(shí)常會(huì)為老師們露一手；他酷愛(ài)攝影，閑暇時(shí)總要把自己的高空攝影設(shè)備拿出來(lái)擺弄一下，還不忘自嘲：技術(shù)有限……在微信剛剛興起的時(shí)候，李校長(zhǎng)得知有的年輕老師居然不用微信，特別驚訝：“你居然不用微信！”惹得學(xué)校里所有的老師都開(kāi)始主動(dòng)接觸這項(xiàng)全新的通訊軟件。如今，微信已經(jīng)成為教師之間、學(xué)校與家長(zhǎng)之間，甚至是教師與學(xué)生之間的一個(gè)重要的溝通渠道?！氨本╅T(mén)頭溝龍泉小作家學(xué)會(huì)”微信公眾號(hào)也為龍泉“小龍人”們提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，當(dāng)孩子們看到自己寫(xiě)的詩(shī)或作文被推送至公眾號(hào)上的時(shí)候，別提多高興了！

特別值得一提的是，李西剛作為北京市信息技術(shù)學(xué)科帶頭人，早在工人子弟小學(xué)時(shí)期，就帶領(lǐng)全體教師團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)了課題引領(lǐng)下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。學(xué)校合并后，李校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)很多教師沒(méi)有接觸過(guò)這項(xiàng)技術(shù)，于是就把這些教師集中起來(lái)，親自培訓(xùn)，并讓?xiě)?yīng)用技術(shù)嫻熟的教師與之進(jìn)行“一對(duì)一”配對(duì)，幫助他們?cè)诙虝r(shí)期內(nèi)掌握互動(dòng)技術(shù)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。目前，學(xué)校在第四屆到第八屆的“全國(guó)新媒體新技術(shù)應(yīng)用大賽暨交互白板大賽”中，不管是參賽人數(shù)，還是獲獎(jiǎng)人數(shù)均居全國(guó)第一，極大地提高了學(xué)校的知名度和教師教科研的動(dòng)力和熱情。

李校長(zhǎng)時(shí)常強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校的互動(dòng)反饋技術(shù)并不是追求硬件設(shè)施的完備、先進(jìn)，而是重在應(yīng)用，讓技術(shù)真正為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。”走進(jìn)教室，交互式電子白板和學(xué)生手中的“按按按”（專(zhuān)用答題器）把教師和學(xué)生緊密聯(lián)系在了一起。每一個(gè)“按點(diǎn)”的設(shè)置都是教師精心設(shè)計(jì)的，每一次學(xué)生的反饋都決定了教師接下來(lái)的講解方向。

如今，李校長(zhǎng)又把關(guān)注的目光落在了學(xué)生的手機(jī)上——既然孩子們都要帶手機(jī)，那能不能建構(gòu)一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，使孩子們能夠把手機(jī)變成一個(gè)全新的學(xué)習(xí)工具的呢……

孩子眼中：他是最?lèi)?ài)笑的爺爺

接觸過(guò)李校長(zhǎng)的人都會(huì)被他的人格魅力所吸引。在他身上，既有傳統(tǒng)文化的儒雅之氣，又滲透出現(xiàn)代教育前沿理念的智慧精華。他主張將四書(shū)五經(jīng)引入小學(xué)教育，又力主將美國(guó)教育中的“同伴教學(xué)”付諸當(dāng)下教育實(shí)踐。目前，學(xué)校以“培養(yǎng)有素養(yǎng)的龍泉人”為辦學(xué)目標(biāo)，圍繞“公民素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)”四個(gè)方面，培養(yǎng)孩子的綜合能力，促進(jìn)孩子全面成長(zhǎng)。

走在學(xué)校的教學(xué)樓里，亮麗的色彩和開(kāi)闊的空間讓人倍感舒適、溫暖。每一層都會(huì)有一個(gè)或多個(gè)較為開(kāi)闊的空間供孩子們游戲、玩耍；精心制作的串珠作品和布藝玩偶安靜地?cái)[在櫥窗里；走廊的墻壁上是孩子們的書(shū)法、詩(shī)歌作品；靠近樓梯的墻壁上鱗次櫛比地栽種著綠植，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像綠色的瀑布傾瀉而下……學(xué)校的琵琶、古琴教室、舞蹈教室、軟陶教室，摔跤館等功能教室全天開(kāi)放。據(jù)悉，學(xué)校目前有42個(gè)社團(tuán)，包括體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等，平均每個(gè)孩子參加一到兩個(gè)社團(tuán)。李校長(zhǎng)介紹說(shuō)：“學(xué)校50%的學(xué)生家長(zhǎng)為外地來(lái)京務(wù)工人員，我們希望通過(guò)挖掘更多的資源，既減少家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。”

李校長(zhǎng)帶記者參觀校園的時(shí)候，正是孩子們飯后的自由活動(dòng)時(shí)間。每個(gè)孩子見(jiàn)到校長(zhǎng)，都會(huì)開(kāi)心地跑過(guò)來(lái)問(wèn)好，李校長(zhǎng)也笑著一一回應(yīng)。一個(gè)胖乎乎的小男孩跑過(guò)來(lái)，用兩只肉呼呼的小手握著校長(zhǎng)的大手，有些不好意思地仰頭問(wèn)到：“校長(zhǎng)爺爺，我忘了您姓什么了？”李校長(zhǎng)哈哈大笑：“你每天跟我打招呼，不知道我姓什么？”惹得旁邊的孩子一陣哄笑。

我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”李西剛校長(zhǎng)正是在這樣的教育理念指引下，遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，尊重孩子愛(ài)笑、愛(ài)玩、愛(ài)想象的個(gè)性，為他們打造出有氧呼吸的校園成長(zhǎng)環(huán)境。他的微信里收藏了很多孩子們寫(xiě)的詩(shī)，每次遇到同行、朋友，他總會(huì)拿出來(lái)給別人看，特別驕傲地說(shuō)到：“看，這是我們孩子寫(xiě)的詩(shī)！” 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。李校長(zhǎng)的溫暖、好學(xué)、前衛(wèi)、實(shí)干，影響著身邊的老師，也影響著這里的“小龍人”們……