摘 要：學風是一所大學的靈魂和氣質(zhì)，學風建設是高校教育改革和發(fā)展中的一項系統(tǒng)工程和永恒主題。大力加強學風建設也是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的重要舉措，是建設和諧校園的基礎性工程，也是我校綜合治理改革的大勢所趨。

關鍵詞：學風建設 意義 目標措施 規(guī)劃 方案

一、加強學風建設的重要意義

1、學風是高等學校辦學思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標志，也是學生思想道德品質(zhì)、學習精神和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是大學精神和大學文化的重要組成部分，學風狀況的好壞直接影響和決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當前，我校正處在綜合改革的的攻堅階段，學校必須不斷加強學風建設，促進學生工作，為學生成長成才打下堅實基礎。

2、良好的學風對大學生當前的學習和對今后的成長都至關重要。大學生畢業(yè)后能否順利就業(yè) ，能否在激烈的競爭中占據(jù)主動 ，關鍵要看是否真正掌握了現(xiàn)代科學知識及其實踐能力。學校良好的學風對大學生養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W作風、實事求是的科學態(tài)度具有重要影響，對大學生學生的成功成才具有重要意義。

3、當前，我校的學風總體上是積極健康的。但是，在某些方面還有不盡如人意的地方。

（1）是部分同學的人生規(guī)劃不明，學習目標模糊，學習動力不足，學習方法欠缺，學習成績不好；

（2）是考風不是十分理想?？荚囎鞅赚F(xiàn)象時有發(fā)生，且方法越來越先進，手段越來越高明，擴散的范圍越來越廣大，影響極壞；

（3）是部分同學網(wǎng)絡、游戲成癮現(xiàn)象相當嚴重，導致作息時間混亂，身心健康受損，學習成績下滑，人際關系緊張，形成惡性循環(huán)而無法自拔；

（4）是部分同學把對專業(yè)的不滿、對課程的不滿轉(zhuǎn)化為對大學生活的厭倦和放棄，心理陰郁；

（5）是部分同學自我要求不高，自我控制力差、約束力不強，遲到、曠課現(xiàn)象比較嚴重，課堂紀律比較差，“混日子”，“過得去”心理現(xiàn)象普遍等等。

（6）是一些集體性質(zhì)的問題影響不容忽視。如，班級和宿舍氛圍不好，影響學生健康人格的形成；部分社團名不副實；日常用語不文明，公德意識不強等；

（7）是從體制機制上看，我校全員育人的機制不夠健全、氛圍還不夠濃厚，教書育人、管理育人、服務育人有機配合還不夠默契，部門工作的細節(jié)對全員育人理念體現(xiàn)還不夠充分。

二、學風建設的目標和任務

以加強思想政治教育為先導，引導學生牢固樹立“成才為本”“愛國奉獻”的觀念，明確學習目標，端正學習態(tài)度，增強學習動力，并以求實的科學精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，著力提高學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；以構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”機制為保障，進行社會主義核心價值觀教育，營造健康向上、奮發(fā)有為的校園氛圍。著力打造務實、活躍、創(chuàng)新、和諧的交大學風。著力培養(yǎng)大學生成為德、智、體全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有“寬厚、復合、開放、創(chuàng)新”特征的高水平、高素質(zhì)、國際化人才，為造就一批未來的雄才大略人才打下堅實的基礎。

三、學風建設的原則

（一）、全面性原則。學風建設不僅僅是學風的問題，通過學風建設帶動班風、教風、校風建設；學風建設也不僅僅是學習的問題，要通過解決學習態(tài)度、方法、效果等問題帶動學生人際交往、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等關系學生身心健康、素質(zhì)拓展及人生發(fā)展的所有相關問題。

（二）、實效性原則。精心設計學風建設方案，真誠傾聽學生的聲音，切實找準問題的焦點，切實宣揚優(yōu)良學風，解決學風中易出現(xiàn)的問題，通過系列措施，使學生真正感覺到學風建設帶來的新變化。

（三）、參與性原則。要廣泛宣傳，積極發(fā)動學生參與熱情，在學生中形成“學風建設人人建，建設學風為人人”的共識，使廣大同學積極投身學生建設的方方面面。廣大教職員工也要積極宣傳學風建設、支持學風建設、積極參與學風建設，。

（四）、合作性原則。合作性原則有兩個方面：一是在學風建設組的領導下，部門之間分工明確，溝通順暢，密切合作，整體推進；二是學風建設要和本科教學評估相結(jié)合，積極貫徹“以建迎評、以評促建”的工作理念。

四、保障機制

（一）組織機制

在本科教學評估學風建設組的領導下，成立包括各有關職能部門負責同志在內(nèi)的領導集體和專門辦公室。以院系為單位，制定有效措施抓好本院系的學風建設工作。通過明確分工、理順關系，層層落實責任制，夯實學風建設的組織基礎。

（二）管理機制

團委、宣傳部、教務處、各二級學院等作為本次學風建設組的主要職能部門，在日常工作中既要分清職責，加強管理與落實，又要齊抓共管，加強溝通與協(xié)調(diào)，形成合力。按照學風建設組領導集體的要求，共同協(xié)調(diào)力量，提出加強學風建設的總體規(guī)劃和階段計劃，切實落實加強學風建設的各項措施。建立健全學風建設的定期會議機制，溝通信息，協(xié)調(diào)資源，研究改進方案，并加強對基層工作的指導、督促和檢查。領導小組將各院系、各部門學風建設狀況納入工作狀態(tài)考核指標體系，特別是對各院系思政教師、班導的工作進行指導和考評。督促思政教師、班主任和主要學生骨干“進教室、進宿舍、進社團、進網(wǎng)絡”，多了解學生思想、學習、生活狀態(tài)，多體有針對性和實效性的意見和對策，多解決大學生思想、學習和生活的關鍵問題。堅持從學生身上找學風，從校園日常生活中找學風。

（三）教育機制

積極探索學風建設的形式、內(nèi)容、機制。

在形式上，努力構(gòu)建學校、家庭、社會三方面合力育人的立體框架。

在內(nèi)容上，要圍繞“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)模式，不斷探索分層次培養(yǎng)的人才培養(yǎng)改革方案，解決學生學習興趣與動力問題。

在教育方法上，以第一課堂教學為主導，以第二課堂教育為支撐，以教風帶學風、以管理育學風、以榜樣樹學風、以活動促學風，以戰(zhàn)績彰學風，寓教于理，寓教于情，寓教于樂，形成教育機制的全員化、全程化。

（四）激勵機制

建立師生良性互動、互相激勵、互相制約、互相監(jiān)督的激勵機制。建立和完善考核制度，每年對學生個人和集體進行考核，把在學風建設中有無成就作為考核學生干部、學生社團、優(yōu)秀班集體的重要指標。考核結(jié)果優(yōu)秀者應當給予鼓勵和表彰，對學風建設中問題嚴重的集體和個人，要進行批評和曝光，創(chuàng)造一種爭先創(chuàng)優(yōu)、積極向上的良好學風。

五、具體措施

（一）積極動員，統(tǒng)一思想

一、各部門結(jié)合自己部門的工作，開展深入的宣傳工作。各院系、團委、大學生在線、學生工作黨委、生活園區(qū)等部門要把學風建設的工作深入到每個社團、網(wǎng)站、黨支部、樓棟、宿舍、班級。二是充分發(fā)揮各種宣傳陣地的作用，通過廣播、櫥窗、簡報、板報等，積極營造加強學風建設的輿論氛圍。

（二）以教風帶學風的建設。

1.教師要積極發(fā)揮課堂教學的作用，通過良好的教風，帶動學風建設。教師在教學過程中，要不斷用自己的研究成果豐富教學內(nèi)容，改進教學方法，完善教學手段，增強課堂師生互動，引導學生的學習興趣。有條件的教師，邀請學生參與課題研究，激發(fā)學生鉆研專業(yè)知識、開展科學研究的興趣。

2、教師的敬業(yè)精神、嚴謹治學態(tài)度和求實作風，對學生具有良好的示范作用。教師不僅傳授專業(yè)知識，更要做到教書育人、管理育人。教師要加強對課堂紀律、學生聽課情況的管理，強化點名制度，對曠課、遲到、早退、交頭接耳、接聽手機等現(xiàn)象，給予相應的記錄考核，納入學生綜合素質(zhì)測評體系。

3、完善教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。要在教學紀律、教學質(zhì)量、作業(yè)布置、教學常規(guī)工作等方面加強教學規(guī)范的檢查落實，從教師和學生兩方面入手積極研究改進教風學風的對策。定期召開學生座談會，聽取并及時向?qū)W校主管領導反映學生關于教學方面的意見和建議；了解學生上課情況，及時處理存在的問題，糾正不良現(xiàn)象。

（二）以管理育學風

管理育學風、管理育學生。必須加強對學生的日常學習生活的管理、在管理服務中，加強對學生的教育引導，建立“人格上尊重學生，感情上關心學生，工作中信任學生” 的新型師生關系，為學生的學習成長營造良好的氛圍。

1、加強日常管理

（1）推行思政教師與任課教師的聯(lián)系制度。思政教師每學期至少與本院系主干課任課教師聯(lián)系2-3次，每周檢查學生學習紀律，及時對遲到、早退、曠課的學生進行教育處理，尤其要認真查處曠課玩游戲現(xiàn)象。

（2）堅持班主任進宿舍制度。要定期深入學生宿舍，了解學生動態(tài)，解決學生困難，加強對學生的文明、衛(wèi)生、安全教育和管理，保障科學合理作息制度。

（3）堅持分類指導和全程輔導相結(jié)合的管理制度。從新生入學教育開始，到畢業(yè)生文明離校，要根據(jù)不同年級的不同學習特點，進行分類指導，開展如“大一養(yǎng)成習慣”、“大二潛心立志”、“大三拓展素質(zhì)”、“大四實踐成才”為主題的主題教育活動，進行有針對性的思想教育與學業(yè)指導，不斷強化學生的學習動力，不斷明確專業(yè)發(fā)展方向和階段學習目標，使學生學有方向，學有動力。

（4）嘗試實施學長制或?qū)?。充分調(diào)動各年級優(yōu)秀同學的積極性，實施黨員同學帶非黨員同學、高年級同學帶低年級同學、成績好的同學帶學習吃力的同學等等，在學習上、思想上甚至生活上，人人都是幫助對象，人人（除了一年級新生）又是他人導師，一方面讓被帶動同學從中受益，另一方面也強化了導生的學習的目的性、積極性，強化了責任意識。同時增強了同學們之間的溝通和交流。

（5）加強思政教師與家長的聯(lián)系溝通制度，有效發(fā)揮家庭和社會的教育管理作用。思政教師特別要關心那些留級、降級、試讀學生，作好后進學生的轉(zhuǎn)化工作，填補目前存在的退試學生管理盲區(qū)。

2、強化服務育人機制

學校直接服務學生的部門，如學生事務中心，生活園區(qū)管理中心、選課中心、圖書館、食堂、校車隊等，要不斷提高服務意識，提高服務質(zhì)量，完善作為學校部門的功能，制定規(guī)章條例，強化服務育人功能。

學指委將重點關注經(jīng)濟貧困生、學習后進生、心理問題生等特殊群體。通過積極為經(jīng)濟貧困生爭取勤工助學崗位、指導幫助申請國家助學貸款，公開、公平分配學校各種補助等措施，幫助解決其實際困難和思想上的負擔，使他們能輕裝上陣，自強不息；通過學長制幫教形式，幫助后進生找原因，定目標，鼓士氣，充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，使他們能迎頭趕上。學校心理咨詢中心和院系心理咨詢師政教師將重點關注有心理問題的大學生，通過開展有效的心理疏導工作幫助他們樹立健康的人格心理。

（三）以榜樣樹學風

加強優(yōu)良學風建設，有賴于發(fā)揮學生黨團骨干、學生干部在學風建設中的中堅作用。要加強學生黨支部建設，切實發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，促進學風建設。在有條件的課程班級建立臨時黨小組，對學生、特別是學生黨員、學生干部和入黨積極分子的上課情況進行監(jiān)督，作為綜合測評、黨員民主評議、干部評優(yōu)和組織發(fā)展的依據(jù)。進一步加強對大學生社團、學生會等各級各類學生組織的指導，引導它們在學風建設中發(fā)揮積極作用。

認真作好各類獎學金、先進社團、先進班集體、文明寢室的評選與表彰工作，及時樹立典型，營造爭先創(chuàng)優(yōu)的學習氛圍。真正讓學生做到“自我教育、自我管理、自我服務”。

（四）以活動促學風

校團委、學生工作黨委、各院系學生工作組在努力推進黨團建設、素質(zhì)拓展工作的過程中，要把學風建設作為一項重點工作，針對不同年級學生的身心特點，通過日常工作和一系列特色活動，促進優(yōu)良學風的形成：

1、各部門在日常工作中突出學風建設。通過團校在“推優(yōu)入黨”和學生干部的選拔、培養(yǎng)工作中突出對學習成績的要求；通過學生刊物，努力營造積極向上的文化氛圍，大力推進優(yōu)良學風的形成。

2、加強主題活動，活躍學術氛圍。通過舉辦勵志講壇、學術報告、就業(yè)指導、英語角、演講、辯論、學習經(jīng)驗交流等特色活動，鼓勵學生獻身科學事業(yè)，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。要注意搞好體育節(jié)、記者節(jié)、文化藝術節(jié)等傳統(tǒng)的品牌活動。

3、利用科技創(chuàng)新基地，結(jié)合各類競賽，如全國挑戰(zhàn)杯競賽、電子設計大賽、數(shù)學建模大賽等大力開展學生課外科技活動。開展特色專業(yè)競賽，激發(fā)學生加強專業(yè)實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極性。

（五）以戰(zhàn)績彰學風

各部門要經(jīng)?？偨Y(jié)學風建設帶來的成效，以學風建設的卓越成績鼓舞學生，營造務實、活躍、創(chuàng)新、和諧的學風氛圍。

1邀請社會上各行業(yè)卓有成就的著名校友會學校做報告，彰顯交大人才培養(yǎng)的成效。我們過去已經(jīng)舉辦勵志講壇、世紀講壇、文治講壇、人生導航等多種社會性、學術性、勵志性載體，激發(fā)學生的斗志。

2、在全國有廣泛影響的十大感動校園人物評選、全國精品課程、挑戰(zhàn)杯等，為依托在學生中廣泛宣傳、宣講，增強學生的集體榮譽感，激勵學生努力學習的氛圍。

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作者簡介：

李麗玲（1966.05-）女，漢族，江西南昌人，副教授，學士，主要從事英語翻譯和教學法及教學管理.

基金項目：

校級教育教學研究重點招標課題--《基于現(xiàn)代教育理論的江科學風建設的探索》，項目編號ZDZB1506。