張培意++師仙

根據(jù)國家教育部門提出的陽光體育運動要求，中小學生每天保證一小時鍛煉的時間，而在實際的操作中發(fā)現(xiàn)，雖然每周平均下來，學校是給學生安排了每天一小時的鍛煉時間，但學生實際上參與鍛煉的時間沒有多少，體育課、課間活動同樣如此。為此，我就想到能否通過在中小學中開展啦啦操運動來保障學生每天一小時體育鍛煉時間，增進學生的體質(zhì)健康。讓學生享受運動的樂趣，滿足學生身心發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生的運動興趣。

體育教學的活動時間，本質(zhì)應該與其他課程時間一致。且教學內(nèi)容要豐富，形式需多樣化，啦啦操引入小學體育教學以靈活、有趣、健康為教學目標。體育教師進行體育培訓，應具有指導性；學生自行煅煉的時間，也應靈活適宜。這不但對學生的學習壓力，可起到一定的緩解作用，有利于改善他們的體質(zhì)，增強他們的大腦活躍能力。

我國各大教學機構，對體育教學的落實明顯不到位。此外，學生對體育課程的興趣、熱情 、參與程度也不積極。其主要具體影響成因，包括如下幾點：

第一，與學校的教學體制關。首先，是各大學校僅注重語文、數(shù)學教育，將教育目標放在文、理科等方面，缺乏對體育教育有足夠的重視；其次，是受傳統(tǒng)教學觀念所影響。大多教師認為，學校就應以穩(wěn)抓學生成績?yōu)闇?，體育教學是可有可無的，且會影響學生的學生能力。因此，并不加以實施和落實。

第二，與外界的影響因素有關。在21世紀社會，隨著經(jīng)濟、科技、物質(zhì)及生活水平的提高，外界的各種娛樂消費，簡直讓人眼花繚亂。因此，大多小學生容易受到外界誘惑，熱衷于網(wǎng)吧、打游戲、麥當勞、肯德基等一切不食的娛樂消費項目，攝入過多油膩、高脂肪、高熱量的垃圾食品，參與過多無益身心健康的活動。從而導致他們出現(xiàn)懶惰、貪玩的品性，不積極進行體育煅煉，從而加重了自身的健康問題。

第三，與家長的教育模式有關。目前，大多小學生多為獨生子女，家長無不捧在手心里，從而給他們過多的關愛、物質(zhì)享受。這種過度溺愛的心理，導致家長放松對孩子的健康管理，生怕他們學習累著，認為只要學好學校的基本知識即可，而不需要加強體育煅煉。

啦啦操引入小學體育教學，提升小學體育教學的可行性對策包括以下三點：

第一，校方要認可花球啦啦操在教學活動中的積極作用，為花球啦啦操創(chuàng)造活動環(huán)境 。啦啦操作為一種可以組成團體式的體育運動，學?？梢越M織運動會和其他大型活動中安排啦啦操作為一種展現(xiàn)學生集體魅力的特色活動參加表演，開幕式和閉幕式常常需要學生排出表演團體進行文藝匯演，一些獨具創(chuàng)意的活動會給人留下深刻印象。啦啦操的富有青春活力、熱烈而整齊的表演特色不僅能夠渲染活動氣氛，而且還能夠作為學校的招牌節(jié)目提高學校的知名度。

學生在啦啦操中的表現(xiàn)決定了校方對于這一項目的態(tài)度，優(yōu)秀的啦啦操編舞需要學生積極參與，才能將啦啦操的感染力傳達給每一位觀眾。學生在常規(guī)訓練中需要努力，在節(jié)目排練中需要投入的除了對啦啦操的熱情，還需要專業(yè)的態(tài)度。校方是啦啦操獲得重視的第一關，此后還會面臨各種專業(yè)的比賽，獲得稱贊和榮譽的背后需要學生的堅持和努力。

第二，提高啦啦操教師的專業(yè)水平。教師是引導學生參與活動的重要成員，一個好的啦啦操團隊需要一個優(yōu)秀的教師作為領隊，這就要求教師具備良好的專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)。從專業(yè)角度來說，啦啦操也是在不斷發(fā)展中展現(xiàn)獨特風采的，教師也要與時俱進、更新觀念，了解啦啦操的發(fā)展動向；社會需要創(chuàng)新保持活力，啦啦操的發(fā)展也需要不斷取長補短，除了日常的基礎訓練外，教師要善于發(fā)現(xiàn)社會流行元素，將之與啦啦操結合起來，為啦啦操注入新的活力；教師可以利用進修豐富專業(yè)知識，在職教師可以利用一些專業(yè)培訓提高專業(yè)素質(zhì)，在培訓機構中除了鞏固基礎外、還可以交流啦啦操發(fā)展的動態(tài)。從心理角度來說，教師要主動學習一些心理知識，幫助自己了解學生啦啦操團隊中關系，團隊合作意識也是啦啦操的影響因素之一，小學生的情緒變化快、好勝心強，及時了解學生之間的人際關系動態(tài)，有利于提高團隊協(xié)作能力，保證啦啦操的一致性。

值得注意的一點是，啦啦操作為小學體育教學中的活動，一般是由體育教師主持。但體育教師所學專業(yè)不同，不同專業(yè)之間差異較大，因而導致啦啦操專業(yè)素質(zhì)參差不齊。針對這種問題，需要學校引進專業(yè)的花球啦啦操人才，同樣作為體育教師可以滿足學?；镜捏w育教學需要。除了國家正式分配的編制教師外，學校可以發(fā)掘“教練式”人才指導學生進行花球啦啦操訓練，如曾經(jīng)在優(yōu)秀啦啦操團隊中擔任重要角色的退隊人員、指導過啦啦操團隊的專業(yè)教師以及高校專業(yè)啦啦操教師等，這些教練經(jīng)驗豐富、專業(yè)素質(zhì)過硬，對于小學啦啦操教學指導綽綽有余。另外專業(yè)的教練了解隊伍水平，更夠根據(jù)小學生的特點制定合理的訓練計劃，在完成訓練任務的同時尊重學生的生理情況，提高了訓練的科學性和安全性。

第三，豐富啦啦操的展示渠道，組織校級社團。社團是學生參與課外活動的主要場所，為了保證啦啦操活動的正常組織秩序，建立校級社團是有必要的。校級社團不僅僅是學生組織參與的有號召力的學生團體，更代表了學校的聲譽，這既有利于管理學生，又能夠得到學校的支持。社團由學生自行組織管理，指導老師給出規(guī)劃意見，在社團內(nèi)，學生相互交流、參加活動，也為學生提供了良好的交際環(huán)境?；ㄇ蚶怖膊僮鳛橐豁椚w參與、富有節(jié)奏感的健身項目，除了在比賽中可以展示風采外，還可以運用在各種大型活動中，如晚會中，配合著熱烈的現(xiàn)場氣氛，啦啦操用節(jié)奏和人數(shù)優(yōu)勢更能夠為現(xiàn)場升溫。

啦啦操作為一種可以供多數(shù)人參與的健身活動除了能夠豐富小學生的體育鍛煉形式外，還有利于培養(yǎng)學生的團隊意識，不僅從 身體上有利于孩子健康發(fā)展，還可以為孩子創(chuàng)造一個快樂的校園環(huán)境。