摘 要：高校足球教練員具有訓練和教學的雙重任務，本文采用文獻資料法，并結合專家訪談法，從道德品質、知識水平、工作能力、執(zhí)教能力等方面， 探討現(xiàn)代高校高水平足球運動隊教練員的培養(yǎng)

關鍵詞：足球教練員；能力；素質

高校足球教練員專業(yè)素質，是足球教練員在體育教學和運動訓練中應該具有的素養(yǎng)和基礎，是高校足球教練員訓練水平的基礎，是教練員在體育教學和訓練實踐過程中修養(yǎng)的增長。因此， 高校教練員必須具有一名職業(yè)教練員的專業(yè)素質；而高校培養(yǎng)的是全面發(fā)展的社會人才， 對運動員的思想、身體技術、戰(zhàn)術和道德品質等方面全面負責；同時，又必須是一名合格體育教師

1 研究對象

研究對象：陜西省高校高水平足球運動隊教練員。

2 研究方法。

通過相關文獻分析，問卷調查在對高校足球教師的培養(yǎng)進行分析時，主要從道德品質、知識水平、工作能力、執(zhí)教能力等四大方面入手。牢固的事業(yè)心和良好的道德品質的培養(yǎng)

作為教練員，必須熱愛自己的工作，熱愛自己所從事指導的運動項目。一個合格的教練員，不能僅僅把自己的工作作為謀生的一種手段，而是要把它作為一個事業(yè)，要有為這個事業(yè)獻身的精神，只有有了這種獻身的精神，才可能全身心地投入到自己的工作中去。

作為教練員，不能僅僅滿足自己所指導的運動員取得一定得優(yōu)異成績，而是要具有為提高自己所指導的運動項目整體水平有所提高，成績有所突破的遠大目標，要為這個項目從科學理論到訓練方法手段的改進和發(fā)展做出貢獻。

作為教練員，還應具有良好的職業(yè)道德，不能為騙取個人的榮譽和利益弄虛作假。還有那些靠賄賂裁判員、收買比賽對手等做法，都不是作為一名合格教練員所應有的行為，教練員良好的職業(yè)道德，應充分體現(xiàn)在自己科學訓練、公平競爭的各個方面。

教練員作為運動員的指導者、教育者和管理者，處處都應以身作則，為人師表。要以自己的人格魅力來影響運動員，使運動員真心服你，以你為榜樣，在提高運動水平的同時，也要成為符合社會要求的有用人才。

教練員還有正直誠實、有團結協(xié)作精神，要尊重運動員和其他教練員，要善于調動整個運動隊每個有關人員的積極性。教練員的指導水平再高，訓練和比賽的具體活動還是要運動員來完成，在發(fā)揮教練員作用的同時，必須重視運動員的主體作用，否則，沒有運動員的積極性，一切都會落空。集體性運動項目，其任務目標的完成，是要靠每個人的努力來實現(xiàn)的，任何一個環(huán)節(jié)的疏漏，都會造成很大的損失。所以，調動一切積極因素，發(fā)揮每個人的特長，凝聚全運動隊的力量，是教練員必須所具備的基本素質

3 高校足球教練員的知識水平應是足球教育方面的專家和教育專家，應有完善的知識

（1）足球理論知識，現(xiàn)代足球專業(yè)理論知識不斷的更新，因此也要求教練員通過學習，不斷地獲得新的知識。隨著訓練科學的飛速發(fā)展，新的訓練理論和方法正在產(chǎn)生和形成，作為教練員，不僅要學習和理解世界上先進的教學訓練方法，而且要與時俱進，打開新的思路，發(fā)明新的訓練方法，給比賽帶來實質性的變化?？赏ㄟ^培訓、網(wǎng)絡、電視、雜志等豐富、更新知識。

（2）訓練方面的知識，訓練方面的知識也是不斷更新的，因此要不斷學習新的訓練方法。要懂得訓練學的基礎知識，他是研究訓練學的普遍規(guī)律，其中包括體育管理學、體育教育學、體育社會學等科學理論知識和統(tǒng)計學數(shù)據(jù)分析與監(jiān)督。在掌握一般訓練學理論的基礎上，要掌握和拓展足球訓練學的理論知識，掌握與訓練學有關的體育生物學科知識，并重點掌握并重點掌握運動生理學、心理學、運動解剖學的基礎知識。例如：運動生理、運動解剖學提供了訓練負荷等方面的理論依據(jù)。運動心理學提供了在訓練和比賽中隊員的心理過程和個性特征變化的規(guī)律等。

4 教練員的業(yè)務能力培養(yǎng)

（1）認識能力

教練員應具備周密細致的觀察能力和根據(jù)已知條件分析其中的不足，指出事物的發(fā)展與奮斗方向。要因人而異、因材施教。具備對球隊的技戰(zhàn)術與隊員的更換及對比賽過程的分析、判斷與指揮能力。

計劃能力

（2）球隊是個有序的整體，為了有條不紊地發(fā)展、完善和提高隊員個人與全隊的競技水平，教練員應有制定和協(xié)調各種訓練計劃的能力，這是重要的一環(huán)。計劃是在科學的預見和決策目標的指導下制定和完成的，是通過對球隊的訓練、比賽、管理等方面的調查與分析來確定今后努力的具體目標，做出合理的訓練安排。

（3）組織能力

教練員要熟知隊中每名隊員的思想情況，智力與性格等方面的特點，并善于發(fā)揮他們的長處，激發(fā)隊員訓練的積極性和集體主義情感，出色地完成各項訓練與學習。

（4）教學訓練能力

教練員作為教育者，應有積極地工作態(tài)度與責任心，具有很好的教學能力與高超的教學技巧，會教學訓練，能做出正確示范動作，語言講解清楚，能及時的糾正錯誤。要掌握訓練的原則與方法，通曉訓練的時間、訓練的負荷的強度與類型。要平等的對待、關心、尊重與信任每一個隊員，提高與隊員的溝通，不斷的完善自己的教學訓練工作。

（5）高超的臨場指揮能力

運動競賽是運動員發(fā)揮運動訓練水平，檢驗訓練效果最主要的形式。比賽時的情況是復雜多變的，特別是對抗性的運動項目尤為如此。因此，教練員作為競賽時的指揮者，應具有高超的綜合分析、當機立斷、靈活執(zhí)行比賽方案的指揮能力和藝術，幫助運動員對賽場上出現(xiàn)的情況作出正確判斷，合理分配體力，有效的運用技戰(zhàn)術，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得最佳的效果。這樣才能取得比賽的勝利，創(chuàng)造優(yōu)異的成績。

5 高校教練員的執(zhí)教能力培養(yǎng)

執(zhí)教能力指的是教練員的一種專業(yè)能力，是教練員具體指導訓練、指揮比賽等操作活動水平的體現(xiàn)。教練員要清楚地知道： 什么樣的訓練才符合球隊的實際；什么樣的訓練才符合隊員的需要；什么樣的訓練才最具經(jīng)濟性和實效性；知道該怎樣觀察訓練；怎樣發(fā)現(xiàn)訓練問題；如何糾正練習錯誤；如何調整隊員狀態(tài)等。懂得如何一步一個腳印，一步一個臺階，把球隊帶向勝利，把球員帶向成功。

研究得出，現(xiàn)代高校高水平足球教練員應具有的能力結構包括： 核心能力、相關能力和外圍能力。

教學訓練能力，包括對項目特點和規(guī)律的認識能力； 訓練手段和方法運用能力、制定和執(zhí)行訓練計劃能力、總結訓練和比賽經(jīng)驗能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力、語言表達能力、控制身體表情和面部表情的能力，教學監(jiān)控能力和教育指導能力、控制運動員注意力的能力，技術示范、糾正錯誤、保護的能力。相關能力包括：組織管理能力，科研創(chuàng)新能力，獲取和運用信息的能力。外圍能力主要指合作交往能力， 即控制自己的情緒與感情的能力、取得他人信任的能力、交際的主動性、協(xié)調人際關系能力。

6 結語

在高校足球教練員的專業(yè)素質的組成部分中，執(zhí)教能力素質的構成是核心，能直接體現(xiàn)一名教練員的專業(yè)水平，也體現(xiàn)一名足球教練員的領導效率。教練員良好的專業(yè)素質是激發(fā)運動員積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮內在能量的心理保證，是提高隊伍活動效率，創(chuàng)造優(yōu)異成績的重要因素。因此，提高高校足球教練員的整體素質，改善教練員的領導行為是提高運動員技能、戰(zhàn)術水平、心理素質的關鍵，是建立一支優(yōu)秀運動隊的保證。

參考文獻

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作者簡介

田質全（1981-），男，陜西 西安人，碩士研究生，西安理工大學高等技術學院，講師，研究方向：體育教育。