初中生記敘文寫作常見不足及訓(xùn)練對策

楊潤華

摘 要 本文在具體分析初中生記敘文的前提下，分析學(xué)生在作文中的代表性問題，再針對性地聯(lián)系學(xué)生生活和實(shí)際提出訓(xùn)練對策。

關(guān)鍵詞 初中記敘文寫作 常見不足 訓(xùn)練對策

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

記敘文是初中生作文教學(xué)和訓(xùn)練的主要體裁。在初中的語文教學(xué)中，記敘文的讀寫訓(xùn)練居于重要地位，初中生讀寫其它體裁的文章，要以記敘文為基礎(chǔ)。大多數(shù)初中生可以寫出完整的記敘文，但是寫出的作文中，仍然會有一些的問題。

1存在問題分析

1.1扣題不嚴(yán)密

初中生的作文中，因誤解而離題；或者對題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只符合其中的一部分。這些做法都是扣題不嚴(yán)密。

1.2中心不突出

中心，是指作文中透過其文章內(nèi)容而展示出的作者的看法或意愿，也是作者對事件的理解、評議、希望等。它的基本要求就是集中、鮮明。初中生對事件的理解、評議、希望等常常是通過描寫人物和敘述事件中，間接地表現(xiàn)出來，因此，在體現(xiàn)文章中心時(shí)，經(jīng)常會產(chǎn)生各種各樣的問題。比如所選材料與主題不符；材料詳略安排不當(dāng)；議論與材料不符等問題。

1.3內(nèi)容不充實(shí)

寫記敘文，就要使記敘文的主要要素完備，讓人物形象和事物讓人感覺具體真實(shí)，初中學(xué)生的記敘文往往出現(xiàn)內(nèi)容不充實(shí)的情況。簡單敘述事件，無生動細(xì)致的描寫；選材狹窄，內(nèi)容陳舊雷同；感情虛假，無病呻吟。

1.4結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)

所謂“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”，即用清楚的條例來布局和安排文章的內(nèi)容。初中生的作文中，結(jié)構(gòu)和布局方面一般有如下幾種問題：第一、段落劃分不當(dāng)，層次不清；第二、缺少交代，照應(yīng)不周；第三、 缺乏過渡；第四、開頭結(jié)尾，毛病種種。

1.5語言不生動

在初中生的作文中，出現(xiàn)在語言方面的毛病大致有如下幾種：第一、詞匯貧乏，蒼白無力；第二、句式單調(diào)，缺少變化；第三、忽視修辭，語無生色；第四、口語化傾向嚴(yán)重；第五、語病較多，語言不通；第六、語言不規(guī)范。

2訓(xùn)練對策

在當(dāng)前的初中生記敘文寫作過程中，教一些基本的寫作知識，有步驟地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，通過這種方法來提高他們的寫作水平，是完全必要的。

2.1加強(qiáng)思維訓(xùn)練

2.1.1訓(xùn)練學(xué)生思維方法

在教學(xué)中，可以訓(xùn)練學(xué)生以下幾種思維方法：聯(lián)系的思維觀，比較的思維觀，逆向的思維觀。通過訓(xùn)練，讓他們在創(chuàng)作過程中獲得更多的感受。

2.1.2提高觀察、感悟能力

只要初中生在生活中更加靈活多樣的運(yùn)用自己的眼睛和耳朵，多觀察他人的表現(xiàn)，多聽取他人的言語，就能提高觀察水平。同時(shí)初中生又要多思考，多感悟。作為教師可以引導(dǎo)學(xué)生：感受家庭；感悟校園生活；關(guān)心鄰里；投入社會。

2.1.3培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力

具體來說，下面是一些培養(yǎng)初中生聯(lián)想和想象能力的方法：聽音響作文；看圖示作文；擴(kuò)寫法；續(xù)寫法；假設(shè)情境作文。

2.2注重積累

作文積累，基本上有三類：一是語言材料；二是生活材料；三是知識材料。

2.2.1從生活、學(xué)習(xí)中積累

我們要善于引導(dǎo)學(xué)生，讓他們養(yǎng)成眼耳口手腦同時(shí)開動的習(xí)慣，隨時(shí)記錄那些能給我們寫作文提供素材的動作、聲音、語言、神態(tài)和色彩。

2.2.2從教材中積累

這里所說的課本不僅指語文課本，還可以從歷史課本中去積累人物故事， 從地理課本中去積累自然知識、人文知識，從物理化學(xué)課本中去領(lǐng)略科學(xué)家的魅力等來提升自我的素養(yǎng)。

2.2.3從課外閱讀中積累素材

初中生要多看各種有益的課外書、書刊報(bào)紙、或者從網(wǎng)絡(luò)、電視等可以獲得作文素材的媒體中來積累作文素材。

2.3加強(qiáng)記敘文的單項(xiàng)訓(xùn)練

加強(qiáng)記敘文的單項(xiàng)練習(xí)，減少了練習(xí)的難度，比較容易取得效果。

2.3.1審題訓(xùn)練

審題就是指審作文體裁、審要求、審人稱等。審題時(shí)要抓住題眼，分析題旨，分析標(biāo)題結(jié)構(gòu)。

2.3.2編寫提綱的練習(xí)

編寫提綱的要求：（1）要審清題目，明確主旨，選擇素材。（2）要簡潔明了。

2.3.3 描寫練習(xí)

一篇好的記敘文離不開描寫，描寫包括人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫有肖像、語言、動作、心理、神態(tài)描寫等。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境貓寫。

2.3.4運(yùn)用語言的練習(xí)

第一、詞語練習(xí)。要寫好作文，就必須積累充足的詞語；第二、句子練習(xí)。句子練習(xí)可以用下面的方法：仿寫、造句、修改病句練習(xí)；第三、片段練習(xí)。訓(xùn)練初中生寫好一段文字，做到內(nèi)容表達(dá)清楚，條理清晰，對寫好整篇文章很有意義；第四、會話練習(xí)?？赏ㄟ^復(fù)述練習(xí)、朗讀練習(xí)、口頭作文練習(xí)等來提高他們的語言表達(dá)水平。

總之，“教無定法”。作為初中語文教師，一方面我們應(yīng)該采取多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)他們的寫作欲望；另一方面又要有效地指導(dǎo)，讓他們在生活中，長期地積累自己在寫作中所必備的能力，更加敏銳地去觀察和思考。讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中學(xué)習(xí)寫作文，享受語文的美麗，體驗(yàn)作文的快樂。

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