基于演講比賽的大學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)

羅冰　劉睿

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的同時(shí)，英語教學(xué)也在不斷地進(jìn)行改革，各種形式的英語演講比賽出現(xiàn)在學(xué)生的視野中，人們對(duì)于英語演講比賽的能力也是越來越看重。本文從英語演講比賽出發(fā)，分析了大學(xué)生在英語演講比賽中的不足，提出了相應(yīng)的對(duì)策，英語演講比賽技能的培養(yǎng)應(yīng)該成為大學(xué)英語課堂中的?？?，從而提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用的能力。

關(guān)鍵詞：演講比賽；大學(xué)生；英語綜合能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）17-0230-02

一、引言

2014年《大學(xué)英語教學(xué)指南》（征求意見稿）從實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)作了一定修改：新的《教學(xué)指南》提出，“大學(xué)英語教學(xué)以英語的實(shí)際使用為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力為重點(diǎn)”。學(xué)生的英語應(yīng)用能力是在一定語域中使用語言的能力。演講作為一種歷史悠久的語言活動(dòng)，是演講者在聽眾面前發(fā)表自己意見和建議的交際活動(dòng)，作為一門藝術(shù)，通過渲染氣氛來影響和感染聽眾。英語演講對(duì)于大學(xué)生英語綜合能力的提高有著重要的作用，如何利用演講比賽，正確地提高大學(xué)生英語綜合能力是當(dāng)前考慮的重點(diǎn)問題。

二、英語演講比賽對(duì)于提高英語學(xué)習(xí)能力的重要性

英語演講能力是英語語言能力和交際能力的綜合反映。演講是演講者通過語言表達(dá)思想、傳遞信息的活動(dòng)，因此演講與言語交際學(xué)的關(guān)系是十分密切的，演講能力被看成是成功人士的必備能力之一，是交際的必要能力。學(xué)習(xí)英語演講，積極開展英語演講活動(dòng)，是當(dāng)代大學(xué)生順應(yīng)形勢發(fā)展的需要，進(jìn)行自我教育，使自己早日成才的重要途徑。在大學(xué)英語課堂教學(xué)中將英語演講比賽融入進(jìn)來能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對(duì)于其英語實(shí)際運(yùn)用能力的提高也是有著重要的作用。在大學(xué)英語課程上課之前，讓1—2名同學(xué)上臺(tái)演講可以有效地克服同學(xué)們對(duì)于開口講英語的恐懼，通過一個(gè)英語話題來淺析自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的建議能夠讓學(xué)生逐漸地提高自己英語運(yùn)用的能力，對(duì)于英語語言的表達(dá)也是有著極大的促進(jìn)作用。在大學(xué)校園內(nèi)舉辦一些英語演講比賽同樣能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過比賽來吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自身不足之處進(jìn)行改正，展現(xiàn)風(fēng)采的同時(shí)還能夠共同進(jìn)步。

三、學(xué)生在演講比賽中暴露出英語教學(xué)中的問題

我校已經(jīng)連續(xù)多年參與各類英語演講比賽，例如：北京市大學(xué)英語演講比賽、外研社杯全國英語演講比賽、21世紀(jì)杯英語演講比賽等，從歷次的選拔賽中也暴露出了教學(xué)中存在的一些問題。

1.英語教學(xué)層次較淺。在英語教學(xué)方面，不僅僅是需要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，更加應(yīng)該注重對(duì)于大學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，但是在很多高校英語教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語口語訓(xùn)練的層次還是停留在較淺的層次上，通過一些簡單的情景對(duì)話來提高其英語口語能力，對(duì)于不斷變化的場合和復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中的英語口語訓(xùn)練不足，這些問題與高校的英語教學(xué)有關(guān)，僅僅是教會(huì)了學(xué)生英語語言的形式，卻不了解社會(huì)內(nèi)容，對(duì)于語言的文化意識(shí)也是不足，因此大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該從深層次的角度，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生觀察和理解語言的社會(huì)環(huán)境。

2.學(xué)生缺少獨(dú)立自主思維。在新世紀(jì)，對(duì)于外語人才的要求是復(fù)合型的人才，在口語表達(dá)和思辨方面都是有著極強(qiáng)的能力。但是在英語演講比賽中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生在復(fù)試環(huán)節(jié)都會(huì)表現(xiàn)出知識(shí)面較窄的情況，這與很多大學(xué)生的視野僅僅局限于本專業(yè)有關(guān)，對(duì)于其他的社會(huì)、歷史、文化等方面沒有過多的涉獵。很多大學(xué)生疲于應(yīng)試教育，應(yīng)付各種各樣的英語考試，在尋找答案的過程中秉持唯一性的原則，這樣的結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生缺少了獨(dú)立自主思考的能力，學(xué)生的散發(fā)性思維和逆向思維得不到發(fā)揮。這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生解決實(shí)際問題的能力沒有任何幫助，其英語實(shí)際運(yùn)用的綜合能力得不到提高，創(chuàng)新能力也幾乎沒有，得不到培養(yǎng)。

3.慣用中文思維的方式。在英語演講比賽中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生在比賽的過程中在思維方式上還是慣用中文的思維方式，比如說，在英語演講的過程中很多大學(xué)生都是以“you”這樣的第二人稱作為稱呼語，這是他們?cè)谌粘Ｉ钤谥袘T用的思維方式，同樣的在一些話題的導(dǎo)入中也是沿用了母語的形式。如果能夠更多地讓第一人稱“I”作為稱呼語，那么就更加能夠讓聽眾對(duì)演講者的觀點(diǎn)進(jìn)行支持，還有一些“we”、“us”等的采用也是能夠拉近與聽眾之間的感情，讓演講內(nèi)容更加容易被聽眾所接受。在英語演講比賽中很少有學(xué)生采用英語的思維習(xí)慣使用一些例如平行結(jié)構(gòu)的手法，這樣的手法往往是演講內(nèi)容的精彩之處，因此改變這種中文的思維方式對(duì)于大學(xué)生英語綜合能力的提高有著重要的意義。

4.知識(shí)面較窄，心理素質(zhì)較差。當(dāng)代大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中大多是以課本為主，僅僅對(duì)課本中的內(nèi)容熟悉，而在一些文化、科技方面都是未有涉獵，知識(shí)的積累不足。而英語演講比賽不僅僅是對(duì)學(xué)生的語言能力的提高，更多的也是對(duì)自身文化素質(zhì)的展示。在演講比賽的過程中可以設(shè)置專業(yè)組和非專業(yè)組。在訓(xùn)練方面，專業(yè)組的同學(xué)相對(duì)英語的專業(yè)技能方面還是有著一定的優(yōu)勢，但是在知識(shí)面上稍顯欠缺，綜合實(shí)力上各有千秋，在一些演講比賽中的即興環(huán)節(jié)和問答環(huán)節(jié)中，非專業(yè)組的同學(xué)表現(xiàn)比專業(yè)組的同學(xué)表現(xiàn)更好，這也說明了很多專業(yè)的同學(xué)都是以掌握的詞匯量來評(píng)定自己的英語能力，而忽視了對(duì)其他領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在實(shí)際英語演講比賽中，很多選手暴露了明顯的問題，就是在對(duì)自己英語觀點(diǎn)表達(dá)的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出來的不自信，因?yàn)槠溆⒄Z表達(dá)能力不強(qiáng)，在短時(shí)間內(nèi)是很難提高的，在心理上有著一定的不足，從開始的對(duì)自己的能力肯定，慢慢地對(duì)自己開始懷疑，到最后甚至有一些大學(xué)生產(chǎn)生了放棄英語比賽的念頭，這些都是在壓力比較大的情況下，學(xué)生心理素質(zhì)較差的表現(xiàn)，應(yīng)該盡快地提高。

四、英語演講訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)的作用

1.提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在英語教學(xué)過程中教師應(yīng)該更多地將學(xué)生的專業(yè)與英語教學(xué)結(jié)合到一起，提高其專業(yè)英語應(yīng)用的能力，更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需求。英語演講比賽涉及到大學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面的能力，綜合性較強(qiáng)，在內(nèi)容方面涉及到的知識(shí)面也是比較廣泛，在經(jīng)濟(jì)、文化、教育方面以及社會(huì)中的時(shí)事等都包含，在大學(xué)生英語演講比賽的過程中不但提高了英語技能，同時(shí)對(duì)于自己綜合能力以及專業(yè)英語應(yīng)用實(shí)踐能力都是有著極大的提高。

2.提高心理素質(zhì)。在英語演講比賽中，比拼的不僅僅是大學(xué)生的英語實(shí)力，還有臨場應(yīng)變的能力，對(duì)于心理素質(zhì)的提高也是有著巨大的作用。在演講比賽中，通過演講的方式，展現(xiàn)自我，逐漸地克服自己在心理上的膽怯，建立自信心。在英語演講比賽中肯定有著名次的劃分，在比賽的過程中對(duì)于勝利和失敗都需要有著良好的心理素質(zhì)才能做到勝不驕敗不餒，這樣在以后步入社會(huì)之后，才能對(duì)于各種各樣的突發(fā)狀況以及一些困難面前做到保持良好的心態(tài)。

3.提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)。參加英語演講比賽的選手不僅僅是要是在口頭表達(dá)上過關(guān)，在演講的過程中內(nèi)容應(yīng)該鮮明生動(dòng)，觀點(diǎn)更加有說服力，這就對(duì)大學(xué)生的思辨能力和文化知識(shí)的積累提出了要求，想要培養(yǎng)學(xué)生的英語文化底蘊(yùn)，不是一朝一夕就能完成的，需要在平時(shí)的英語教學(xué)和訓(xùn)練中通過廣泛的閱讀來擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。在一些演講比賽中，對(duì)于同一個(gè)題目，有的同學(xué)會(huì)注重文化方面，而有的同學(xué)則是注重科學(xué)方面，無論從哪個(gè)方面展開演講都需要有著深厚的文化積累，這樣在回答一些問題的時(shí)候才能做到游刃有余。

五、結(jié)論

英語演講比賽的舉行很好地將學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯五種能力結(jié)合為一體，讓大學(xué)生在實(shí)踐的過程中對(duì)自己英語綜合能力、心理素質(zhì)、文化底蘊(yùn)等方面進(jìn)一步地提高，逐漸地成為社會(huì)應(yīng)用型人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在競爭如此激烈的行業(yè)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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