地域因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機影響分析

曾惠敏

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421005）

地域因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機影響分析

曾惠敏

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421005）

本文研究了不同地域因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的影響，選擇文化因素、社會因素、地理因素、人際因素和宗教因素作為地域因素的主要組成部分。在對實證模型進行回歸分析的過程中，發(fā)現(xiàn)地理因素會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機產(chǎn)生較大影響，社會因素和人際因素所產(chǎn)生的影響程度相似，而宗教因素則會產(chǎn)生相對較少的影響。所得到的結(jié)果能夠為我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供有效的指導(dǎo)策略，進而從根本上促進創(chuàng)業(yè)市場的發(fā)展。

地域因素；創(chuàng)業(yè)動機；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)市場

一、緒論

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)市場已經(jīng)成為我國整體經(jīng)濟市場中重要的組成部分。我國創(chuàng)業(yè)市場起步較晚，發(fā)展較為緩慢，然而在近幾年呈現(xiàn)出高速發(fā)展的趨勢。在整個創(chuàng)業(yè)市場中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了促進其快速發(fā)展的核心要素。我國每年都會有較高比例的大學(xué)生選擇自助創(chuàng)業(yè)作為職業(yè)發(fā)展的機遇，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的成功率要明顯高于社會創(chuàng)業(yè)群體的成功率，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅源于國家的創(chuàng)業(yè)保障政策，還源于大學(xué)生自身的專業(yè)技能。從我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的數(shù)據(jù)來看，不同地區(qū)之間存在非常明顯的差異性，每年創(chuàng)業(yè)比例也存在較大的波動性[1]。為了能夠更好的了解大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)的特點，本文從地域因素出發(fā)，研究不同因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的影響，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程提供較為完善的指導(dǎo)策略。

二、相關(guān)文獻綜述

綜合國內(nèi)外的相關(guān)研究，可以發(fā)現(xiàn)地域因素研究成果往往聚焦于文化因素、經(jīng)濟因素、人口因素以及地理位置因素等內(nèi)容，這些因素能夠從多個方面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機產(chǎn)生不同的影響。在許多研究中，研究者認為男性的創(chuàng)業(yè)動機要明顯強于女性，該研究結(jié)果表明不同地區(qū)的男性比例在一定程度上會影響社會群體的創(chuàng)業(yè)動機[2]。在中國市場中，國有制企業(yè)在整體經(jīng)濟中扮演著絕對核心的作用，這也體現(xiàn)出政府宏觀調(diào)控的核心作用，社會資源的調(diào)配在很大程度上受到政府管理者的影響，政府的相關(guān)政策以及不同城市之間的地理距離也會影響到整個創(chuàng)業(yè)環(huán)境[3]。相對于一般創(chuàng)業(yè)者，大學(xué)生群體是一個容易受到影響的創(chuàng)業(yè)群體，這種影響不僅來源于社會環(huán)境，同時也會源于學(xué)生自己的家庭，使得大學(xué)生很難根據(jù)自己的意愿進行職業(yè)規(guī)劃[4]。從現(xiàn)有的大學(xué)生就業(yè)情況來看，大部分畢業(yè)生更加傾向于工作環(huán)境舒適的地區(qū)，然而具有發(fā)展?jié)摿Φ某鞘袇s無法留住當?shù)氐拇髮W(xué)畢業(yè)生，使得教育資源與人力資源之間難以形成良好的匹配關(guān)系[5]。此外，部分研究指出宗教信仰也會對區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)生相應(yīng)的影響，宗教信仰一般源于不同地域文化的差異，地區(qū)信仰環(huán)境的差異性使得創(chuàng)業(yè)過程變得更加復(fù)雜，創(chuàng)業(yè)者需要投入更多資源來適應(yīng)這種環(huán)境因素[6]。

從國內(nèi)外現(xiàn)有的研究成果來看，不同地域因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機影響的相關(guān)研究還處于摸索階段。因此，本文從不同地域因素出發(fā)，選擇文化因素、社會因素、地理因素、人際因素以及宗教因素等五個因素構(gòu)建相應(yīng)的研究假設(shè)，并且選擇東部地區(qū)和中部地區(qū)的大學(xué)生群體作為主要研究對象，從多個側(cè)面考察不同因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的影響效果，研究假設(shè)如下：

H1：中部地區(qū)比東部地區(qū)的風俗特點更為明顯，能夠促進大學(xué)創(chuàng)業(yè)

H2：中部地區(qū)比東部地區(qū)的政府調(diào)控能力更強，能夠阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

H3：東部地區(qū)比中部地區(qū)的工作環(huán)境更為舒適，能夠促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

H4：東部地區(qū)比中部地區(qū)的大學(xué)生更擅長人際交往，能夠促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

H5：中部地區(qū)比東部地區(qū)的大學(xué)生更加厭惡風險，能夠阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

三、實證分析

1、量表設(shè)計

為了能夠更好的驗證不同地域因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的影響路徑，本文在問卷設(shè)計的過程中對每個壓價假設(shè)進行了相應(yīng)的問題設(shè)計，進而制定了地域因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機影響的研究量表[7]。該量表采用了李克特五級量表，一級表示非常不同意，五級表示非常同意，各變量信度檢驗結(jié)果如表1所示：

表1 各變量信度檢驗

2、樣本情況

本文的核心調(diào)查對象為高校大學(xué)生，因此選擇18—25歲之間、具有高等教育背景的大學(xué)生群體。所有的數(shù)據(jù)都是來自問卷調(diào)查的方式，總共發(fā)放問卷600份，回收534份，回收率為89%。為了能夠更好的突顯出東部地區(qū)和中部地區(qū)的差異性，這里選擇東部地區(qū)的省份為浙江省、上海市、江蘇省，選擇中部地區(qū)的省份為湖北省、河南省、湖南省。所調(diào)查的大學(xué)生群體中，男性大學(xué)生比例占66.67%，女性大學(xué)生比例占33.33%。

3、問卷評價

（1）信度檢驗

本文所使用的軟件是SPSS23.0，在對文化因素、社會因素、地理因素、人際因素和宗教因素的信度檢驗過程中，結(jié)果顯示Cronbach’s Alpha均超過了0.7，說明本文所選取的量表具有較好的信度。

（2）效度檢驗

在本文的問卷設(shè)計過程中，充分考慮問卷的有效性、實用性和易懂性，采用KMO和Bartlett檢驗來度量量表的結(jié)構(gòu)效度。在表2的檢驗結(jié)果中，可以發(fā)現(xiàn)每個變量的KMO測量值均大于0.7，Bartlett檢驗的Sig均小于0.01，表明問卷結(jié)構(gòu)效度較好。

表2 調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)效度檢驗結(jié)果

4、實證模型分析

（1）相關(guān)性檢驗

為了檢驗不同地域因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機影響模型中是否存在共線性，這里使用SPSS23.0對每個變量與創(chuàng)業(yè)動機的相關(guān)性進行檢驗，結(jié)果如表3所示：

表3 各變量間的相關(guān)性檢驗

從表3的結(jié)果來看，不同變量之間沒有明顯的相關(guān)性，因此模型內(nèi)部不存在多重共線性，整體較為合理。

（2）模型擬合結(jié)果分析

本文對不同變量對創(chuàng)業(yè)動機影響模型進行了相應(yīng)的回歸分析，進而研究不同地域因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的影響路徑，結(jié)果如表4所示。

表4 各變量對創(chuàng)業(yè)動機回歸分析的系數(shù)結(jié)果

根據(jù)表5的回歸結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)各個變量的VIF值介于1.000～2.000之間，說明各個解釋變量幾乎不存在多重共線性問題，模型的回歸結(jié)果是可以接受的。

在模型分析過程中，文化因素檢驗結(jié)果的F概率大于10%，因此無法進入回歸分析中，所以H1沒有得到充分驗證。

在社會因素變量的分析過程中，該變量的標準化系數(shù)為0.403，t為5.739，Sig≤0.05，說明該變量對創(chuàng)業(yè)動機的影響達到了較高的顯著性水平。不同地區(qū)政府的不同管理模式將會直接影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機，較高的政府控制力度在一定程度上阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展。

在地理因素變量的分析過程中，該變量的標準化系數(shù)為0.619，t為2.847，Sig≤0.05，說明該變量對創(chuàng)業(yè)動機的影響達到了較高的顯著性水平。不同地區(qū)的工作環(huán)境能夠直接影響到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機，較為舒適的工作環(huán)境往往能夠激發(fā)大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)的動力。

在人際因素變量的分析過程中，該變量的標準化系數(shù)為0.392，t為-3.895，Sig≤0.05，說明該變量對創(chuàng)業(yè)動機的影響略低于地理因素的影響，但是也達到了較高的顯著性水平。人際關(guān)系在我國經(jīng)濟環(huán)境中是一種不可忽視的組成部分，該變量也充分說明更強的人際交往能力能夠促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動機。

在宗教因素變量的分析過程中，該變量的標準化系數(shù)為0.039，t為7.284，Sig≤0.05，說明該變量雖然達到了一定的顯著性水平，但是其影響力遠低于其他三個變量的影響。不同地區(qū)的宗教信仰在一定程度上影響著當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，但是隨著高等教育的普及，越來越多的大學(xué)生不會受到該因素的過多影響，從而宗教因素只能在一定程度上對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機產(chǎn)生影響。

表5 研究假設(shè)檢驗結(jié)果

根據(jù)模型的結(jié)果分析，本文的假設(shè)檢驗結(jié)果如表5所示。

四、研究結(jié)論

本文在總結(jié)現(xiàn)有相關(guān)研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，為了能夠更好的體現(xiàn)出地域因素的特點，選擇文化因素、社會因素、地理因素、人際因素以及宗教因素作為主要的地域因素。通過整理和分析問卷調(diào)查所收集的數(shù)據(jù)，構(gòu)建了不同地域因素對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機影響模型。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，文化因素未能顯著地影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是源于高等教育的普及削弱了地域風俗對于大學(xué)生的影響，使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為變得更加理性。相對于文化因素而言，社會因素、地理因素、人際因素以及宗教因素對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機具有較為顯著的影響。社會因素體現(xiàn)了政府的宏觀調(diào)控能力，控制力度較高的地區(qū)將會阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機處于較低水平。相對于政府的控制力影響，許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法更依賴于地區(qū)環(huán)境舒適程度，這就使得舒適的工作環(huán)境往往能夠激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力。人際關(guān)系是我國文化傳承的重要組成部分，這種交往能力也影響著大學(xué)生的綜合實力，更強的人際交往能力促使大學(xué)生擁有更強的好勝心，從而具有更強的創(chuàng)業(yè)動機。相對于其他三種顯著影響的因素，宗教因素對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的影響力較低，這主要是因為大學(xué)生對待風險具有更強的理性，從而能夠正確的對待創(chuàng)業(yè)過程所存在的潛在風險。因此，不同地域因素能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)動機產(chǎn)生顯著的影響，工作環(huán)境的舒適程度具有最高的影響水平，政府的控制力度和大學(xué)生人際關(guān)系的影響水平較為相似，風險厭惡對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的影響最低。

[1] 陳成文、孫淇庭：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策：評價與展望[J]．高等教育研究，2009（7）：24-30．

[2] 胡懷敏、肖建忠：不同創(chuàng)業(yè)動機下的女性創(chuàng)業(yè)模式研究[J]．經(jīng)濟問題探索，2007（8）：24-26．

[3] 曾照英、王重鳴：關(guān)于我國創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)動機的調(diào)查分析[J]．科技管理研究，2009，29（9）：285-287．

[4] 高日光、孫健敏、周備：中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的模型建構(gòu)與測量研究[J]．中國人口科學(xué)，2009（1）：68-75．

[5] 張凱竣、雷家骕：基于成就目標理論的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機研究[J]．科學(xué)學(xué)研究，2012，30（8）：1221-1227．

[6] 肖璐、范明：家庭社會網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的影響機制研究[J]．中國科技論壇，2013，1（2）：134-138．

[7] 陳文娟：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機影響因素——以江蘇省高校大學(xué)生為例[J]．中國科技論壇，2015（9）：138-142．

（責任編輯：楊青）