一年級(jí)上冊(cè)二類(lèi)生字教學(xué)探微

吳朝芬

一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)“識(shí)字與寫(xiě)字”的要求是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

這400個(gè)生字如何教，真讓人陷入迷茫之中。我反復(fù)閱讀了《教師教學(xué)用書(shū)》和教材，還閱讀了一些關(guān)于低年級(jí)“二類(lèi)生字教學(xué)”的資料，歸結(jié)起來(lái)，二類(lèi)生字的教學(xué)通過(guò)不斷“復(fù)現(xiàn)”，使字形和學(xué)生“混熟”，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)生字的目的。

為了完成本冊(cè)識(shí)字學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，對(duì)二類(lèi)生字教學(xué)從三個(gè)方面進(jìn)行，即學(xué)生課前預(yù)習(xí)，師生課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)鞏固。下面就這三個(gè)方面的具體做法作詳細(xì)的說(shuō)明。

一、課前預(yù)習(xí)初識(shí)生字

1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。漢語(yǔ)拼音教材中安排認(rèn)識(shí)70個(gè)漢字，從漢字拼音3《b p m f》一課開(kāi)始就安排了認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，三個(gè)詞語(yǔ)“爸爸、媽媽、我”。在教學(xué)完成本課的識(shí)字后，指導(dǎo)學(xué)生在貼在黑板上的三個(gè)詞語(yǔ)“爸爸、媽媽、我”的詞語(yǔ)卡片上圈出文后橫線上的生字“爸、媽、我”，接著引導(dǎo)孩子們?cè)谡n本上的詞語(yǔ)卡片上圈出生字。從這一課開(kāi)始，教給孩子們?cè)谖闹腥Τ錾值姆椒?，為后面課前預(yù)習(xí)生字作準(zhǔn)備。后幾課進(jìn)行圈生字這一方法的鞏固練習(xí)的同時(shí)，加上了“給橫線上的生字注上拼音”這一任務(wù)。

2.學(xué)生嘗試預(yù)習(xí)。當(dāng)孩子們能熟練掌握“文中圈生字，給橫線上生字注音”這一方法后，我便有意識(shí)地在課堂教學(xué)識(shí)字之前讓孩子們完成這一任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，同桌互查互幫。從“識(shí)字（一）”第一課《一去二三里》一課開(kāi)始，就把“圈生字，給生字注音”這一任務(wù)放到了課外進(jìn)行。剛開(kāi)始，每學(xué)一課之前檢查孩子們的預(yù)習(xí)情況。慢慢地，孩子們養(yǎng)成了學(xué)習(xí)新課之前對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行“找、圈、注音”。孩子們課前對(duì)生字一番“找”“圈”“注音”動(dòng)作后，對(duì)生字的音形不再陌生了，達(dá)到了初識(shí)生字的目的。

二、課堂教學(xué)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

低年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，但注意的持久性差。針對(duì)這一特點(diǎn)，通過(guò)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)漢字保持較高的興趣，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神，又能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，相關(guān)資料介紹了很多方法，如看圖編故事識(shí)字、語(yǔ)境識(shí)字、看圖識(shí)字等。

1.看圖編故事識(shí)字。如學(xué)習(xí)漢字拼音4《d t n l》一課生字時(shí)，讓學(xué)生看情境圖，給孩子們講故事?！耙黄ヱR馱著米袋在路上走，路邊有大片大片土地，米袋不知什么時(shí)候漏了，小馬卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小兔子飛快地追上來(lái)告訴馬兒：你的米袋漏了?！痹谶@個(gè)故事里就包含了“土地、大米、馬、兔”。接下來(lái)，出示生字卡片，孩子們自讀帶音節(jié)生字，讓孩子們到文中去找到這幾個(gè)字圈出來(lái)，再讀生字，并用生字口頭組詞。

2.語(yǔ)境識(shí)字。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音10《ao ou iu》一課生字時(shí)，第一步引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗鶕?jù)學(xué)生的回答，在掛圖的相應(yīng)事物旁貼上生字卡片：“馬、牛、魚(yú)、草”，并讓孩子們讀一讀；第二步讀句子，學(xué)生自己讀，全班齊讀，教師指導(dǎo)讀好句子；第三部引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出句子中的生字后再想辦法記住它；第四部鞏固識(shí)字（開(kāi)火車(chē)讀，找朋友即把音節(jié)與漢字連一連）。

（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形，《教師教學(xué)用書(shū)》上介紹了一些方法，其他一些資料上也介紹了不少的方法。我在本冊(cè)引導(dǎo)學(xué)生記憶字形時(shí)，主要采用了下面一些方法。編順口溜識(shí)記字形：如“左工右口”區(qū)別“左”和“右”；“來(lái)”，米上加橫豎出頭；編字謎記憶字形：如“晚”——太陽(yáng)照小兔，小兔藏起小尾巴；“亮”——一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，“口”字在中央，下面禿寶蓋兒，“幾”字在下方；用熟字加偏旁法：還=不+辶、清=青+氵、課=果+讠、讓=上+讠；減偏旁法：見(jiàn)=視-礻、早=草-艸、包=跑-足、京=驚-忄；.換部件（或部首）法：穿—空、爺—爸、給—紅、視—禮、菜—彩、服—報(bào)、跟—很、課—顆—棵；聯(lián)系實(shí)物識(shí)記：撐開(kāi)的雨傘識(shí)記“傘”；組詞（擴(kuò)詞）識(shí)記法：見(jiàn)—再見(jiàn)、看見(jiàn)、見(jiàn)面；暖—溫暖、暖和、暖氣；找反義詞識(shí)記：彎—直、坐—立、冷—熱、多—少；在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字：天上飄著一朵朵白云，識(shí)記“白”；小朋友們愛(ài)老師，識(shí)記“老、師”。

（三）課堂鞏固識(shí)字

實(shí)現(xiàn)字形和學(xué)生“混熟”的目標(biāo)，少不了鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谧x字音，記字形的活動(dòng)中，花了不少精力，所以要讓孩子們?cè)诤蟀牍?jié)課的時(shí)間里對(duì)學(xué)生仍有較濃的興趣完成識(shí)字任務(wù)，鞏固練習(xí)應(yīng)在趣味學(xué)習(xí)上下功夫。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，在教學(xué)中，我主要采用以下一些游戲方法鞏固識(shí)字。找朋友（連一連，讀一讀）就是把音節(jié)和字連起來(lái)；看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快：老師隨機(jī)抽出寫(xiě)有音節(jié)的卡片，學(xué)生在自己的生字卡片中找相應(yīng)的生字，并大聲讀出字音；考考你：同桌相互指讀生字；過(guò)彩虹橋（小組合作進(jìn)行）：（1）各小組做準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞；第三、第四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（2）各小組比賽過(guò)橋；摘星星（摘蘋(píng)果），如：在學(xué)習(xí)《小小的船》一文的生字后，引導(dǎo)學(xué)生做摘星星的游戲，把九個(gè)生字分別寫(xiě)在九顆星星的背面，并粘貼在描繪夜空的黑板上，學(xué)生上臺(tái)摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞，說(shuō)句子。

三、課后復(fù)習(xí)鞏固

課后復(fù)習(xí)，可以進(jìn)一步落實(shí)生字與學(xué)生“混熟”。實(shí)現(xiàn)課后復(fù)習(xí)這一目標(biāo)，可以嘗試這樣一些做法。讓家長(zhǎng)和孩子一起將二類(lèi)生字制作成簡(jiǎn)易的生字卡片，正面是生字，背面是拼音，在家里讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。每次學(xué)生新課前讀讀上一課的生字詞。（開(kāi)火車(chē)讀、抽讀、齊讀）早讀時(shí)請(qǐng)學(xué)生帶著讀等。

“教學(xué)有法、但無(wú)定法”，每一位低段語(yǔ)文老師關(guān)于識(shí)字教學(xué)都有著自己的方法。不管采用什么教學(xué)方法，最終還是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、獨(dú)立高效的識(shí)字能力。讓孩子們?cè)谧R(shí)字的同時(shí)享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望，從中感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)新帶來(lái)的快樂(lè)，從而愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)習(xí)，這才是最重要的。