國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）第十六章“擴(kuò)大教育開放”中提到，要加強(qiáng)國(guó)家交流與合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，吸引境外知名學(xué)校、教育和科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)，合作設(shè)立教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研究機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目；各級(jí)各類學(xué)校開展多種形式的國(guó)際交流與合作，辦好若干所示范性中外合作學(xué)校和一批中外合作辦學(xué)項(xiàng)目；提高交流合作水平，擴(kuò)大政府間學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)，支持中外大學(xué)間的教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授，加強(qiáng)中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校對(duì)外交流與合作。

國(guó)家為何開展中外合作辦學(xué)？一是通過(guò)引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源、教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式和管理經(jīng)驗(yàn)等，推動(dòng)國(guó)內(nèi)高校的教師培養(yǎng)，增強(qiáng)辦學(xué)活力，有助于推動(dòng)我國(guó)教育體制和辦學(xué)體制改革，促進(jìn)教育對(duì)外開放。二是通過(guò)引進(jìn)境外學(xué)歷教育和培訓(xùn)項(xiàng)目，增加受教育機(jī)會(huì)，豐富教育供給，在一定程度上可以滿足我國(guó)受教育者日益增長(zhǎng)的多樣化教育需求。三是通過(guò)引進(jìn)境外先進(jìn)人才培養(yǎng)方式，拓寬人才培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)國(guó)際化專門人才，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)，特別是薄弱學(xué)科的建設(shè)，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和人才保障。

近幾年，我國(guó)中外合作辦學(xué)形式日漸豐富、合辦院校專業(yè)日趨增多，中外合作辦學(xué)已成為我國(guó)教育事業(yè)的組成部分和教育對(duì)外開放的重要形式。以在我省招生的院校和專業(yè)為例，2014年我省志愿填報(bào)批次中新增一批A1院校專業(yè)（這部分院校專業(yè)均為1A院校的中外合辦專業(yè)）；到2016年，中外合作辦學(xué)招生專業(yè)涉及藝術(shù)類以及普通文理科類，招生批次從提前批次到高職高專批次；合辦類型包含合作設(shè)立機(jī)構(gòu)和合作舉辦項(xiàng)目（如上海紐約大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)等為合作設(shè)立機(jī)構(gòu)，合作舉辦項(xiàng)目如北京交通大學(xué)與澳大利亞伍倫貢大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)械電子工程專業(yè)等）。截至2016年，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在我省招生的中外合作辦學(xué)院校有150余所，招生計(jì)劃為2000余個(gè)（提前批藝術(shù)類院校專業(yè)不作分省計(jì)劃，故招生計(jì)劃中不包含此部分）。

中外合作辦學(xué)因其優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，深受考生和家長(zhǎng)關(guān)注，并且選擇此類院校和專業(yè)的考生也越來(lái)越多。選擇報(bào)考該類院校和專業(yè)時(shí)，考生和家長(zhǎng)要注意甄別：中外合作辦學(xué)核心是引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，合作雙方必須在辦學(xué)條件、教育教學(xué)、管理等方面開展實(shí)質(zhì)性合作。按照《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，中國(guó)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)與相應(yīng)層次和類別的外國(guó)教育機(jī)構(gòu)共同制定教育教學(xué)計(jì)劃，頒發(fā)中國(guó)學(xué)歷學(xué)位證書或外國(guó)學(xué)歷學(xué)位證書。如果僅以互認(rèn)學(xué)分的方式與外國(guó)教育機(jī)構(gòu)開展的教育教學(xué)活動(dòng)，例如一般的校際交流項(xiàng)目、外國(guó)大學(xué)預(yù)科班、雙聯(lián)學(xué)位、雙語(yǔ)授課項(xiàng)目、引進(jìn)外國(guó)高校部分課程等，均不屬于中外合作辦學(xué)的范疇。

此外，考生和家長(zhǎng)還要關(guān)注所選擇填報(bào)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目是否經(jīng)過(guò)合法審批，實(shí)際教育教學(xué)質(zhì)量高低，招生宣傳與實(shí)際辦學(xué)情況是否一致，招生標(biāo)準(zhǔn)、招生計(jì)劃等問(wèn)題。通過(guò)合法審批的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目考生和家長(zhǎng)可以通過(guò)教育部中外合作監(jiān)管工作信息平臺(tái)、教育部網(wǎng)站、教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)進(jìn)行查詢。學(xué)生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、師資配備情況、教授課程、辦學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)環(huán)境以及畢業(yè)生就業(yè)情況等都是影響中外合作辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，考生和家長(zhǎng)在選擇之前要通過(guò)院校的招生章程以及院校官網(wǎng)等了解清楚。按照相關(guān)規(guī)定，實(shí)施外國(guó)教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，其錄取標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)不低于外國(guó)教育機(jī)構(gòu)在其所屬國(guó)的錄取標(biāo)準(zhǔn)，如果錄取標(biāo)準(zhǔn)比較低，辦學(xué)質(zhì)量就比較難保障；另外，頒發(fā)中國(guó)高等學(xué)校學(xué)歷學(xué)位的中外合作辦學(xué)招生必須納入國(guó)家高等學(xué)校招生計(jì)劃，而實(shí)施外國(guó)教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，也要由國(guó)家教育主管部門核定相應(yīng)的招生計(jì)劃數(shù)。因中外合作辦學(xué)涉及到學(xué)歷學(xué)位的頒發(fā)以及高昂的學(xué)費(fèi)等緣故，考生和家長(zhǎng)在選擇時(shí)要慎之又慎，所有相關(guān)信息的來(lái)源渠道必須是正規(guī)渠道或官方渠道，建議獲取信息時(shí)以教育部網(wǎng)站信息、院校官網(wǎng)和我省《志愿填報(bào)指南》為準(zhǔn)。

中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式較豐富，可以更好地滿足不同需求的學(xué)生。以2016年我省招生為例，中外合作辦學(xué)培養(yǎng)模式有本科階段教育和本碩連讀形式，本科階段教育具體形式包含“4+0”“3+1”“2+2”等?！?+0”模式為本科4年全部在中方學(xué)校就讀：如東北師范大學(xué)金融學(xué)類與美國(guó)羅格斯大學(xué)紐瓦克學(xué)院合作辦學(xué)，教師隊(duì)伍由中外兩籍教師組成并授課，學(xué)生符合畢業(yè)條件可獲得中美雙方的學(xué)位與學(xué)歷證書。“3+1”模式通常為在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)三年，國(guó)外學(xué)習(xí)一年：如北京化工大學(xué)生物工程類專業(yè)，前三年在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，第四年赴國(guó)外學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)且成績(jī)合格，獲得北京化工大學(xué)本科畢業(yè)證書和工學(xué)學(xué)士學(xué)位，以及紐約州立大學(xué)環(huán)境科學(xué)與林業(yè)學(xué)院的生物工程理學(xué)學(xué)士學(xué)位?！?+2”同“3+1”模式相近，只是國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)年限不同，如西南大學(xué)心理學(xué)類專業(yè)，與澳大利亞國(guó)立大學(xué)合作辦學(xué)，學(xué)生在本校學(xué)習(xí)兩年，成績(jī)合格并獲取澳大利亞簽證，赴國(guó)立大學(xué)學(xué)習(xí)兩年，達(dá)到兩個(gè)學(xué)校相關(guān)要求的學(xué)生，本校頒發(fā)本科畢業(yè)證書和理學(xué)學(xué)士學(xué)位證書，國(guó)立大學(xué)頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書。實(shí)行本碩連讀培養(yǎng)形式的如合肥工業(yè)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類專業(yè)，實(shí)行“3+1+1”模式，本科階段第四年在美國(guó)克拉克大學(xué)學(xué)習(xí)一年，成績(jī)合格者獲得相應(yīng)的學(xué)位學(xué)歷證書，學(xué)生可以同時(shí)申請(qǐng)本科畢業(yè)后繼續(xù)攻讀美方學(xué)校碩士學(xué)位課程，成績(jī)合格者可獲得美國(guó)克拉克大學(xué)碩士學(xué)位。由于不同學(xué)校的合作辦學(xué)模式不一樣，對(duì)于學(xué)生報(bào)考及入學(xué)后學(xué)習(xí)要求也不同，因此考生和家長(zhǎng)在選擇時(shí)要仔細(xì)了解招生專業(yè)介紹，以免影響學(xué)業(yè)的正常完成。（本科各批次中外合作辦學(xué)情況及近年錄取分?jǐn)?shù)查看本刊第77-118頁(yè)）

另外，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目頒發(fā)外國(guó)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)歷、學(xué)位證書應(yīng)當(dāng)符合相關(guān)條件和規(guī)定：首先，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)依法設(shè)立和舉辦；其次，中方合作辦學(xué)者應(yīng)當(dāng)是實(shí)施相應(yīng)層次和類別學(xué)歷教育的中國(guó)教育機(jī)構(gòu)；第三，外國(guó)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)歷、學(xué)位證書其課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容不得低于外國(guó)教育機(jī)構(gòu)在其所屬國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)和要求；第四，頒發(fā)的外國(guó)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)歷、學(xué)位證書應(yīng)當(dāng)與其在所屬國(guó)頒發(fā)的證書相同，并在該國(guó)獲得承認(rèn)。

隨著中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的增多，越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)留學(xué)的理想。但是，不同的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目之間也存在著很大的差別，而且有的還面臨學(xué)生不能如期取得國(guó)外學(xué)歷、學(xué)位或出國(guó)留學(xué)不能取得簽證、獲得的外國(guó)學(xué)歷學(xué)位證書難以認(rèn)證等問(wèn)題。對(duì)考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在選擇中外合作辦學(xué)項(xiàng)目前，應(yīng)該仔細(xì)辨別區(qū)分，合理選擇。