導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對口問題的探究

杜佳恬

摘 要：如今，大學(xué)生就業(yè)競爭壓力越來越多。很多學(xué)生為了生計選擇了與自己所學(xué)專業(yè)不對口的企業(yè)。就業(yè)專業(yè)不對口，既是一種資源浪費，也是一種嚴(yán)重的社會問題。本文分析了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對口的原因，并闡述了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；專業(yè)；不對口

面對日益膨脹的就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對口是普遍存在的現(xiàn)象。大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對口對我國經(jīng)濟發(fā)展、教育發(fā)展等各個領(lǐng)域都有深刻的影響。專業(yè)不對口本身就出現(xiàn)在在教育體制上，為此需讓企業(yè)從他的途徑上盡量減少人力資源的浪費。實事求是地說大學(xué)生找個工作并不難，難的是找一個對口的理想的工作。我國目前勞動力過剩，加之大量畢業(yè)生涌入社會積累下的矛盾更加嚴(yán)重地暴露出來。如果我們對大學(xué)生畢業(yè)后面臨的就業(yè)難題無法給予應(yīng)有的幫助，就會導(dǎo)致越發(fā)的惡性循環(huán)，從而也會束縛學(xué)生的發(fā)展。

一、導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對口的原因

1.滯后的高校教育體制改革。我國高等教育可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”是現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的滯后性，這些滯后性因素導(dǎo)致高校學(xué)生培養(yǎng)、行政管理無法順暢地執(zhí)行相應(yīng)功能。畢業(yè)生總量逐大幅增加與社會實際有效需求的增長的不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致了越來越多大學(xué)生就業(yè)不對口的現(xiàn)象，引發(fā)高校專業(yè)設(shè)置與社會需求銜接不當(dāng)。

2.就業(yè)信息披露不及時。目前，機關(guān)事業(yè)單位的用人信息基本公開透明，但在大量的企業(yè)用人方面媒體等信息功能發(fā)揮不足，無法公布高校畢業(yè)生的信息及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整所帶來的職業(yè)需求和崗位變化，以至于導(dǎo)致畢業(yè)生信息不靈，在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下不能對口就業(yè)。

3.高校畢業(yè)生個人不愿選擇或放棄專業(yè)對口的崗位。一是有相當(dāng)一部分大學(xué)生報考盲目，只想理想的學(xué)校并不考慮四年后就業(yè)問題；還有些學(xué)生是報考志愿落選被調(diào)劑分配；有些學(xué)生報考志愿時選擇性較小。根據(jù)來自智聯(lián)招聘網(wǎng)的一份調(diào)查：“當(dāng)初報考根據(jù)自己興趣決定的是48%，21%的人是聽從父母決定的；服從調(diào)劑分配的27%；根據(jù)學(xué)校老師意見報的有10%?！弊x大學(xué)不考慮職業(yè)發(fā)展，入學(xué)后自主擇業(yè)也不會對口就業(yè)從非所愿。二是畢業(yè)生擇業(yè)觀的問題。多數(shù)大學(xué)生把眼光定位在大中城市、機關(guān)事業(yè)單位、大中型私營企業(yè)，為此寧可放棄所學(xué)專業(yè)。面臨近五成的大學(xué)生想進(jìn)入較穩(wěn)定的政府和事業(yè)單位工作，而急需人才的民營企業(yè)卻無人問津。三是社會關(guān)系網(wǎng)仍然是就業(yè)安排的重要途徑。這樣，畢業(yè)生因為投親靠友而放棄自己的專業(yè)。

4.畢業(yè)生綜合素質(zhì)低，無法滿足用人單位要求而放棄專業(yè)對口崗位?，F(xiàn)在有些大學(xué)畢業(yè)生缺乏動手操作能力，如：計算機專業(yè)的學(xué)生打開電腦甚至分不清主板和CPU。市場對人才的需求既要有完善的人格，也要有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)。一些大學(xué)畢業(yè)生之所以找不到工作是因為個人綜合素質(zhì)達(dá)不到用人單位要求，又好高騖遠(yuǎn)不得不放棄專業(yè)對口的崗位。

二、解決大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對口的調(diào)整措施

1.改革高校教育體制。首先是加快高等院校內(nèi)部的整體改革。一是要是明確目標(biāo)，從根本上把創(chuàng)新精神與實踐能力結(jié)合起來，從而以適應(yīng)對口就業(yè)的需求。二是確立就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路。把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的主要任務(wù)，既要培養(yǎng)第一線的操作型人才，也要積極嘗試彈性學(xué)制和分段學(xué)制及學(xué)分制等。如：可以提早就業(yè)，在崗實習(xí)一段后根據(jù)用人單位的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

其次是增加高等教育體制的靈活性。一是加強高校間同行業(yè)教育資源的聯(lián)系與合作，鼓勵聯(lián)合辦學(xué)、學(xué)分互認(rèn)后轉(zhuǎn)學(xué)或重選專業(yè)等，逐步形成若干行業(yè)高等教育的中心，改變目前學(xué)難以調(diào)控的狀況。這樣做可以有效提高高等教育的質(zhì)量并減少高教資源的浪費，也可以創(chuàng)建更多的學(xué)科特色和行業(yè)特色。

2.建立信息披露體系。

（1）政府有關(guān)部門提供更好的信息服務(wù)：各級政府的教育部門與經(jīng)濟部門收集、整理、分析目前的勞動力結(jié)構(gòu)狀況與人才需求預(yù)測等相關(guān)信息并及時公布。如：當(dāng)前勞動力結(jié)構(gòu)的狀況，今后幾年就業(yè)崗位人才結(jié)構(gòu)分析與需求預(yù)測等。一方面有利于高考志愿專業(yè)的填報指導(dǎo)工作，另一方面也可以改善學(xué)非所愿大面積存在的狀況。

（2）建立聯(lián)合的就業(yè)信息平臺：高校間可以聯(lián)合建立統(tǒng)一的就業(yè)供需信息網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)將畢業(yè)生和用人單位需求信息公開化、透明化。高校要鼓勵畢業(yè)生與用人單位加強溝通以減少信息的不對稱。對已工作的畢業(yè)生建立信息反饋制度，追蹤用人單位是否向?qū)W生兌現(xiàn)了在招聘會上的承諾，對于不守誠信的單位向在校學(xué)生和社會公布單位名單，以維護(hù)一個長期而相互監(jiān)督的追蹤機制。

3.促進(jìn)資源整合，強化教育體制的開放性。

（1）實現(xiàn)“嵌入式”招生培養(yǎng)：高校應(yīng)以市場需求的人才社會價值定位為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)置，使學(xué)生充分了解各專業(yè)的特點，以便尋找適合自己發(fā)展的方向。

（2）內(nèi)部資源變化與整合：內(nèi)部資源變化與整合不僅可以有效地提高高校教育的質(zhì)量及減少資源的浪費，也可以根據(jù)市場需求堅持學(xué)科鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈。積極推進(jìn)課程教學(xué)體系改革.培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與市場需求接軌了就業(yè)難題才能破解。

4.課程體系改革，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（1）加強高校招生專業(yè)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)籌：高等教育的結(jié)構(gòu)必須有一定的計劃性。在國家高等教育招生專業(yè)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)下，多數(shù)高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置強調(diào)通用人才的培養(yǎng)，追捧“熱門”。以計算機為例：全國有近600個本科院校和1100所?？茖W(xué)校設(shè)置這同一專業(yè)。國家及地方教育主管部門應(yīng)妥善調(diào)整地區(qū)、高校的招生計劃，根據(jù)對需求的預(yù)計調(diào)整各校各專業(yè)的招生規(guī)模。

（2）在課程內(nèi)容、教學(xué)管理、實習(xí)制度等方面進(jìn)行教育模式的改革嘗試：創(chuàng)建更多的學(xué)生實習(xí)的校外平臺，加強現(xiàn)場教學(xué)、技能訓(xùn)練，以及社會實踐能力的培養(yǎng)。這既滿足了學(xué)生的專業(yè)需求，避免了學(xué)術(shù)研究過于理論化的現(xiàn)象。同時還要對學(xué)生進(jìn)行全程式就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃教育，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要積極與有關(guān)的企事業(yè)單位、行業(yè)組織等合作，從而為畢業(yè)生提供有效的就業(yè)服務(wù)。

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